《藤野先生》文段阅读

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1、藤野先生文段阅读（一）东京也无非是这样。上野的樱花烂慢的时节，望去确也像绯红的轻 云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子， 顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的， 除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标 致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里 面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚 咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学 跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？1. “东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思，“这样”是

2、指_。这句话表达作者 的感情。1.只不 过，清国留学生的种种丑行。表达作者对留学生的失望厌恶之情。2. 这两段写作者在东京看到“清国留学生”在 ，。2.在上野赏樱花。不中不洋的打扮。学跳舞。3. 第句用的修辞方法是 ，它的作用是。3.既是比喻又是夸张，辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态。4. 第句中“标致”一词本义是这里用的是修辞方法，意思是 。它的作用是。4.漂亮 反语 丑陋，讽刺清国留学生丑样。5. 第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同，这个句子是，不同的理由是 文中三个“顶”字，其中一个与另两个不同；是 ，理由。5.也有解散辫子的，这个“也”字起连接作用。顶得学生

3、制帽，这个“顶”是动词6. 作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是 。6.寻求救 国真理，志趣在有几本书买7. 这段文字，作者抓住“清国留学生”哪个主要特征来进行描绘并写出他们的 丑态？ 7、辫子8. 这两段文字的内容与后文写藤野先生有什么内在联系？8、作者所以离开东京前往仙台从而遇见藤野先生10. 用自己的话概括一下选段的主要内容。主要写见到藤野先生之前， 在东京的所见所 感。11. “东京也无非是这样”中“无非”理解为 ，表达出作者 的情感。“这样”指代 ，这一句在结构和内容上有什么作用？只不过 对东京的失望 “清国留学生”的种种丑态丑行 这一句领起前两段内容， 写出作者对清国留学

4、生 的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。12. “上野的樱花烂慢的时节，望去确.也像绯红的轻云，但.花下缺不了成群结队的清 国留学生的速成班”这儿的“确.”和“但”在语气和内容上有什么作用？12“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作 呕。13. “实在标致极了。“标致”你怎么理解？“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身14.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。作者在这一部分写了在东京的所见， 清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。 或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作

5、者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。（答对大意即可二、精段同步类比阅读A中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在 60分以上，便不是自己 的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。 第二年添 教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到一课的时候， 便影几片时事的片子，自然都是日本战胜 俄国的情形。但偏有中国人夹在里 边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在 讲堂里的还有一个我。“万岁！ ”他们（A）都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到 中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们丄

6、B）也何尝不酒醉似的喝采， 呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这 仙台。B这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医 学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做 毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要 着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于 是想提倡文艺运动了。摘自呐喊自序7、A段中中国是弱国，所以中国人是低能儿这句话反映了 7、某些日本人对中国的歧视；8、A段中“但在我，这一声却特别听得刺耳。”刺耳的原

7、因是8、伤害了 我的民族自尊心9、A段中文中划线的两个“他们”各指代什么？ 9、“ 万岁他们都拍掌欢呼 起来。”是指讲堂里看时事影片的日本“爱国青年”。 “他们也何尝不酒醉似的 喝采”中的“他们”指代“围着看”枪毙的“一群中国人”，指麻木的中国人。10、 A段中但偏有中国人夹在里边：在讲堂里的还有一个我。 这句话冒号 后面写了哪几种中国人？ 10、给俄国人做侦探的中国人；围观看的麻木的中国人； 有爱国主义思想的我；11、A段中酒醉似的喝采反映了喝彩者的心态是 11、麻木、愚昧；。12、A段中但在那时那地，我的意见却变化了。中的那时指 ；那地指 ；意见指 ；意见却变化了 指 12、看 电影、仙台

8、医专教室、学习医学，走科学救国的道路。“变化”指的是弃医从文。13、A段中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识？13. “我”深感当时中国的国民精神麻木、毫不觉悟。作者感到万分痛苦而又无 可奈何，所以发出这样的感叹。14. A段中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示？（2）14（ 1）个人的命运（遭遇）往往与祖国的命运（强弱）息息相关。（2）国民的不觉悟是国家不强盛的重要原因。（3）要使国家 强盛，首先要使国民觉悟。（4 ）个人的选择应考虑到国家前途、民族命运。15. B段中“那一回”指的是15.指的是在仙台医学院讲堂里看电影，电影中日本人枪毙中国人，周围还有许

9、多中国 人围观。16. 从B中看“我的意见都变化了”的原因是什么？16.我便觉得医学并非一件紧要的事，凡是愚 弱的国民，即使体格如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的，所以我们的第一要着是改变人的精神， 而善于改变精神的 是，我那时以为当然是文艺了，所以弃医学文。17. 从表达方式看A段以叙述为主，B段以议论为主。（二）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第 二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到一 课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜

10、俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一 群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！ ”他们（A）都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到 中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝采， 呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开 这仙台。9、中国是弱国，所以中国人是低能儿这句话反映了 9、某些日本人对中国的歧视；10、 “但在我，这一声却特别听得刺耳。”刺耳的原因是10、 伤害了 我的民族自尊心11、文中划线的两

11、个“他们”各指代什么？11、“万岁他们都拍掌欢呼起来。”是指讲堂里看时事影片的日本“爱国青 年”。“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”指代“围着看”枪毙的“一 群中国人”，指麻木的中国人。12、但偏有中国人夹在里边：在讲堂里的还有一个我。这句话冒号后面写 了哪几种中国人：12、给俄国人做侦探的中国人；围观看的麻木的中国人；有爱 国主义思想的我；13、 酒醉似的喝采反映了喝彩者的心态是 。13、 麻木、愚昧；14、也无怪他们疑惑。-呜呼，无法可想！这两句分别体现作者怎样的 心情？ 14、激愤、悲愤；15、 但在那时那地，我的意见却变化了。中的那时指 ；那地指 ；意见指；意见却变化了指 15、

12、看电影、 仙台医专教室、学习医学，走科学救国的道路。“变化”指的是弃医从文16. 文中“呜呼，无法可想”的感慨，表现了“我”怎样的思想认识 ？。16.“我” 深感当时中国的国民精神麻木、 毫不觉悟。作者感到万分痛苦而又无可奈何， 所 以发出这样的感叹。17. 文中“我”经历的事情和“弃医从文”的选择，对你有哪些启示？（4）（1）.个人的命运（遭遇）往往与祖国的命运（强弱）息息相关。（2）国民的不觉悟 是国家不强盛的重要原因。（3）要使国家强盛，首先要使国民觉悟。 （4 ）个人 的选择应考虑到国家前途、民族命运。（三）但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感 激,给我鼓励

13、的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲， 小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是 希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他 的姓名并不为许多人所知道。18. 句、句中各表达了作者对藤野先生的什么感情？18怀念感激19. 为什么说虽然藤野先生的姓名鲜为人知,但他却是很伟大的？从哪些话中可以 看出？19。他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中 国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。20. 画横线句中“总”、“最”是什么词？请分别分析它们的表达作用。20.副词表现了藤野先生对

14、我的影响极深21 文中冒号的用法是 21解析说明22 .从表达式看，这段主要进行了 的表达方式。22。抒情议论23. “小而言之”的意思是 。23.从小的方面看24. 这段文字共3句话，第句表现了 ，第句表现了 ，第句表现了 。24.表达对藤野 先生的感激之情。对先生高尚品格的高度评价。对先生品格的热情赞颂。25. 这段文字在全文中的作用是什么？ 25.使我们对藤野先生高尚品质有了更深 刻的理解，从而更有力的表现了主题，作者热情的发自内心的赞颂也增强了对读 者感染的力量。二、同步阅读（一）东京也无非是这样。上野的樱花烂慢的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下 也缺不了成群结队的“清国留学生”的速

15、成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上 高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小 姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间 洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼 以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”1“东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思，“这样”是指 _。这句话表达作者 的感情。1.只不 过，清国留学生的种种丑行。表达作者对留学生的失望厌恶之情。2. 这两段写作者在东京看到“清国留学生”在，。2.在上野赏樱花。不中不洋的打扮。学跳舞3. 第句用的修辞方法是 ，它的作用是 3.既是比喻又是夸张，辛辣地嘲讽清