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1、课题名称第三节 社会行为课型新授教师李洪波内容分析教师可以在课前给出更多的资料，或让学生自己收集资料，课堂上进行讨论。组织好讨论很重要，要引导学生主要把握社会行为的主要特征，即群体中的分工与合作。引导学生注意认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。学情简析具有社会行为的动物很多，学生会很感兴趣。教学目标1、举例说出动物的社会行为。2、养成多观察、多动手、多分析、勤动脑的良好习惯3、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。重点、难点重点：举例说出动物的社会行为。难点：举例说出动物的社会行为。学生准备课前搜集有关动物学习行为的例子策略方法策略：提供材料，引导观察、动
2、手探究 方法：“探究 互动 解决”式教学准备课本的资料，平时的经验，补充的影视资料。教学过程和时间教师活动教学内容学生活动交流作业评价动物的趋光性实验交流报告设置情境提出问题相互交流搜集的资料。他们是如何生活的？（雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁有着各自的职责）类似的动物还有哪些？他们的生活习性是怎样的？（蜜蜂、白蚁、猴、狒狒、象、鹿等，都是营群体生活的。）比如：羊群中的头羊。狒狒中的首领狒狒。回忆生活经验展示课前搜集的资料解决问题引导群体生活的动物成员之间是怎样的关系呢？群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。他们具有一系列的社会行为。社会行为有哪些重要特征呢？（具有社会行为的动物，群体内部
3、往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体还形成等级。这是社会行为的重要特征。）讨论回答为什么这些动物要选择群居生活？动物的社会行为对动物的生存有什么意义？你能通过实例说明吗？（动物的社会行为对动物的生存有着非常重要的意义。例如：许多弱小的动物和性情温和的草食动物都是集群生活的，比如蜜蜂，蚂蚁，野牛，羚羊等。依靠群体的力量往往能战胜天敌的侵袭，有效的保证物种的繁衍。）举例小结引导1. 1、举例说出动物的社会行为2. 2、社会行为的主要特征3. 3、社会行为对动物生存的意义小结练习评价1.鸡群或羊群中有最占优势者吗？它有哪些行为特点？2. 同样是肉食动物，虎是单独生活的，狼却往往集结成群
4、捕食猎物。这两种动物的捕食方式各有什么优势和不足？练习回答问题课题名称第三节 社会行为课型新授课时安排1内容分析教师可以在课前给出更多的资料，或让学生自己收集资料，课堂上进行讨论。本节课的主要内容在于解决群体中的信息交流问题和探究蚂蚁的通讯。学情简析学生在如何进行探究问题方面有了一定的基础，并且在相互合作学习方面得到过良好的训练，在设计动手操作方面能力有提高。需要完成探究：蚂蚁的通讯。教学目标1、 阐明动物群体中信息交流的意义。2、 认同合作与交流的重要性。3、 养成多观察、多动手、多分析、勤动手的良好习惯。重点、难点重点： 阐明动物群体中信息交流的意义。 难点： 探究蚂蚁的通讯策略方法策略：
5、提供材料，引导观察、动手探究 方法：“探究 互动 解决”式教学媒体探究实验，讨论。教学过程和时间教师活动教学内容学生活动复习提问提问上节课我们学习了动物的社会行为的特点，谁能回忆起来？（分工，组织，等级）回忆回答问题引入过渡 导读群体成员间的分工合作如何实现呢？群体成员间需要随时交流信息。动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。请你打开课本P49页看最上面一段，黑长尾猴的通讯方式。 你还能举出其他的例子吗？提出疑问 明确看课本体会 举例探究评价引导学生 下面我们以蚂蚁为例，研究一下蚂蚁的通讯方
6、式。问题：蚂蚁是怎样交流信息的？做出假设： 制定计划： 实施计划：分析结果，得出结论：自主的设计计划讨论并完善计划 评价讨论：1、蚂蚁的通讯方式是依靠气味吗？2. 2、通讯在社会行为中有什么意义？小组讨论拓展讲述除了刚才我们研究的蚂蚁，许多动物的个体之间都能进行通讯你还知道有哪些？例如：蝶蛾类昆虫的雌虫，体表的腺体能分泌吸引雄虫的物质，性外激素。它还有其他的一些用处。明确 、举例认识人类对这一特点在农业生产中的利用结语结语在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。信息交流是分工合作的必要条件正是由于物质流，能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”生物与环境才成为统一的整体。理解小结评价我们今天学习了什么？群体中的信息交流、蚂蚁通讯的实验小结课堂练习（作业）评价1. 除了蚂蚁外，你还知道哪些动物的通讯方式？请你收集这些方面的资料。 人类的社会行为与动物的有什么异同？练习
