精选识字教案四篇

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1、精选识字教案四篇在教学工作者实际的教学活动中，时常须要编写教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的识字教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。识字教案 篇1第一课时一、揭示课题，整体感知1导入：谁能用表示数量的词说说教室里有哪些物体?如：一扇窗。不同的物体要用不同的量词来表示。这节课我们再来学习一些表示数量的词。2老师范读全文，学生边听边画出文中有几个小节?3学生借助拼音读全文，想一想：文中写了哪几个地方?二、创设情境，激趣识字（一）学习第一小节（出示一幅海滩风景图）1学生自由读文，画出本小节中表示景物的词。2出示词语卡片：（海鸥

2、沙滩 军舰 帆船）学生开火车读词语卡片。（师生共同正音）把卡片贴在图中，相识“军舰”。3学生分小组合作学习生字，汇报学习方法。（1）偏旁归类：“海”和“滩”和水有关。（2）联想记字：“鸥”和鸟有关，“舰”和船有关，“帆”和布有关”（3）比一比：舰箭（4）熟字加偏旁：每海凡帆区鸥难滩（5）换偏旁：舰船4出示词语卡片：（一只 一片 一艘 一条），想一想：它们应贴在哪个词语卡片的前面?5师生对读第一小节。（二）学习其次小节（出示一幅山村田园风景图。）教学方法同第一小节。激励学生质疑，老师指导学生理解“一畦”。（“一畦”指田间的一长行秧苗。）（三）小结：我们在这漂亮的风景中畅游，你知道了哪些簇新的事物

3、?（引导学生自主总结，发觉生活的美。）三、指导书写，巩固练习1（课件展示生字笔顺）学生视察字结构，“沙、海、桥”都是左右结构，应写得左窄右宽。老师范写“海”，指导学生写好“氵”，学生描红临写。2说出与量词对应的事物，看谁说得多。一只（海鸥）（）（）（）一条（帆船）（）（）（）一块（稻田）（）（）（）其次课时一、复习巩固，引入新课1你能写出多少?氵：滩_ 鸟：鸥_ 禾：稻_。2连一连，读一读一艘 鱼塘一方 燕子一只 军舰一片 秧苗一畦 森林3上节课我们一起去海边，又去了山村，那里的景色可真美，现在我们去公园里游玩，好吗?二、创设情境，激趣识字（一）学习第三小节1学生自由读文，边读边画出公园中景物

4、的词语。2出示词语卡片小溪石桥翠竹飞鸟3学生开火车读词语卡片。（师生共同正音。）记忆生字“溪”（引导学生发觉形旁“氵”与字义的联系）4出示卡片一道一孔一竿一群，找到与量词相对应的词语，记忆“竿”（引导引导学生发觉形旁“”与字义的联系，发觉声旁“干”与字音的联系。）5师生对读第三小节，边读边思索：你眼前出现了怎样的风景，请你说一说，请你画一画。（小组合作画画。）（三）学习第四小节（课件展示少先队员游园的活动场面。）1细致视察画面，你看到了什么?（学生汇报，课件出示词语一面队旗一把铜号一群“红领巾”一片欢乐，相识“队旗”和“铜号”。）2用自己喜爱的方式学习生字，汇报识字方法。（引导学生发觉形声字结

5、构特点。如：“铜”字形旁是“钅”表示和金属有关。）3齐读第四小节。（图文比照，引导学生发觉“红领巾”是对少先队员的特别称谓，所以加引号。）三、指导书写，练习朗读1（课件出示“竹、军、苗”三字。）（1）学生独自视察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。（2）视察老师范写，留意笔顺。（3）学生照样子书写。（4）写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品尝字的笔画美和结构美。2小组分节朗读竞赛，看哪组读得最流利、最整齐。3师生“对口令”嬉戏：老师说数量词，学生说出相应的事物。4（课件出示全文），学生带着宠爱之情读文。四、扩展活动：回家视察家里的物品，用上数量词说给爸爸、妈妈听，请家长评价。识字教案

6、 篇2教学目标：1、知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培育学生酷爱祖国的思想感情。2、学会“十”“月”“日”3个生字，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。3、学会基本笔画横折钩，会说笔画名称，会书写。课时支配：第一课时教学目标：1、看图说话，知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培育学生酷爱祖国的思想感情。2、学会生字“十”，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。教学过程：一、复习检查。1、用卡片认读：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。2、边说笔画名称边书空：一、丨、丿、乀、亅。可指名说

7、，也可用“开火车”的形式说。二、看图说话。1、图上画的是什么地方？2、图上画着什么人？他们在干什么？（各民族的小挚友唱歌跳舞，庆祝国庆节。）3、谁知道我们的国家叫什么名字？告知学生：每个人都有自己的生日。1949年10月1日，中华人民共和国成立了。10月1日是我们国家的生日，我们叫它国庆节。老师领说：“十月一日是国庆节。”这一天，全国人民特殊兴奋，人们敲锣打鼓，唱啊跳啊，庆祝祖国妈妈的生日。三、拼拼读读。提示学生这3个生字的音节都是整体认读音节，带调读正确。四、字词教学。启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析，识记字形。十：在什么字中看到过？（“土”下面一横去掉就是“十”。）应当怎么写？五、

8、书写指导。十：留意先横，横在横中线上，再写竖，竖在竖中线上。识字教案 篇3教学目标：1.学习“包” 、“饱” 、“泡”、“吐”四个生字,理解由它们组成的词语。2.让学生进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的爱好,培育学生的识字实力。3.正确、流利、有感情地朗读课文，通过想象体会诗歌的意境，培育学生的说话实力。教学重难点：1.让学生进一步了解形声字的构字特点，培育学生的识字实力。2.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、猜谜导入，激发学生学字的爱好。出示课件谜语：一撇横折钩，小巳藏里头。bo po草上花含苞，

9、水边鱼吐泡。bo有食吃个饱，有火放花炮。打一个字（ ）1.指名回答。（包）2.齐读生字“包“字卡。一起书空包字。3.师：小挚友在学习生字的时候都会产生一个问题：这个字是怎么造出来的呢？它为什么要这样写呢？下面和老师一起了解一下。（1）出示课件：师相机引导：第一幅图中小宝宝被包在妈妈的肚子里，把妈妈的肚子撑得又大又圆。其次幅图是古代的金字，有点像一幅画。画中间的就是 ，外面的就像 。第三个就是现代的“包”字，它已经不像一幅画了，但假如你细致看还能发觉一些画的影子。（指名说）（2）师：一个字就是一幅画。一起来做一做“包”的动作。（学生跟老师做“包”的动作）4.这个“包”字是想告知我们什么意思呢？指

10、名回答。师：孩子们，你们看中国汉字的字形与字义是有肯定联系的，驾驭了这一点，就能更好地学习汉字了。学习“包”的形声字。1出示生字：苞 饱 泡 炮（1）学生借助拼音自由读生字，留意把字音读准。（2）男生女生赛读。（3）把拼音去掉再次竞赛读一读。（4）开火车读生字折叠卡片。（配套教具）2出示词语：包 书包苞 花苞饱 饱满泡 吐泡炮 火炮（1）学生自由读词语。指名读词。（2）显示红字：苞 饱 泡 炮师：这些字小挚友们有什么好方法记住它们吗？同桌探讨探讨。（3）学生探讨，老师巡回指导。3全班沟通：（1）炮：为什么它是火字旁呢？用“炮”组个词。（2）泡：你是怎么记住这个“泡”字呢？你在什么地方看到过泡泡

11、呢？师：小鱼最爱吐泡泡，这个“吐”字也是我们要学习的一个生字。出示字卡，齐读。 学生做一做“吐”这个动作。小挚友们都用了什么？（嘴）所以这个字是“口”字旁。（3）苞：为什么是草字头呢？（指名回答）花苞是什么样子的呢？观看课件（各种花苞）（配乐）。这些花快要开放了，我们可以说他们“含苞待放”。出示词卡：含苞待放。齐读词卡。（读完贴在黑板上） 师：这些花苞像羞涩的小姑娘，特别可爱，让我们美美地读好这个词：花苞（4）饱：指名说说识记的方法。谁能用“饱”组个词？指名说。重点理解“饱满”：先看看两幅成熟的豆荚图片和不熟的扁扁的豆荚，说一说左边和右边的豆荚怎么样？请学生说说它们的样子。师：左边的豆荚鼓鼓的

12、，右边的豆荚扁扁的，像小挚友们饿着的小肚子。我们会把饱满这个词送给哪边的豆子呢？（左边）齐读：饱满“饱满”这个词不仅可以形容花生、豆子之类的农作物，还可以来形容什么？师：这个小挚友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛紧紧地盯着老师，刘老师表扬他：精神饱满。出示词卡：精神饱满。齐读两遍。（读后贴在黑板上）你想表扬谁精神饱满？指名说。 除了上课的时候精神饱满，你们还在做什么的时候精神饱满？出示图片：学生做操时、解放军接受检阅引导学生用“精神饱满”说一句话。（5）让我们再精神饱满的读读这些词。包 书包苞 花苞饱 饱满泡 吐泡炮 火炮引导学生发觉形声字的特点1细致视察这些字的字音和字形，你发觉了什么？2

13、老师引导：因为这些字都带有包字，所以它们的读音都比较相像。我们把“包”叫做这些字的“声旁”。（出示：声旁表音）这些字的偏旁不同，意思也不相同，我们把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。（出示：形旁表意）我们给这些字起个名字叫“形声字”3出示儿歌：声旁和形旁，拼成一个字。声旁多表音，形旁多表意。学生齐读。4师：小挚友们记住这段话对学习形声字特别有帮助。形声字在我们的汉字里占了80%左右，对学习汉字也是很有帮助。5出示：一年级学过的识字8和二年级学过的识字4。师：这些都是形声字的归类识字，中国的文字多有文化，古代人民多有才智啊！再次齐读词语。四、学写生字。1出示笔顺表，学生自己练习书空。2出示四个生字：包、饱、炮、吐重点指导“包”字，引导学生读字帖。（1）要想写好这个“包”字，老师送给大家一句口诀：包字头比较小，里面部件往外跑。（边指导边范写）（2）学生描红。（提示写字姿态：头正肩平足安和三个“一”）3其他几个字都是左右结构，偏旁在左，主体在右。老师再送一句口诀：偏旁靠边，主体中间。（1）老师范写“饱”，并强调其次笔的横钩和第四笔的横折钩的高度差不多。（2）学生描红。（3）学生写习字册。（配乐）五、拓展延长。