《西师大小学语文四下《第2课爱因斯坦和小女孩》[]【市一等奖】优质课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大小学语文四下《第2课爱因斯坦和小女孩》[]【市一等奖】优质课教案.docx（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学目标1、白主学习本课生字新词。通过查字典和联系句子正确辨别多音字“冲”的读音和意思。2、正确、流利朗读课文，学习抓时间和抓内容的方法来了解文章大意。3、聚焦课文1-4自然段人物外貌描写，学习作者方法并尝试运用。2学情分析细读语文课程标准，第二学段要求学生能初步把握文章的主要内容”,“复述叙事性作品的 大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言。而我们发现刚刚升入四年级的学生,概括能 力还不够,很多孩子不知道怎么去归纳，怎么去组织语言，所以，教给孩子一些方法很有必要。平时的教学中我们还发现孩子对人物的外貌描写总是泛泛而谈，面面俱到，不会取舍。课文对 爱因斯坦的外貌描写是非常传神的，这正是学生
2、利用文本学习写人方法的好范例。所以我们 力图借助这篇文本，找到“读和“写”的结合点，让学生在感受人物形象的同时，学习作者对人物 的外貌描写的表达方法,并试着运用。3重点难点1、学习抓时间和抓内容关键词的方法来了解文章大意。2、品读作者传神的外貌描写并学习作者的方法尝试运用。4教学过程4、第一学时4. 1. 1教学活动活动导入】一、启发谈话，导入新课1、同学们，今天我们要一起学习第二课，齐读课题。追问:题0是文章的眼睛，从课题看，这篇课文写的是谁和谁的故事？2、你了解爱因斯坦吗?看着课文链接，结合你搜集的资料来说说？点评:抓住关键的词语获取到重要的信息。那爱因斯坦和一个小女孩之间到底发生了什么事
3、呢?让我们走进这个故事里 吧。活动八讲授】辨析多音字、概括文章大意、聚焦外貌描写二、检查预习、辨析多音字1、抽查词语一字不差一塌糊涂 两手一摊肩膀一耸正音:这个ta字的读音和我们的方言有区别,普通话读一声，再读读。2、把词语放回句子里去，读通顺。课件出示句子多音字读得很准。为什么这里读chong而不读chong呢？老师查了字典，发现字典上有这样一些意思。结合这句话看看，该选什么意思呢?课件出示:冲的解释你能放到句子完整的来说说意思吗？小结:当我们遇到多音字的时候，可以查字典了解他的意思，再联系句子，就能正确辨别他的读音。(2) 齐读这句话。三、抓住内容和时间，感知故事脉络。1、老师再把句子放同
4、这段话里，请你一边读一边想，看看你能读懂什么？2、把这么长的段落读成了一句话。谁再来说说？板书：教穿戴3、自由读课文8、9自然段，用刚才的方法读成一句话或者像这样这样的 词。交流板书:教整理4、因为小姑娘教爱因斯坦穿戴，又教他整理房间,所以他们越来越熟悉，从此，小姑娘每天放学回家都要-这说明他们就成了-（板书:成朋友）5、那这对好朋友是怎样认识的呢?请大家快速默读课文的1-4段，用一个这样的词语来概括板书:初相遇过渡:用这样简短的话读懂了故事的内容，那如果再加上故事发生的时间，就更 把故事说得更清楚完整了。7、你能结合时间和这些词,用你自己的话来说说这个故事吗？1. 同桌交流-全班交流小结:同
5、学们，抓住时间和关键的内容，读憧课文就很容易了。四、品读感悟、聚焦外貌描写1、那我们来看看，第一次相遇时,爱因斯坦给小女孩留下了怎样的印象呢?请同 学们默读课文1一4段,勾画出相关的句子。2、你是从哪些句子体会到的呢？（出示句子）3、我们知道写一个人可以抓住他的外貌，语言，动作等等来描写,那这两句是描写的什么呢？板书:外貌出示第一句：老人留着一撮短而硬的小胡子，-头蓬乱的灰白头发下，-双棕褐色的眼睛深 陷在眼窝里。（1）我们先来看看这句话，谁来给我们读一读。其他同学仔细听，看看作者抓住了 爱因斯坦的哪几个方面写他外貌？(2) 这些都是属于对爱因斯坦面部特征的描写。归纳板书：长相那胡子、眼睛、头
6、发分别有什么特点呢？交流蓬乱、短而硬、棕褐色关键词语好在哪里?-齐读词语小结:是啊，抓住爱因斯坦的长相特征，用上准确的词语，就把他的外貌写得很传 神。一起来读读这句话。5、出示第二句女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下 跟拉着一双卧室里穿的拖鞋。(1) 这句话又是抓住哪方面在写爱因斯坦的外貌呢？板书:穿着词语也会说话的，读着这句话的时候你仿佛看到了什么?听到了什么？(2) 出示比较句子，读一读，你觉得哪句更好？为什么？整个人像是裹在一张大被单里”作者运用生动形象的比喻(夸张)。 感受到什么？练习读读这句话。小结:描写人物外貌的时候还可以恰当的修辞写法表现得更形
7、象呢。6、刚才这两处都是对爱因斯坦外貌描写的句子，现在老师把这两个句子组合在 一起，就成了一个外貌描写的小片段。课件出示。齐读。7、你发现作者在写法上有什么特点？小结:写作时可以像作者这样抓住人物外貌特征，用上准确的词语或恰当的修 辞手法，按照一定的顺序把人物写得生动传神。活动3K练习】尝试运用写法练笔五、小练笔，尝试运用写法1、我们试着来学学作者的写法。你看,小姑娘教爱因斯坦穿戴以后，他整个人 发生了很大的变化（课件出示图片）仔细观察图画，我们来写现在穿戴整齐的爱 因斯坦。2、出示要求,指生读请按照一定的顺序，仔细观察这幅图，抓住爱因斯坦的外貌特点（长相、穿着）来 写一写。如果能用上准确的词或恰当的修辞手法就更好了。3、生练笔4、点评小结:这节课，我们从作者传神的外貌描写感受爱因斯坦不拘生活小节的平凡, 下节课我们还要透过作者动作、语言描写去感受伟大科学家的人格魅力。
