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1、2022大学生课外阅读情况调查报告 在实施素养教育的今天，课外阅读更是提高学生素养的重要途径之一。以下是小编整理的关于大学生课外阅读情况调查报告范文，供参考借鉴！ 众所周知，一个学生综合素养的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的。因此，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的根本情况，探究怎样指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和关心，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获得知识，受到熏陶。 一、大学生的读书现状 现状一：大学生读书时间少 随着网络科技的迅速开展，大学生的生活离不开号码 ，当然他们 也很享受网络带给他们的乐趣，
2、现在大局部大学生把时间用在游玩、打工上面，读书的时间很少，只有少数的为了考专业证和专接本的大学生才去读相应的书籍。而且他们每天的读书时间也很少。 现状二：大学生读书类型多样 在对大学生读书内容调查中发觉，35%的学生选择了经济管理类图书，32%的学生选择休闲娱乐性图书，如漫画、时尚杂志等，一名大三学生解释说：“平常课业负担很重，读书时间本来就比较少，读这些休闲类书籍能让我放松下来，给自己减减压”。20%的学生选择了经典名著类别的书籍，他们认为这些书籍是真正的精华，能让他们汲取到真正的养分。调查结果显示，喜爱军事类、历史性读物、时政书籍的学生也有不少。现状三：大学生读书功利性强 问卷调查显示，大
3、学生读书功利性逐渐加强。许多技能型、有用型的书籍占书架上的大局部比例。在这些书籍中，英语四六级考试书籍、计算机等级考试书籍、考研书籍、BEC等考试书籍最受青睐。在课外读书时间中，这类书籍也已经成为了首选。不难发觉，这些书籍中大局部与英语有关。在走访几家大型书店时也发觉，书店摆在最显眼位置、最畅销的也往往是各类备考书。这在一定程度上表示当前大学生就业压力大、读书是立足于现实社会的需要的。现状四：阅读渠道多样，电子阅读成为时尚读书目的越来越实际。他们是从高考的千军万马中冲杀出来的，已经习惯了考什么学什么，因而他们在读书之前总是先考虑这本书对自己是否有用，显得十分急功近利。这和现阶段的就业形势紧密相
4、关。例如许多聘请单位青睐那些拥有英语四六证书或者会计师证书的人，这就无形中加大了学生的压力，迫使大学生为了与聘请单位要求相符而读书，这无疑增强了学生读书的功利性。 二、大学生课外阅读类型情况 大学生喜爱的书籍类型前三名是网络文学、校园作品和文学著；阅读的杂志有54.5%是时尚休闲类；81.8%的人阅读课外书的原因是满足个人兴趣需要；当大家提到“书”这个名词时，潜意识中反映出来的几乎都是小说。 对于目前畅销的成功类图书，只有23%的学生认为对自己的人生观形成有所关心，17%的学生认为对自己将来找份好工作有指导意义，大局部学生不看好这类图书，认为可以看看，但一般过后就忘，对自己产生不了什么大的影响
5、。有的人对这类图书不太了解，还有个别人认为完全是夸大其词。像曾经流行的谁动了我的奶酪、穷爸爸与富爸爸只有少局部学生粗略读过。大家上书店也一般不买这类图书，只是在柜台前随便翻翻。 三、大学生课外阅读时间、习惯及重视程度 在时间上：63%的学生每天花1小时左右的时间作课外阅读，28%的学生花2小时，3%的学生花3小时，6%的学生花3小时以上的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的91%，超过两小时的仅占9%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。因为大学还是相别于高中的，我们有着许多的课余时间，从时间上看，我校学生对课外阅读的重视程度还是不够的。 在阅读习惯上：认真看的仅占30%，有65%的人只选择
6、有兴趣的地方看，5%的学生随便看看。从阅读习惯上暴露的问题则更加明显：大学生阅读习惯不那么好。在业余时间很充裕的大学里出现这种状况，不管怎样也不算是合不够理想，与以文科为主导的学校相比还存在一定的差距。 四、大学生课外阅读兴趣状况 1.在访谈调查中发觉，各年级的阅读需要类型也是不尽相同的。大一学生的阅读需要类型主要是消遣性阅读需要，大二大三学生的阅读需要类型主要是学习型阅读需要，而大四学生的阅读需要类型主要是属于研究性阅读需要和有用型阅读需要。2.大学生课外阅读兴趣分析 课外阅读兴趣，是当代大学生最主要的课外活动兴趣之一，占总人数的22%，这也是大学生作为知识文化群体的主要特征。访谈调查中发觉
7、，文学书籍(主要是小说)依旧是当代大学生课外阅读兴趣中最主要的读物，这与文学自身的特色与优势有关。读者是大学生最喜爱阅读的杂志，在紧张而又枯燥的专业学习之余，大学生们盼望阅读一些高质量的休闲、娱乐类读物，而读者所追求的隽永、和谐、亲情、人性等风格，非常适合大学生的阅读心理，因此成为了大学生首选的阅读刊物。综观造成大学生低年级和高年级阅读兴趣差异的主要原因是大学学习是由低年级到高年级，由浅入深，循序渐进的过程，每一阶段都有较相对稳定的阅读需要特点。大多数低年级大学生由于知识结构以及理。所以虽然仲恺农大的人个性心理还未完全定型，专业思想不很稳定，兴趣广泛，特别对消遣性的文艺书刊兴趣很大，课外阅读非
8、常活泼，同时又具有强烈的探究欲，涉猎书刊范围较广，但对于专业书刊的需要很有局限，多是解决学业中的困难以及完成作业，并不是为了独立探究一些专业领域中的问题，他们的阅读需要容易与社会畅销书的出版和流行同步。特别是许多女大学生对严肃的逻辑性强的社会政治、经济、历史、法律、科技等方面的读物兴趣更少，而对活泼、轻松、娱乐性的文学类、生活类、言情类读物甚感兴趣，这主要和女大学生的重形象思维，情感丰富细腻，社会亲和性强等特有的性别心理有关。而高年级的大学生思维逐渐复杂且有主见，专业思想稳定，专业性阅读兴趣较浓厚，阅读能力日趋增强，阅读目的明确，对文献的需要有明显的专业性、针对性、广泛性和系统性，多元化阅读大
9、量的专业书刊，涉猎知识领域较广泛。在临近毕业阶段，他们要用大量的时间查阅许多专业以及相关专业的文献资料等，撰写毕业论文或搞毕业设计等。 五、大学生的阅读动机 大学生读者的阅读需要既是一种个人需要，也是一种社会需求，它始终处于不断开展变化之中。伴随着全球信息化浪潮以及知识时代的到来，高校图书馆已步入了由自动化向网络化再向数字化方向推进的快车道，其服务方式以及馆藏结构发生了改变，大学生读者阅读的主动性日趋增强，因而导致大学生读者阅读需要呈现出了很大的变化。 从调查中发觉，49%大学生的阅读目的是为了了解知识，文气氛有所改善，名指导实践，懂得做人的道理，40%是为了个人兴趣，打发时间的也占了10%，
10、而为了提高成绩的仅占2%。这说明在课外阅读中，人们的功利意识并不是太强，并不是单纯的为了提高考分，拿到学分，在考试中可以不“挂”，而是上升到一个高度，即为了自身开展，提高自己的素养，全面开展自己，培养自己的人格，也是为了指导自己的学习， 使自己的行为更加合理化和科学化。同时，也是为了调节机械的专业学习，获得专业以外的知识，养成合理的习惯，从这一点上，我们就不难理解为什么文学类读物更受大学生的欢迎了。而且我们可以发觉，大学生读者的阅读倾向已经有了较明显的变化和开展。过去大学生读者的课外阅读内容根本局限于公共课、专业根底课和专业课的范围。由于教育教学变更中，高校不断更新教学内容，重组课程体系，文理学科知识相互渗透，减少必修课，增加选修课，培养大学生的综合素养。大学生读者不仅要阅读本专业及其教学1
