三语下册导学案

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1、21太阳导学案学习目标：1、 认识7个生字，会写14个生字。能正确读写下列词语：传说、生存、差不多、 繁殖、预防、寸草不生、杀菌。2、学习认识说明文，认识本文说明事物的方法。3、了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。学习重难点：认识说明文，了解本文的说明方法、领悟表达方法。 学习方法：读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。 学具准备：制作能够直接反映太阳特点的课件。学习过程：课前学案自学：一、我能读课文，认识7个生字，会写14个生字。能正确读写下列词语：传说、 生存、差不多、繁殖、预防、寸草不生、杀菌。二、初读课文，说说你读懂了什么？ 三、概括课文中的主要内容课中1、

2、小组合作。组长带头，组内交流。2、班级展示。（师生的双边活动）3、质疑探究。你对这篇课文中有哪些疑问或问题，请提出来。自悟自得。学了这篇课文，你有哪些收获？5、测评反馈1、根据课文内容填空太阳的特点（）、（）、（）。课文是从（）、（）、（）、（）四个方面说明太阳和我们关系密切。2 说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？课后课后反思学生方面：第二课时学习目标： 1、朗读课文 ,背诵最后一段。2、学习认识说明文，认识本文说明事物的方法。3、了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。 学习重难点：认识说明文，了解本文的说明方法。领悟的表达方法。学习方法 ： 读中感、读中悟、以读促思。小

3、组讨论，合作探究，教师引导。学习时间 ：两课时学具准备： 制作能够直接反映太阳特点的课件。课前（第二课时）学案自学：1、自由读课文，说说每段的主要内容。2、找出文章的过渡句。3、雨和雪是什么生成的？风是怎么形成的？4、太阳有哪些特点？课文那些自然段是讲太阳特点的？5、在介绍太阳的特点的时候，作者运用了那些说明方法？找出相关语句。6、联系课文内容和生活实际说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世 界。”的理解。再想想这句话在文中起什么作用？课中1、小组合作。 组长带头，组内交流。2、班级展示。（师生的双边活动）1、自由读课文，说说每段的主要内容。2、找出文章的过渡句。3、雨和雪是什么生成的？

4、风是怎么形成的？4、太阳有哪些特点？课文那些自然段是讲太阳特点的？5、在介绍太阳的特点的时候，作者运用了那些说明方法？找出相关语句。6、联系课文内容和生活实际说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世 界。”的理解。再想想这句话在文中起什么作用？3、质疑探究。你对这篇课文中有哪些疑问或问题，请提出来。4、自悟自得。学了这篇课文，你有哪些收获?（可以从词语积累、表达方法等方面谈）5、测评反馈1、根据课文内容填空。太阳的特点（）、（）、（）。课文是从（）、（）、（）、（）四个方面说明太阳和我们关系密切。2、说说在我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？课后课后反思学生方面：教师反思：板书设计2

5、1 .太阳远大热没有太阳，就没有我们这个可爱美丽的世界！22.月球之谜学习目标：1、会认8个生字，会写14个生字。掌握夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、 努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索 ”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住关键词句，理解课文内容，感受 月球的神秘和魅力，培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。3、积累一些与月亮有关的诗词。从课文的学习及资料交流中，学习运用对比 发出感叹和根据事实提出疑问的写法。学习重难点：学习课文，了解月面景象，文中写了月球的哪些不解之谜。利用资料交流、 古诗句积累和想象等手段， 引导学生真正感受月亮的神秘和魅力， 同时引导学习 运用对比发

6、出感叹和根据事实提出疑问的写法。学习方法 ：学生讨论 交流感悟学具准备： 学生收集月球的有关资料及描写月亮的古诗词。学习过程：第一课时课前学案自学1 朗读课文，读准字音，把课文读通顺。遇到难读的句子多读几次。2 读课文划出课文提到了月球的哪些 “谜”？3 认读词语： 曾经 奥秘 努力 登上 任何 一旦 年龄 神秘 探索 估计4 学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。课中1、小组合作。（师生的双边活动）交流自学内容，讨论存在的问题。2、班级展示。（师生的双边活动）（ 1） 读课文划出课文提到了月球的哪些 “谜”？（2）认读词语： 曾经 奥秘 努力 登上 任何 一旦 年龄 神秘

7、 探索 估计（3）学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。3质疑探究 。学生提问，教师也可引导4 自悟自得。本节课你有什么收获？5 测评反馈一、在括号里填上恰当的词语。（ ） 的夜空 （ ） 的遐想 （ ） 的努力奇异的 （ ）灿烂的 （ ） 神秘的（ ）二、比一比，组词语。暮（ ）散（ ）澡（ ）项（ ）幕（ ）撒（ ）藻（ ）顶（ ）课后课后反思学生方面：教师反思：第二课时课前学案自学（1）我们最感兴趣的月球之谜是 （2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们合作划出重点词句； （4）你所选择的月球之谜是否已解开？ 课中1、小组合作。各小组互相汇报交流学习成果2、班级展

8、示。（师生的双边活动）3、质疑探究。学生提问，教师引导质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。4、自悟自得。本节课你有什么收获？5、测评反馈一、照样子写词语。黑沉沉静悄悄（）（）（）（）二、把下列诗句补充完整。1、（），呼作白玉盘。2、月来满地水，（）。3、（），月是故乡明。4、（），江静碧云天。课后反思学生方面：23.我家跨上了“信息高速路”学习目标1 会认4个生字，会写14个生字。正确读写“信息、网络、遍布、信箱、五湖 四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等 ?词语。2. 能正确朗读课文。3. 读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知

9、识， 对信息技术产生兴趣。学习重难点读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事；知道信息高速路指的是电脑网络， 了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处；初步了解文章中出现的名词术语： 网络、网站、电子邮件。学法指导读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。学习准备发放导学案学习时间两课时课前（两个课时共用）学案自学第一课时使用：（一）初读课文1、快速浏览课文，标出自然段。2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？（二）读课文至少3遍，认会“络、庭、敞、恋”，并一字组两个词，写在书上 的蓝线内。会写“络、箱、迫、悟、盯、鼠、唐、警、眯、览、敞、寄、秒、恋” 正确读写“信息、网络、遍布、信箱

10、、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、 赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。（三）正确、流利地朗读课文。第二课时使用：（一）熟读课文，进行以下自主学习：自学提示1： “信息高速路”指的是什么？ 自学提示2:网络是什么？网络有什么用处？在文中用横线画出来。自学提示3:妈妈带我上网后做了哪几件事情？ 自学提示4:你还知道网络有哪些用途？ 课 中（第一课时）一、老师导入新课二、小组合作（一）初读课文1组内检查读课文情况2、边读边思考课文主要讲了一件什么事？3、交流自学生字词情况1号领读：“络、庭、敞、恋”其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“络、箱、迫、悟、盯、鼠、唐、警、眯、览、敞、

11、寄、秒、恋”， 其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、 目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。4、交流识字方法。三、班级展示展示学习成果。1. 展示生字词，重点指导：鼠、览、敞、恋2展示读课文3概括文章主要内容4质疑探究5自悟自得四、达标测评完成达标测评中的一至三题。课 中（第二课时）一、小组合作（一）有感情朗读课文。（二）交流以下问题1“信息高速路”指的是什么？2. 网络是什么？网络有什么用处？3妈妈带我上网后做了哪几件事情？4. 你还知道网络有哪些用途?二、班级展示1“信息高速路”指的是什么？2. 网络是什么

12、？网络有什么用处？3妈妈带我上网后做了哪几件事情？4你还知道网络有哪些用途？三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、 达标测评（一至三题供第一课时使用，四至五题供第二课时使用。） 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。一、给下列加点的字注音（）（）（ ） （）网络 家庭敞开大门 恋恋不舍二、看拼音写词语。lu o ximgP owu dingshu t盹网（）信（)(）不及待孙()空()着米老（)()老鸭ch n lim lim jingldimi m i jmid（）开（)不舍

13、（)长科技博（）笑（)()信分()三、组词箱（）秒(）悟（)相（）妙(）梧（)四、造句恋恋不舍五、根据课文内容填空1“信息高速路”是指2. 进入网络，可以，可以，还可以。课 后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么?24果园机器人学习目标：1知识与技能 借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。 了解文中所介绍的机器人 的工作原理。 大胆设想未来机器人的模样与工作原理。 正确、流利 地朗读课文2、过程与方法： 通过自学，了解课文内容，明确果园机器人的工作原理。3、情感态度价值观：通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的欲望。学习重难点：明确文中的果园

14、机器人的工作原理， 激发学生对科学的热爱及探索 科学的欲望。学习方法：合作交流 小组讨论学习过程：课 前学案自学1、自由读课文，标出自然段，读准字音。2、我知道课文主要讲了什么？ 3、 课文共分为个自然段？课文中写的机器人是 4、果园机器人有什么作用？能量来自于哪里？课 中1、小组合作。(师生的双边活动)小组交流自学内容，并交流自己存在的问题2、班级展示。(师生的双边活动)(1) 自由读课文，标出自然段，读准字音。(2) 我知道课文主要讲了什么？ (3) 课文共分为 个自然段？课文中写的机器人是 (4) 果园机器人有什么作用？能量来自于哪里?3、质疑探究。鼓励学生提出问题。4、自悟自得。本节课你学会了什么？5、测评反馈（1） .我了解果园机器人果园机器人摘，并整齐地装进，然后运到;饿了就 吃”