中国汉语培训报告

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1、2008年-2013年中国汉语培训细分市场研究及新世界教育投资价值分析报告汉鼎咨询2011年01月汉鼎咨询将承诺本报告中所有相关数据的真实性、有效性、可靠性，如果报告中数据失真或与行业实际情况严重不相符，我们将承担责任。任何机构或者个人在未经汉鼎咨询授权的情况下不得转发或者传阅。报告目录第一章 研究概述6第一节 汉语培训服务定义6一、主要服务对象6二、主要经营模式7三、主要服务模式9第二节 市场需求规模的数据推理过程及数学模型9第三节 调研所涉及的企业10第二章 产业链分析及有利不利因素分析11第一节 产业链分析11第二节 有利因素分析12一、汉语学习的国际化12二、HSK考试人数上升12三、

2、国内外经济交流更加广泛12四、国内外文化交流频繁13第三节 不利因素分析14一、市场竞争激烈，企业管理不规范14二、教师水平缺乏管理14三、资金瓶颈15第三章 中国汉语培训行业相关政策及特征分析16第一节 宏观经济环境对产业的影响16第二节 行业管理体制及主管单位17第三节 行业重点法规解读18第四节 行业的周期性20第五节 区域性特征20第四章 进入汉语培训的壁垒分析22第一节 产业政策障碍22第二节 资金准入障碍22第三节 师资准入障碍22第五章 中国汉语培训市场行业现状、市场容量及发展趋势23第一节 汉语培训行业发展历程与发展特点23一.发展历程23二.发展趋势23第二节 2007年-2

3、013年中国汉语培训整体市场规模及趋势分析26第三节 中国汉语培训市场特点28一.市场集中度低28二.市场发展前景广阔28第四节 2009年中国汉语培训市场细分服务结构分析29一、学生细分市场29二、课程细分市场32第五节 市场潜在的发展空间及机会分析33一、国内市场33二、国际市场36第六章 中国汉语培训市场供求状况及变动原因38第一节 行业供求现状38一、行业供供给38二、行业需求39三、行业供求总体趋势39第二节 行业扩张情况40第三节 行业利润水平的变动趋势及变动原因40第七章 2008年-2010年中国汉语培训市场重点企业市场份额及竞争力分析41第一节 目前我国对外汉语行业主要企业区

4、域分布41第二节 对外汉语培训行业重点企业介绍41第三节 课程设置分析47第四节 市场份额对比49第五节 办学规模对比分析49第六节 对外汉语行业企业的核心竞争力分析50第八章 汉语培训培训需求群体需求特征与需求规模分析52第一节 在华外籍工作人士及家属汉语培训需求特征与规模分析52一、培训需求群体发展现状及未来汉语培训需求特征52二、本细分市场2008年-2013年汉语培训市场需求规模52三、爱马德教育在细分市场的竞争优势分析53第二节 留学生汉语培训需求特征与规模分析53一、培训需求群体发展现状及未来汉语培训需求趋势53二、本细分市场2008年-2013年汉语培训市场需求规模54三、爱马德

5、教育在细分市场的竞争优势分析55第三节 游学生汉语培训需求特征与规模分析55一、培训需求群体发展现状及未来汉语培训需求趋势55二、本细分市场2008年-2013年汉语培训市场需求规模55三、爱马德教育在细分市场的竞争优势分析56第九章 中国汉语培训市场风险因素分析57第一节 汉语培训行业经营环境的变化57第二节 行业周期性及服务生命周期性分析57第三节 服务的市场风险57第四节 业务模式风险58第五节 经营业绩的风险58第六节 法律法规和政策环境变化的风险58第十章 细分市场研究结论59第一节 研究结论：市场总体规模59第二节 细分市场规模59第三节 市场竞争格局及市场59第四节 关于市场下游

6、需求行业需求特征的研究结论60第五节 市场风险分析60第六节 成长性分析60图表目录第一章 研究概述第一节 汉语培训服务定义图表 1 汉语培训服务释义图释义详细内容汉语培训的性质汉语是联合国规定的六种正式语言和工作语文之一，是当今世界上作为母语使用人数最多的语言。在汉语教学中贯彻学以致用的原则，主要培训外籍人士的汉语掌握能力及在汉语环境下的生存能力。汉语培训的服务内容针对母语非汉语国家的人士而提供培训服务的机构，主要以培训外籍人士对汉语的基本的发音、日常生活用语及生活交流为目的的教育机构，同时也提供相应的汉语考试及应试能力的培训。汉语培训的服务对象主要针对人群：外籍在华工作人员及家属、外籍在华

7、留学人员，海外来华游学人员，汉语教师等。数据来源：汉鼎咨询收集整理一、 主要服务对象由于汉语教学的主要对象是母语为非汉语国家的人士，解决该类人群学习汉语时所面临的困难，满足来华工作、旅游、学习的世界各国的外籍人士学习汉语以及各类希望尽快突破汉语听说难关的学习者的需求，并帮助有需要的外籍人士通过汉语水平考试。因此针对目前在中国的不同背景和目的的外籍人士，所需要提供的汉语培训服务的目的也是有一定差异的。1. 在华工作的外籍人士及家属在中国就业、生活的外籍人士越来越多，掌握汉语成为了许多在华生活的外籍人士把握机会求发展的重要选择，同时也标志着中国软力量的迅速增强（语言和文化一直是重要的软力量）。针对

8、这样的人群，汉语培训的用途主要集中在解决外籍人士在工作生活中突破听说的困境。可以理解并使用一些非常简单的汉语词语和句子，满足具体的交际需求，具备进一步学习汉语的能力。除在华工作的外籍人士，其随行的家属，如太太，孩子，也是重要的汉语培训对象。随着来华投资、工作及生活的外国人每年都快速增长，他们在华的家属，特别是子女的数量每年增长。为来华人员子女开办的国际学校的学生，是学习汉语的一个特殊群体。让孩子能学习、学好汉语是一些外籍家长的目的。现在美国流行一种说法：“谁会说汉语，谁永远不怕失业”。随着中国经济的迅速发展，国际学校在读学生学习中文的热情日益高涨。2. 在华外籍留学生本文指的留学生指持学生签证

9、入境，并在中国学习中文的学生。随着改革开放的深入和中外交流的迅速发展，来华学习汉语的留学生的数量越来越多。但绝大多数在华留学生的第一语言就是其本民族语，是母语。在对汉语没有任何基础的情况下，要想在中国学业有成是有着相当的难度。因此针对这类人群，汉语培训的用途相当明显，既为用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际，或在中国旅游时可应对遇到的大部分交际任务。并在教授汉语的同时介绍中国国情、历史等中国文化方面的知识，促进外国留学生对中国文化更深入的了解。来华留学生从逗留时间角度主要分长期生（超过6个月）和短期生（6个月以内），从学费来源分自费生和公费生，从是否以取得学历分学历生和非学历生。3. 来

10、华游学人员本文中指的游学生指持旅游签证入境，并在中国学习中文的学生。据统计，目前在全世界有4000万人士学习汉语。来中国游历一次，感受中华文化并同时学习汉语成为越来越多此类人士的选择。根据国家旅游局统计，2009年全年来华观光休闲外籍人士达到1013.27万人，2010年仅1-9月份已达929万人。 随着来华旅游越来越方便，来华游学的外籍人士也将逐年增加。二、 主要经营模式我国汉语培训行业采用了多种经营模式，主要有四种，他们分别是传统经营模式、连锁经营模式、特许经营模式、网络教育模式。1. 传统经营模式这是指依托单一的校舍，进行培训教学培训管理的经营模式，类似于商业零售业中传统的百货商场。在运

11、作方式上，传统的经营模式采用所谓的“摆一张桌子，接一部电话，挂一块牌子，租几间教室，聘几位老师”的经营方式，主要通过广告宣传及口碑吸引学员。这种经营模式在我国各类培训业的发展初期较多被培训学校所使用，但由于培训环境和教育条件差，已经不被大型培训机构采用，目前只有一些小型的汉语培训学校依然采用这种经营模式。2 连锁经营模式连锁经营模式即自营连锁形式，学校属于同一资本所有，在不同的空间通过建立属于总部的教学网点，吸引特定区域内的学员，类似于连锁零售业。以连锁经营模式发展的学校总部对分校拥有所有权，分校校长是总部的员工，总部与分部之间在法律关系上不涉及合同关系，分校属于总部所有。在运作方式上，只需足

12、够的资金和合适的业务类型就可以运营。学校要扩大规模只需进行市场调查，筹集足够资金即可。目前行业内具备一定规模的优秀公司均有采用该经营模式，这种经营模式可以更好地树立品牌优势。爱马德使用的是该类经营模式。3 特许经营模式该模式就是加盟经营模式。根据国际特许经营协会的定义，特许经营是特许人和受许人之间的契约关系，对受许人经营中的指定领域，经营诀窍和培训，特许人有义务提供或保持持续的兴趣；受许人的经营是在由特许人控制下的一个共同标记、经营模式和（或）过程之下进行的，并且受许人从自己的资源中对其业务进行投资。特许经营模式是特许人与受许人之间的契约关系，特许人提供拥有产权的商业技术和管理经营模式并对受许

13、人进行培训，受许人交纳一定费用取得使用权。特许经营模式的核心是特许权的转让；在法律关系上，总部与加盟学校是合同关系，特许人与受许人之间是合同双方当事人的关系；在运作方式上，特许人需要开发一整套经营模式或某项独特的商品、商标，将其转让给受许人；在发展方式上，需要吸收独立的商人加入特许经营体系，要进行受许人筛选工作。该经营模式便于公司业务的快速扩张，可以更大程度地利用品牌效应。该经营模式也会带来一定的经营风险，加盟培训点的教学质量难以控制，有可能出现良莠不齐的现象。4 网络经营模式网络教育是伴随着培训和网络在逐步发展和普及而兴起的一种新的培训教育模式和方法。它的产生不外乎两个方面的原因，一个是教育

14、和培训的市场化；另一个是网络技术的推广和普及。它通过远程教育，网上教室对学员进行收费性培训，但是这种经营模式必须与网络紧密相连。该模式突破了地域性的限制，优秀师资可以全国共享。另外，由于该模式节省了培训空间的租赁费用，可以降低运营成本。但从汉语培训市场来看，由于汉语是比较难学的语言，采用网络教学的不多。三、 主要服务模式主要服务模式可以分以下两种：现场授课（主要以学员人数划分为大班授课、小班授课、一对一授课、上门授课等）、网络授课（包括线上课程、线上学习工具及中国文化的传播）。目前大多数汉语培训机构都以小班（5-8人）授课为主，网络授课所占比列较小。第二节 市场需求规模的数据推理过程及数学模型图表 2 市场容量推算图数据来源：汉鼎咨询收集整理从宏观上讲，我国汉语培训市场包括大学提供的官方汉语教学和民营机构提供的汉语培训，本研究所指的汉语培训市场仅指国内的民营汉语培训机构提供的培训服务，不包括国内大学所开设的对外汉语课程。 我国汉语培训市场行业的需求主要受宏观经济环境、常驻在华人士及家属数量、来华留学生数量，来华游学人数等因素的影响，因此市场规模的分析和推算过程为：1、搜集过往三年2007年、2008年、2009年的各细分来华人数历史数据，（下述过往三年均值20072009年）2、抽取500位分布在全国的外籍工作人士，家属人员，留学生，游