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课程领导力形成的背景2010年,教育部颁布的国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中,对“三级课程”作出了如下表述:“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理。”这一提法要求各中小学校用全新的视角关注课程管理,并且赋予学校一定的课程权利。由此,改变了以往学校在课程发展中被动的执行者角色。要想更好地行使这部分权利,离不开校长的课程领导。这一前所未有的权利,对于像我一样按部就班实施课程计划的校长来说,有点无所适从,感受到了极大的压力。但压力也是动力,我认真研读了国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)的本质和内涵,并对照我校课程实际去思考,以确保国家、地方、学校三级课程协调、融合、特色发展,实现课程目标,全面提高我校教育教学质量,提高校长的课程领导力