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1、高品质文档2023年学校教学工作总结：抓常规?提质量?谋发展 学校教学工作总结：抓常规 提质量 谋进展 我校训练教学工作在上级领导的正确指导下，经过学校领导的努力，特殊是全体老师的辛勤工作，训练教学任务顺当完成。本年度学校教学质量稳中有升，由辖区末位跃升第五位。学校教学质量虽取得了肯定的成果，但在县、辖区评比中严峻滞后，我们只有找准问题，仔细反思，注意细节抓管理，提升训练教学质量，锐意进取谋xx训练进展。 一、仔细分析，查找差距。 （一）校总评 1、县级的评比： 巩固率75.1% ，合格数41人，合格率30.4%，优生4人，优生率2.96%，平均分336.2分，高中就读108人，就读率79.4
2、1%，就读职高数2人，就读职高率1.47%，“七率”总得分55.44分，占全县附设学校40名。高中就读率、前5-20名学生在我县就读率高于全县平均水平，巩固率、优生率、职高就读率均低于全县同类学校平均水平。 2、督导组评比 六班级：巩固率100%、优生率24%、合格率63.8%、平均分192、“四率”得分73.58，居辖区第五位。与XX年比，优生率上升10.2%、合格率上升20.1%、平均分上升17、“四率”得分上升了13.81。 学校：巩固率100%、优生率15.3%、合格率42%、平均分334、“四率”得分61.1，居辖区末位。与XX年比，优生率、合格率、平均分呈下降趋势，总分500以上8
3、人。 （二）、学科评比： 县级评比：学校九科的优生率、合格率和平均分都低于县平均水平，从中可看出我校没有什么优势科目可言，更显逊色， 督导组评比：六班级前六名有杨爱和6.1数学第三名，叶均林6.2英语第五名。学校前十名只有杨刚9.1班数学第五名，袁桂先9.1班物理第九名，张正云9.2班历史第八名，王友文9.1班历史第九名，杨春雷9.2班地理第二名，其余学科均为两位数。 分析状况可以看出我校训练教学工作和管理还存在的一些主客观因素，责任要敢于担当，问题要敢于面对。 二、认清问题、反思不足 1、老师队伍不稳定，临阵换帅、换将较频繁，学生一时难以适应。学校中青年、骨干、特长的老师一个接一个考调或借调
4、，学校成了培育优秀老师的试验田，近三年流淌中青老师15人，严峻影响了正常的训练教学秩序。 2、老师年龄结构不够合理，两级分化严峻，特殊学校老师老龄化严峻，我校面临的最大困难是老师青黄不接，中青年老师（3045岁之间）不到5人。 3、学科老师结构搭配不合理，部分学科年轻老师较多（09、10、XX年共12位特岗老师，大多都在初三上课），特岗老师虽然激情高涨，但教学方法、阅历不足，理念不够，且缺乏学科带头人赐予指导与关心。 4、班主任与科任老师不协调，科任老师配备不合理，科与科、班与班差距较大，制约了学校整体教学质量的提升。 5、部分老师责任心不强，认为训练教学是“例行公事”，没有当成事业来做。部分
5、班主任跟班不紧且疏于学生心理沟通，学生流失较严峻，特殊是优生的流失，我校XX级第一名李欢已被大桥中学挖走，真是巧妇难为无米之炊，师生压力大。 6、在训练教学管理中忽视了学生德育训练，只抓学习不问纪律，只管成才，不管成器，反而使得其所，学生精力所限，什么也学不好，会导致更大的厌学心情。 7、培优补差工作不彻底，一个尺度量一群人身高，县区评比平均分占的比重较大，班主任、任课老师只抓优生，忽视学困生，没有全面提高学生的成果。 xx的地理位置打算了我们在夹缝中生存（三方夹击，西方的伏虎中学、镇中、镇小，南方的大河学校，北方的大桥中学、镇小），在各兄弟学校狠抓教学质量同时，我们应当增加紧迫感，逆水行舟，
6、不进则退，物竞天择，不进则灭。我们应当直面挑战，团结协作，随时反省训练教学工作中的得与失。 三、改进措施，提高质量 XX届学生整体水平不是很好，我们应当怎么做呢？我们也有信念在全体教职员工的努力拼搏下，力争来年学校排名升位，小六尽量在上一个台阶，目标并不高，但压力很大，有压力才会有动力，追求是永无止尽的，为了努力完成目标，我们应从以下几个方面来抓： 1、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。老师要依据各班级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校老师课堂教学中暴露出来的问题现详细支配
7、如下： 第一、把功夫下在课前。老师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不简单，常常上高质量的课就更不易，其功夫应当下在课前。老师要仔细钻研教材，认真备课。必要时实行集体争论的方式备课。备具体教案、备教学目标、备教学环节、备可能消失的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计，必需严格做到六个统一，即统一教学方案、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。 第二、把力气放在课内。老师每堂课尽可能做到优质高效，必需遵守几点原则：（1）必需明确本堂课教学目标；（2）必需让学生乐观参加教学活动；（3）必需当堂检查、反馈和巩固。教育处对课堂教学质量的管理方法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交
8、换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年老师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校老师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的阅历和做法。 第三、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全把握所学的学问是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。老师决不放弃每一位学生，不仅要关心学生解决学习上的疑难问题，而且更要关心学生解决思想问题。建议实行如下措施：（1）建立学困生成长档案；（2）任课老师必需对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）老师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）常常与后进学生谈心，鼓舞他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就赐
9、予确定和鼓舞。让老师们也接受“从最终一名学生抓起”的训练理念。有一些老师对后1/5的关注程序不够，不闻不问，口上有手上无，眼里有心里无。，抓后进生不仅能快速提升平均成果，对于前1/3、前1/5的学生更是有着极大的促进作用。“木桶理论”告知我们，一只木桶能装多少水，就由组成这只木桶的最短的那块木板打算。水涨船高，反之亦然。 第四、精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求老师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注意效率。 第五、加强过程管理。对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年老师、担心心教学的老师的管理。实行分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务力
10、量。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解老师的教学状况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结胜利的教学阅历；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培育全体老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 2、扎实开展校本教研活动。学校乐观为老师搭建教学讨论的平台、展现的舞台，让老师在校本教研中提高，在校本教研中成长。一是抓实集体备课，全部老师都要乐观参与集体备课。二是开展好“讲、听、评”课活动。优秀老师每学期上一节示范课，骨
11、干老师上一节研讨课，特岗老师上好一节过关课。每听一次课，学校分管领导都要组织相关老师坐下来一起沟通研讨，谈感受，谈收获，找问题。 3、领导领先垂范，战斗在一线。学校领导班子成员虽少，精诚团结，胡校长到xx三年来都上初三的物理，到处走在前面，不计酬劳，不争名利，无私奉献，使得全体毕业班老师思想端正，事业心责任感增加，勤于教书，乐于奉献。 4、班主任跟班要紧，随时作好学生的心理沟通及前途抱负观训练，鼓舞学生进步就胜利，严格保辍控流，训练学生成材路许多，唯一担忧不成器，切实减轻学生厌学心情与升学压力，让学生欢乐学习。 5、科任老师应提前侯课，辅导到位，让学生增加紧迫感，时时紧、事事紧，营造小六、初三
12、良好的学习氛围，训练学生一步落后、步步落后。 6、加强初三学生的德育训练，避开因噎废食。良好的班风才能促进深厚的学风，前车之覆，后车之鉴。 7、加强初三教学常规检查，连续坚持阶段综合诊断和分析评价，做到精考少考，使考试既能精确检测教学效果，又不使学生产生“厌考、怕考”甚至是“麻木考”心情，阶段考试实行“五统一”，统一组织、命题、监考、阅卷、分析，特殊每学科由出题老师统一阅卷，统一评分标准，准时作出试卷分析，查漏补缺。敬重学生人格，每班后15名不排名、不公布。其余学生的成果排名到科、班、校，让老师、学生能精确定位和找到学科问题差距，提前留意偏科现象，查漏补缺，加以弥补，以提高班级整体水平。 8、
13、各科任老师包生制，分层教学，实现三级转化，全面提升差转中、中转优、优拔尖，整体提高班级平均分。 9、利用绩效工资，充分调动老师们的工作乐观性，这是我们在坐的全部人思索的问题，也是老师最关怀的热门话题。处理好两极老师（老老师、年青老师）嘉奖性绩效工资的冲突。 老师们，面对成果与不足，我们要保持糊涂头脑，要仔细查找差距，一切工作要从提高训练教学质量动身，沉下身去，静下心来，不要把工作放在口头上。不要对别人横加指责，要反思、分析、总结自己做的怎么样，自己的教学成果怎么样。过去的一年我们要总结阅历，从中吸取教训，在新的一年我们要鼓足士气，仰头挺胸、从自身做起，从现在做起，从远处着眼，从细处着手，向教学要效益，向课堂要质量，充分挖掘老师自身的潜力，乐观、大胆、创新工作，锐意进取谋xx训练进展，力争XX年xx学校的训练教学质量有更大提升。 优质文档2
