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1、2022小学英语教学心得小学英语教学心得小学英语教学心得1国培安排小学英语培训使我受益匪浅，感受颇多，让我从之前的忐忑茫然中走了出来，对我的英语教学启发很大，现将自己的心得体会总结如下：首先，要做好英语教学工作，必需先尽快转变看法。我之前是一名数学老师，之前对英语教学了解不够深化，对开展英语教学造成很大的压力，通过国培教化，让我在自身学习与传授学问之间找到了一个平衡点，形成了自己的教化风格，最突出的是调整了自己的心态，走出了之前的心理压力，端正了思想看法，增加了教学信念。其次，要充分明白英语教学的特别性与困难性，时刻保持虚心谨慎的心态不断提升实力素养。老师所扮演的角色将影响千万人的一生，要成长
2、为一名优秀的老师，不误人子弟，就要认清自己的岗位职责，英语老师的重要性与困难性有位突出，要不断剖析自己的缺点与不足，不断的学习，不断实践。一是通过与老老师阅历沟通，发觉了自身的差距与改进方法，对我来说最重要就是不断加强学习。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，在教学工作中，我始终觉得自己无论是课堂教学技能还是教学理论，都知之甚少。要时刻总结自己的教学心得，加强沟通沟通，特殊是要学习一些优秀老师的教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。二是要充分认清学生才是学习活动的主体，老师仅能发挥的协助作用。老师教学工作的开展，应当确立学生为主体的教学意识，学生想学什么就学什么，
3、老师所能发挥的作用仅仅是不断激发学生的学习热忱，而不在于在规定的时间内将有限的学问塞给学习。三是脱去老师的外衣，敬重学生，教态亲切，同等待人。一堂胜利的英语课，不但要有又专又博的学问，还要有灵敏的思索实力和良好的语言素养。教学语言不同于一般语言、它是在逻辑语言、科学语言的基础上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又美丽好听的语言。老师运用这种审美化、情感化了的语言去讲课，就能极大地唤起学生的感情，充分显示出教学语言“以情激情”的巨大美感作用。再次，让爱好变为学习的动力。帮助学生形成良好的英语学习习惯和方法。爱好是最好的老师，充分调动学生的主动性，对教学质量起到事半功倍
4、的效果，如何提高学生的学习爱好，我认为应从以下几点入手：一是渲染气氛，引发爱好。课上，自己尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。要擅长运用微笑教学，并辅之以风趣，幽默的语言，给学生创建一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，使学生怀着轻松开心的心情投入学习，主动思维，大胆发言，进而产生深厚的学习爱好。二是沟通情感，培育爱好。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的沟通过程。学生对老师的宠爱程度干脆关系到对这个科目的宠爱和投入。所以自己要在情感上多付出，对学生多激励，少指责，让学生真实的感到老师是真心的要帮助他。他们才会大胆的站起来，表达自
5、己的情感和想法。三是教学敏捷，保持爱好。这里面，我主要指对课文的处理和问题的设置，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。少设置过易和过难的问题，多提开放性和发散性问题，让每个学生都能在自己的实力范围之内，主动思索，表达和展示自己。培训是结束了，但对于我来说，还远远不够，将来的路还很长，学习的东西还许多，责任真的很重大！我会以这次培训为契机，从学生的实际状况动身，仔细钻研符合自己学生的英语教学法，注意“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈看法，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中。信任
6、通过自己的不懈努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，我会在英语教学中做出更好的成果，有更大的收获。小学英语教学心得2随着新课改的渐渐深化，我校由点到面起先全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚起先，我也特别茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感受颇深。课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必需重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必需实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一：集体备课气氛深厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施
7、中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当深厚，依据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体探讨，经学校两级审核，最终确定正式稿再印发给学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚信：在备课上多花
8、一份精力，在教学上就有多一份的效果。二：激励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种主动，主动的学习，它能激发学生的学习爱好。学生不仅能在学习内容上独立思索，而且能丰富学生自身的学习阅历，能使学生获得主动的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生供应足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培育学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。我所带的班被分为
9、10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间主动互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果的确不错。三：恰当的学案反馈，会变更学生的学习看法每节课都有学案反馈这个环节，反馈的内容包括学生学案中的亮点及存在的问题。同时，又设有优秀个人，书写进步个人，待优生，擅长思索的个人，优秀小组，给力小组等，不管哪一项，都是对学生一种无形的激励，学生对此非常关注。有时刚反馈完，有学生就问：“老师，优秀个人为什么没有我?”这简洁的一句话，表明学案反馈对学生的学习触动也是很大的。对平常学案做的比较差的学生，我不干脆指责，因为现在的学生自尊心很强，我会把这些学生定为进步个人，利用课间或课外和这些学生谈心，
10、再次阅学案的时候，就会发觉这些学生的书写更加的规范，上课留意力更加的集中，学习英语的爱好也特别深厚，看到这些改变，我感到特别的欣慰。四：学生精彩的展示与点评，将整节课推向高潮小组探讨时，我们不再像以前始终站在讲台上，而是深化学生之中，在各小组之间来回穿插，了解各个小组存在的问题，随时答疑解惑，从而使师生之间的关系更加的融洽，正所谓“亲其师信其道”。探讨之后，就进入展示点评环节，一年来，仅就口头展示而言，我带的两个班学生无论是哪个小组的哪个层级上课都能踊跃地用英语发言。上台点评的同学，站姿正确，声音宏亮，看法大方，富有激情，思路清楚，留意学问之间的内在联系，别看这些学生，站那就像一位位小老师，精
11、彩的点评总能博得学生的阵阵掌声。像贺小卓，姬星宇，刘静等同学表现的特别突出。五：创设欢乐和谐的学习氛围，激发学生的学习爱好高效课堂我更注意调动学生们学习、探讨的爱好。爱好是最好的老师，爱好是胜利之母。心理学家认为：“全部智力方面的工作都依靠于爱好。”而欢乐的课堂，和谐的教学气氛最能吸引学生的留意力。特殊是英语教学，上课时，基础不好的学生看不懂，听不懂，无心学习，假如老师不刚好设法激发学生的爱好，课堂上的一切活动都无效。因此，我常常与这些学生进行心灵沟通，激励他们在小组内主动探讨听取他人的看法，刚好发觉他们身上的闪光点，刚好表扬激励。只有这样，我们才能构建欢乐和谐的课堂，真正促进每个学生的发展。
12、另外，和谐欢乐的高效课堂学习克服了以前教学效率不高，学生实践机会不够多，训练不够充分的缺点，逐步变更了学生懒于开口，懒于思索，过分依靠老师的被动学习方式。总之，假如高效课堂教学运用恰当，不仅可以发挥教学民主，活跃课堂气氛，为学生的自主合作探究创建机会，同时还可以增加课堂教学的容量和密度，对培育学生的健全人格起着关键的作用。我们在英语教学中，要充分利用这种教学模式，使老师教得轻松，学生学得开心，从而达到教与学的最佳组合，在这种课堂模式中共享教与学的乐趣。小学英语教学心得3中国加入WTO及新课程改革的全面绽开，英语学习的起始年级下降，小学三年级以上均开设英语课。农村小学大多地处偏僻，交通不便，经济
13、条件落后，再加上信息滞后等，使得应试教化占据主要地位。基于农村小学的这一实际，目前，农村小学的英语教学基本上以机械式的记忆为主，听读背三点一式的反复训练方法。其结果不但增加了学生的思想负担，打击了他们学习英语的爱好，而且还与素养教化的精神南辕北辙，不利于学生的全面发展。为了适应新课程的改革，也为了充分体现素养教化的新理念和教学改革的详细要求，突出以学生为本的现代教化思想。我认为探讨小学英语教学方法，尤其是农村小学英语教学方法尤为重要。作为农村小学的英语老师应从农村小学学生的身心发展特点及农村小学英语教学的现状动身，针对这一特别实际，总结自身教学阅历，探究适合农村小学英语教学的有效方法具有较强的
14、实践意义。下面，我就谈谈在农村小学英语教学中遇到的一些问题和这几年的一些教学体会。一.联系生活，渗透思想教化，采纳敏捷多样的教学方式现行的小学英语教材大多是人民教化出版社出版的PEP试验教科书。这套教材在内容编排中有着自身的特点：每个单元除了支配 Lets talk , Lets learn 这两项主要内容之外，还支配了一系列的学生活动，如：Lets do , Lets sing , Lets chant , Lets play ，Story time 等。这些内容配有美丽的音乐，读起来朗朗上口，深受孩子们的宠爱。由于小学生还处在贪玩、好动的年龄段，心理没有成熟，因此，课堂气氛也就主要从这些地
15、方显现出来。基于以上缘由，老师要想上好一堂课，要想教化好学生，就必需在教学活动中实行不拘一格、敏捷多样的教学方式，培育学生学习英语的爱好。俗话说：“爱好是最好的老师。”这一点在英语教学中尤为突出。所谓教学方式的敏捷多样就是依据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式，如：把嬉戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，便于学生真正地成为课堂的主子。 城镇上的小学条件较好，设备先进较齐全，老师上课可以充分运用现代化的教学手段，尽可能夸张地施展自己的才华。相反的，农村小学条件较差，设备落后，在实际操作过程中受客观条件影响较大，老师往往受到肯定的
16、约束，难以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是说农村小学的英语教学就不须要敏捷多样了呢?不是的。农村小学的英语教学也须要敏捷多样的教学手段，只是这种敏捷多样必需从自身的实际动身，详细状况详细分析，不能一味地强求形式的多样化而忽视了其它因素的制约。 在英语课堂教学中，歌曲是必不行少的。针对儿童天生活泼好动的性格，用英语歌曲来组织课堂教学，将会有意想不到的效果。此外，用了歌曲还须要老师对教学内容加以细心的设计，充分调动学生的主动性。例如：我曾在外出学习时听过小学三年级的Old MacDonald这堂课的教学。课上，老师利用自制的课件，播放本课的内容，学生一边观赏美丽的动画，一边倾听悦耳的歌声，沉醉在一片欢乐之中。可是，在设备落后的农村小学学生能获得这种享受吗?明显是不行能的。这时，就须要老师利用课余时间细心地设计教学方式，利用
