幼儿园大班教育笔记：爱不需要理由

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1、幼儿园大班教育笔记：爱，不需要理由幼儿园教育笔记：爱，不需要理由乐乐是个天真可爱的孩子，这几天乐乐逢人就说：我有一个蜗牛宝宝，我叫它慢慢。我的慢慢今天不高兴，它不高兴我也不高兴了慢慢很孤单，我是它的好朋友，我要早点回家陪它玩。平素不爱开口的乐乐，不但给小蜗牛起了那么好听的名字，竟然还能够关注到蜗牛的不快乐，还想多陪伴蜗牛帮助蜗牛快乐起来。一天早上，乐乐一进门还没来得及和我打招呼就问我：媛媛老师，妈妈说我的蜗牛宝宝逃跑了，你知道它去哪了在乐乐的心中，小蜗牛就像朋友一样陪伴着他，面对乐乐满脸的疑惑，乐乐，慢慢去了一个很美丽的地方，它会生活得很幸福，它也会想念你的。我现在就很想很想慢慢，慢慢会想我吗

2、乐乐满脸的落寞。欢快的自由活动时间，小朋友们都在草地上奔跑嬉戏着。只见乐乐拉着小雨、宝宝、豆豆蹲在龙爪槐下不知干什么，我悄悄走过去听见乐乐说：慢慢就喜欢躲在洞里，我们用力挖就能看见它了，你们帮我一起挖好吗乐乐，我能和慢慢做好朋友吗我们都是慢慢的好朋友。句句真情话语出自孩子们的口中，看到他们奋力挖掘的身影，我突然醒悟，孩子们天生就喜欢小动物，他们会自然的把小动物当成自己的好朋友，在乐乐幼小的心灵里小动物就是他的朋友，他相信小蜗牛不是逃跑了，而是在和他捉迷藏。一个小班幼儿对蜗牛如此细腻的情感震撼着我，孩子们在相互交流交往中，自然而然地流露出最纯真的爱的情感。面对孩子的真情，作为教师，应该把握这个契

3、机引导孩子领会更多更广的爱的含义。乐乐，你觉得慢慢被关在盒子里快乐吗乐乐抬头看着我迟疑地摇了摇头，这时孩子们也叽叽喳喳一致地说：不快乐，慢慢看不到爸爸妈妈会难过的那我们怎样帮助蜗牛朋友呢孩子们七嘴八舌地讨论着，乐乐不要难过，慢慢肯定是去找妈妈了。我们想妈妈，慢慢也会想妈妈的。乐乐，慢慢以后还会来找你玩的。天真朴实的话语中流露着对乐乐的关心和对蜗牛的理解和同情。我感受到孩子们在讨论、思索中逐步体会到蜗牛需要是mdash;mdash;自由带来的快乐。现代家庭独生子女占多，小群体也普遍，由于条件的优越，孩子对爱有些淡化和漠视，爱对方不够主动，释放爱有些吝啬，使得越来越多孩子形成以自我为中心的心理。但以蜗牛慢慢逃跑事件为切入口，将爱动物、爱生态的教育有机渗透在日常活动中，适时的引导与悉心的交流，使得小班幼儿对爱初步地理解。爱是人间最需要的，爱的意义也是多层广泛的。不管是人与人之间，还是人与动物之间。爱，不需要任何的理由。1