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1、山雨教案(精选多篇)2、山雨教案 课前准备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟谈话引入，揭示课题上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。初读课文，理清文脉请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 交流同学们自主发现的好词，集体品读。这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。学习“雨起”，感知“悄悄”看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？
2、 练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。学习“雨中”，感悟神奇雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛，竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近体会“由远而近，由远而近?”的意味：
3、这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方？雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。教师配乐范读。带着遐想朗读。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画
4、家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。自由读，感受雨中的绿。讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。 学习“雨后”，感受韵律学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。通读全文，积累背诵分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。自由读课文；选择喜欢的段落背诵。第四篇：六年级语文上册山雨教案2 *山雨教学目标：1、认识本课2个生字。2、有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景象，在读中体会作者对山雨、对大自然的情感。3、培养对文学作品的语言文字初步的欣赏能力。教学重难点：在读中体会作者对
5、山雨、对大自然的情感。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、启发谈话：自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。2、揭示课题：今天我们要学的课文就是作者留心观察后为我们描绘的美丽的自然景观。二、初读课文，感知内容1、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。2、指名读自己喜欢的段落。3、谈谈对课文的初步印象。4、提出疑难之处。三、再读感悟，探究解疑1、自读感悟。欣赏诗般的语言文字。2、小组内讨论交流。3、汇报交流、教师点拨感悟雨声的美妙、神奇。“沙啦啦，沙啦啦?”这是实实在在的雨声。“像一曲无字的歌谣”和“一首又一首优雅的小曲”这是由雨声而产生的联想，给人以美的感受。“每一个音符都
6、带着幻想的色彩”，这句写出了山雨的声音神奇、美妙，?给人以无限想的空间。、感悟雨色的明丽、迷人。“绿得耀眼，绿得透明”，这是实写雨雾中的色彩，给人以清新、舒畅的感觉。“这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”。这是作者对雨色的想象，因为作者发自内心地喜爱这绿色，所以讲“流进我的心 胸”。通过电视屏幕显示雨中山林美景，感受雨中的绿色之美，同时印证课文中作者的受。“记忆宛若一张干燥的宣纸，这绿，随着丝丝缕缕的微雨，悄然在纸上化开，化开”点拨：这句话突出了雨中的绿非同一般，给作者的印象也格外深，从而使记 忆变得鲜活而具有灵性。、感情朗读，加深理解。自己练习，边读边体会。组内朗读比赛。
7、各组代表在班上展示读，并配以音乐，读后师生评议。四、总结谈谈学了课文后你的感受。五、拓展延伸1、画一幅山雨的彩色图画，可以发挥自己的想象。2、写一篇赞美自然景观的习作。?板书雨前悄悄传来山雨雨中优雅绿色清新雨后清脆余韵第五篇：新人教版六年级上册语文第二课山雨教案2、山雨教学目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。教学重点感受优美的语言，体会作者对山雨的喜爱之情。教学难点学习作者表达独特感受的方法。教学方法导引法教学用具1读不同作家写雨的作品。2准备优美抒情的轻音乐作品。教学课时1课时教学
8、过程一、揭示课题自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。 揭示课题：山雨初读课文，整体感知自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。提醒需注意的字音, 并理解这个词。啼 啭谈谈对课文的初步印象。思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。二、朗读赏析，深入感悟作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。感悟山雨的音乐美。读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。a沙啦啦，沙啦啦b像一曲 / 无字的歌谣，神奇地 / 从四面八方飘然而起，逐渐
9、/ 清晰起来，由远而近，由远而近c雨声里，山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。感悟山雨的色彩美。读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这篇课文是按怎样的顺序来写的？这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。感情朗读，加深理解。三、背诵积累，拓展延伸选择自己喜欢的部分，熟读成诵。向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。布置作业一、多音字组词。 chuan tn传弹zhundn二、写出下列词语的近义词、反义词。近义词： 幽静-仿佛-反义词： 湿润-柔软-课后反思好范文网推荐访问其他范文：六年级语文上册教案山雨2山雨山雨课堂实录山雨教学设计山雨的赏析.doc
