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1、小班数学教案：铺路小班数学教案：铺路作为一名老师，往往须要进行教案编写工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的小班数学教案：铺路，仅供参考，希望能够帮助到大家。小班数学教案：铺路1活动目标：1.喜爱动手操作带来的欢乐，并懂得帮助有困难的人。2.复习巩固对三角形、圆形、正方形的相识。3.在为小白兔家铺路的操作过程中提高动手实力。活动打算：1.材料打算：画有背景图的房子、纸制小路（上面刻出不同形态的图形）；“魔术箱”一个；正方形、圆形、三角形图片若干个。2.阅历打算：对正方形、圆形、三角形有所阅历。活动过程：一、以故事形式引出主题1.讲
2、故事引起幼儿的爱好昨天，小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天森林里刮起大风，把我的房子给吹破了，你能不能帮我造一间新居子了？”于是，老师连夜给小白兔建了一座新居子，小挚友，看，新居子美丽吗？2.出示画有背景图画的房子，提问小挚友们看，老师把房顶盖成什么形态的？房身了？门？（引导幼儿说出三角形、正方形、圆形）二、加深巩固对三角形、正方形、圆形的相识小挚友真棒，都答对了，老师很快乐，现在老师要给你们变魔术了。看，老师从魔术师那里借来了魔术箱，老师的魔术要起先了，小挚友打算好了吗？妈哩妈哩，轰，变！你们看，老师变出的是什么图形？它是什么样？（圆形：没有角，四周圆圆的，光滑的；三角形：有三条边、三个
3、角 ；正方形：有四条边、四条边一样长；有四个角、四个角一样大。）三、嬉戏铺路1.情景表演老师接到小白兔打来的电话，要给老师道谢，并要求再次帮助（铃！）老师接到电话，小白兔说：“感谢你为我造的新居子，那房子很美丽，我很喜爱。刚才我想来幼儿园给说感谢的，可是家门口有好多泥坑，我不当心摔了一跤，老师你能不能再帮帮我把路铺好呢？小挚友，你们都听到小白兔说的话了，那么，要不要帮小白兔铺路呢？我们一起来给小白兔家铺路吧！2.讲解如何给小白兔家铺路小挚友，你们看到了吗？这有许多不同形态的泥坑，请你们把圆形材料放进圆形的泥坑里，把三角形的材料放进三角形的泥坑里，把正方形材料放进正方形的泥坑里，直到把这些泥坑都
4、给铺好了，这样，小白兔出门就不会摔跤了！（边讲解边示范）3.幼儿操作材料要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相应的材料四、结束部分找找日常生活中的几何图形小班数学教案：铺路2教学目标：1、区分圆形、三角形、长方形、正方形。2、初步感知图形之间的转换关系，尝试拼合图形。3、激发学习数学的爱好。教学打算：1、用硬纸板制成一条“小路”，上面镂刻大小不同圆形、三角形、长方形、正方形“土坑”，镂刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。（将个别圆形、正方形两等分）2、兔妈妈胸饰。教学过程：1、嬉戏“做夹心饼干”，复习对圆形、三角形、长方形、正方形的相识。老师扮成兔妈妈，幼儿扮成小兔。老师：“天气太冷了，兔奶奶生病了，
5、我们去探望她好吗？”老师：“我们带点什么去好呢？”嬉戏“做夹心饼干”，要求将图形标记贴在胸口，找一个贴相同图形的幼儿做挚友，最终要说出做的是什么形态的夹心饼干。2、引起幼儿玩“修路”嬉戏的爱好。老师：“做好了夹心饼干，我们一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要经过一条小路，可是这条小路坏了，怎么办呢？”3、幼儿“修路”，辨知图形。老师先带领幼儿视察一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。4、尝试组合图形。启发幼儿想方法把两块半圆形的“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。5、嬉戏“踩石头”。老师：“小路修好了，我们一起到兔奶奶家去吧，不过在过小路的时候我们一起来
6、玩个踩石头的嬉戏，我拿出什么形态的图形，你们就去踩什么形态的“石头”并说出这是什么形态。“6、到兔奶奶家，结束活动。小班数学教案：铺路3活动目标：1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的相识及两种图形的转换关系。2.培育参加活动的主动性和思维的敏捷性。3.引发幼儿学习图形的爱好。4.培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。5.引发幼儿学习的爱好。活动打算：1.彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同形态、不同大小的图形）。2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。3.形态、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。活动过程：一、观看情境表演1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。2.天气
7、真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。3.小兔为什么会摔倒呢？（因为地上有坑）这些坑是什么样子的？（长方形、圆形）二、复习图形1.瞧，这里也有一些图形。你们看，这是什么形？（长方形）长方形是什么样子的？2.正方形是什么样的？正方形和长方形什么地方不一样？3.三角形有几条边、几个角？4.圆形有没有角？5.这是什么形？（半圆形）6.你们看，这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”，它们就会立即变成另一种图形。不信，你们瞧，它们现在变成什么形态了？（长方形）这个长方形是怎么变出来的？（两个一样大的正方形拼在一起变出来的）7.用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形
8、。三、铺路1.小兔家门口的小路上有各种形态的坑。谁能想出好方法，让小兔走在路上不摔倒？（把坑填平）2.我们一起来铺路吧，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把正方形材料放进正方形坑里直到把坑全部填平（边讲解边演示）。3.幼儿操作。要求幼儿依据坑的形态、大小找寻相对应的材料。引导幼儿思索当长方形、圆形材料较少时，怎样做才能把坑填完。（分别用正方形和半圆形拼合而成）四、嬉戏1.小兔出来啦，小挚友快藏起来！（众幼儿藏在椅子背后）2.小兔从家中出来，见到坑坑洼洼的小路铺平了，兴奋地说：“是谁帮我把路铺平了？我去找找看。”3.找到小挚友后，小兔向大家表示感谢。活动延长：引导幼儿
9、用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析：教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教化中的难点。缘由是几何图形的相识过程往往过于单调，简单使幼儿失去学习爱好。因此在这个活动中，我们以嬉戏情节贯穿始终，使幼儿的情感得到了满意。首先，美丽的房子、坑坑洼洼的小路以及主子公小兔的表演吸引了幼儿；其次，铺路的嬉戏又使幼儿体验到助人为乐的美妙情感；最终，“捉迷藏”的嬉戏又使幼儿兴味盎然，把整个活动推向了高潮。从活动材料的打算来讲，我们用吹塑纸制成小路，并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑，又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样，既巩固了幼儿对几何图形的相识，又便于幼儿发觉并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简洁的部分，以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的，它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系，而且使他们在完成铺路任务之后获得胜利感，提高自信念，这比单纯的练习具有更大的教化价值。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
