《《爬山虎的脚》教学设计 教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《爬山虎的脚》教学设计 教案教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?爬山虎的脚?教学设计 教案教学设计教学目标：1、认知目标：理解重点词语 ,了解爬山虎的脚的特点。2、能力目标：学习作者观察和表达的方法 ,培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。3、情感目标：激发学生观察的兴趣 ,做生活的有心人。教学重点：通过对词语的理解 ,了解爬山虎脚的特点。教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。教具准备：课件、彩色笔、画纸教学过程：一、激趣导入 ,铺路搭桥2分钟同学们看 ,我们学校里到处都是爬山虎 ,课前,老师请同学们观察了爬山虎,查阅了资料 ,现在请用一两句话说说爬山虎给你留下的印象？今天 ,我们去看看它的脚是什么样 ,为什么能爬这么高。齐读课题：25、爬山虎的脚读了课题你知
2、道了什么?读写物的文章要注意些什么？(写物的文章一般按事物的几个方面来写 ,读的时候 ,要弄清文章写了事物的哪几方面,每一方面有什么特点。)过渡：说得真好！下面 ,就请同学们带着这些本卷须知去读课文。二、自读自悟(一读课文,整体把握,感知爬山虎的脚)10分钟这是学生自主学习的初级阶段 ,即放手让学生独立完成自读、自悟、自得的学习过程。自读。具体步骤是：读准字音 ,读通读熟课文 ,根据读写物文章的要求、“预习和“思考·练习勾画。同时 ,圈点勾画好词佳句 ,在不懂的地方做记号。遇到的不懂的问题向小组内同学请教。以小组为单位 ,分段朗读全文 ,到达正确、流到 ,做到把课文读熟。想想课文
3、来按什么顺序写的?从哪几方面来介绍爬山虎的脚?主要写了什么?检查交流认读生词爬山虎空隙拂过漾起叶柄嫩茎逐渐瞧不起课文按什么顺序写的？课文从哪几个方面描写爬山虎的脚？主要写了什么？过渡：那么 ,你从文章的哪些地方看出来的呢？请同学们再读课文 ,完成填表练习 ,遇到不懂的地方向小组内同学请教。三、细读深究(二读课文,重点探究,读懂爬山虎的脚)13分钟再读课文 ,并填表 ,遇到不懂的地方向小组内同学请教。交流汇报叶:看表汇报 ,并说说自己的理解 ,相机指导朗读。看课件。练习朗读。看着这么美的绿叶 ,什么之情在你心中油然而生？带着喜爱的感情读一读。过渡：爬山虎在墙上为什么会铺得那么美呢？我们来看看它的
4、脚就知道了。脚：指名读35自然段 ,思考：作者从哪几方面来介绍脚？学生汇报填表。汇报形状、颜色。a、汇报；b、齐读比喻句 ,理解比喻句。汇报怎样一脚一脚往上爬。a、汇报；b、读第4自然段 ,勾画动词。“这样指的是怎样爬 ,请一边画图一边讲述：爬山虎的脚长在哪儿 ,是什么样儿的 ,它是怎样一脚一脚地往上爬的。先自练 ,后指名上黑板画讲。看课件。a、看课件。b、“一脚一脚地往上爬的可不可以改为“一步一步地往上爬？c、那么 ,没触着墙的会怎么样呢？继续看课件。师：看来 ,脚与墙的关系太密切了。过渡：爬山虎叶子美 ,脚也可爱 ,那么他们喜欢生长在什么地方呢？学习第一节齐读。看课件。你今后打算怎样对待这
5、些可爱的植物们？。说得都很好 ,希望同学们能言行一致。四、归纳总结(三读课文,深化认识,领悟文章怎样表达爬山虎的脚)2分钟看板书 ,引导归纳：这篇课文爬山虎的三个方面 ,主要写了叶子美、脚的特点。抓住了特点写得很具体。过渡：想把课文中的美段背下来吗？五、积累运用5分钟1、指导背诵24节：借助过渡句指导背诵第二节。借助重点词句背3、4节自由背 ,同桌背。汇报：看课件练习。过渡：课文中的句子实在是太美了 ,找找你喜欢的吧。2、指导写比喻句找出喜欢的句子 ,全班齐读。看课件 ,写比喻句。a、导：青翠欲滴的满墙绿叶 ,铺得是那样均匀 ,排列是那样整齐.此时你想到了什么 ,用上不同的比喻词 ,说一个比喻句。犹如碧绿的湖水；好似农田中绿油油的禾苗；如同人工培植的草坪；像从飞机上看到的一片树林。b、文中说看到爬山虎那细小的脚就会使人想起蛟龙的爪子 ,也把它写成比喻句 ,怎么说？c、写。六、拓展延伸6分钟选择一种植物 ,仔细观察它最有特点的局部 ,再把观察到的写下来。出示学校的一些树。梧桐树：从整棵树来看 ,它有什么特点？从什么地方看出？这棵树最有特点的是什么部位？动笔写。提示用上比喻等方法汇报佳作。七、布置作业1、把24自然段背给爸爸、妈妈听。2、把课文中喜欢的句子抄下来。板书设计：25爬山虎的脚位置嫩叶美叶子美静态美描写比喻拟人动态美脚奇枝状一脚一脚往上爬 /
