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1、学校教研工作计划为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研 能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决 的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我 校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学质量的全面提高，立足“校 本”，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。结合我校实际，特制定校本 教研工作计划：一、指导思想：确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我 校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化， 切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工 作中的问题，保证教学质量的提升。二、主要任务1、认真学习党和国家的教育
2、方针，学习贯彻学校各项教育教学 规章制度。转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本”的教学 思想。不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学规律，创新 教学内容和教学方法。2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专业的 培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质量的措施。 制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多教师 平行课要在共同讨论的基础上制定相同的授课进度计划。学科考试及 技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改 革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切 实可行的方法。3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标
3、准、教学目标要求、 教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采 用的具体教学方法。注重理论联系实际，加强实践性教学。把培养学 生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力，全面 提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法，满足绝大多 数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主动性和创造性。4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期要组织公 开课不少于一次。通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短， 提高教学水平和教学质量。5、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的基本 知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。6、研究教科研立项工作，倡
4、导良好的学术氛围。三、建立校本教研的各项制度1、建立备课组校本教研工作制度积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档 次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。公开课， 课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此来促进教师课 堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使公开课真正起到教 学研究的作用。2、建立教师个人校本教研工作制度学年初制定好个人教研的研究重点;认真完成备课组交给的备课 任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言;认真参加听课、 评课活动，每人每期听课不少于17 节;在教学实践的同时，中高级教 师必须开展“六个一”活动;要熟悉课程标准、教科
5、书及必要的教参 资料，认真制定好一学期的授课计划;切实落实好常规教学，认真做 好对学生的学业评价。3、认真做好校本教研反思(1) 教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位 教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思(理论反思)或撰写反思 文章每学期不少于2 篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事 案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经验总结。(2) 教师要针对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如 “课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。(3) 把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来，教 师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本
6、身作为意识对 象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、 控制和调节。四、立足课堂，以研促教1、教研重点课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是 一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实 按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展新标准理念下的教学方式的研究，能用课程标准指导自己的教学工作实践，重点进 行“自主性、探索性、合作性”三种学习方式的研究与实践，在研究 实践的过程中，力求正确处理好四个关系：(1) 课程与教学的关系(2) 教与学的关系(3) 结论与过程的关系(4) 认知
7、与情感的关系2、基本要求(1) 确保教研组集体研讨的时间。每两周至少一次教研活动，时 间不少于两课时(包括集体备课)。组织教师认真学习本学科课改精神， 学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高教 师的专业素质。(2) 规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一次集 体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听 教研课后填写一份评课表。(3) 认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动 时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注重三 个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合， 与学校课题研究相结合。(4) 教研与科
8、研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自己确 定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总 结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起 来。五、重视校本教研管理工作1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教 研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领 导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研 究工作，我校现有两个县级以上的研究课题。通过课题研究来解决我 们实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高教师的理论 水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升
9、 教师的专业知识、理论素质的目的。学校教研工作计划一、指导思想本学期，我校教育科研工作将以规范常规管理、创新教科研模式 为工作的指导思想，以提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师 专业成长为目标，以服务并推进学科基地建设为中心，以校本教研、 校本课程建设、学科教研组、课题组建设为立足点有效开展各级各类 活动，做好相关服务管理工作。二、工作目标和思路1、工作目标：(1)、立足课堂，立足学校发展，提高课堂教学效益，促进教师 专业化发展，提升我校办学层次。(2)、继续围绕创建连云港市“合格教科室”目标，积极开展活 动，圆满完成上级下达的各项工作任务。2、工作思路：加强理论学习，鼓励教师积极开展行动
10、研究。三、工作重点及采取措施(一) 依托校本研修助推教师专业成长 本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培 养，普遍提高的原则，通过教学教研工作对我校任课教师进行分层培 养。1.重视理论学习，提升业务素养。 除利用学校的双周推荐文章学习外，本学期将加大理论学习力度， 坚持集中学习与自学相结合的方式，组织各学科教师研读新课标，明 确学段目标及要求，实行以考代查的方式来督促老师们不断学习，提 升自身的理论水平，同时迎接县教师理论测试。2.开展读书活动，促进内涵发展。 以教研组为单位，开展“同读一本书”活动，要求学期初以学科 组为单位确定阅读书目，制定读书计划，要求定期交流读书心得、
11、召 开读书沙龙活动，分享阅读的快乐;并利用云平台、学校网站开展网 上阅读，跟帖讨论，互动共享活动。3. 关注教师成长，发挥骨干作用。首先是铺路子。为教师成长提供路径，积极为教师争取外出学习 培训机会，优先组织课题责任人和课题研究成员外出学习，拓展研究 视野，提高研究水平。其次是压担子。进一步增强省市县三级骨干教 师的专业至高点意识，用先进理论指导教学、教研，用科研引领教学。 再次是搭台子。以教师的专业发展和学科能力建设为重点，积极创造 条件，利用例会、校际联研等活动加强教学经验交流 ;聚焦常态课教 学，关注课堂教学质量，减负提质;结合各级各类部门开展的优质课 评比、选拔活动及我校校本教研活动，
12、以以丰富多彩的活动，促进教 师专业成长。（二）开展校本小课题研究，提高我校科研水平长期以来，广大教师在一线教学中积累了丰富的教学案例，但因 惧怕专业课题研究的高标准要求，不敢申报课题，导致我校课题立项 直线下降。本学期，以已立项课题为榜样，制定出台临沭县实验小 学校本小课题研究管理办法，鼓励教师开展校本小课题研究。校本 小课题研究的目的在于组织和鼓励教师结合自身工作实际开展教育 科研活动，总结有效经验、解决教学问题、改进教学实践，形成“在 工作中研究，以研究的精神工作”的习惯和能力。小课题研究体现淡 化形式，注重实效的原则，要求切入口小、针对性强、研究周期短， 学校为自愿申报小课题研究的教师提
13、供优惠政策，鼓励教师在小课题 研究中探索研究，总结提炼，促进教师专业成长。（三）做好教育资源研究，提升我校成果水平教科研工作是学校工作的水平线。学校大力提倡教师参与教育、 教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结，撰写教育 教学论文，要求教学能手、教学新秀每学期至少投稿一篇，并将投稿 文章、投稿报刊杂志等信息以电子稿形式报教科室做好记录，作为骨 干教师必完成项目之一。本年度我们将进一步严格科研常规管理，提 高我校的教科研工作层次，继续组织好教育、教学论文的交流、评比、 推荐等工作，让更多的老师享受成功的喜悦，为争创品牌学校做准备。学校教研工作计划一、指导思想以科学发展观为指导，以提高
14、教学质量为目标，以“研究、指导、 管理、服务”为宗旨，着力加强教研管理和教师队伍建设，深入开展 教学研究和课堂教学改革，以创新求发展，向管理要质量，结合学校 实际开展工作，使我校教学科研工作再创辉煌，再上台阶。二、思路与目标严格规范教研管理，着力强化教师培训，大力开展教学研究，深 入推进课堂改革，全力提升教学质量。三、方法与措施（一）强化教师管理和培训，提高教师整体素质。1. 建立教师周集体学习制度。每周定时间定地点，组织教师学习 教育法律、法规知识，学习教育教学理论、专业知识和现代教育教学 技术，学校为教师们提供教育教学理论书籍，教师们利用课余时间阅 读、讨论，开阔教师的视野，指导他们的实践
15、，不断提高教师的综合 素质，为学校工作的创新提供了有力的理论支撑。2. 加强教师专业成长。一是按照学校制定的教师专业发展规划， 促进教师专业成长。扎实落实优秀教师、教学能手和课堂教学优胜者 培养规划，努力造就一支能支撑学校未来发展的名优教师群体，促进 教师专业发展。二是加强教师专业培训，提高教师专业技能。以信息 技术、课程标准、教材教法、教学模式的学习培训为重点，举办形式 多样的校本研修和检测活动，为教师发展提供展示的舞台，引导、督 促、激励教师自主成长。 12 月份举行“说课标、说教材”展示活动。 三是根据教师的知识结构和容量以及业务现状，充分利用网络培训资 源，加强研修，提升教师的综合素质
16、。3. 充分利用课程标准进行课堂教学培训，有计划创造条件选派更 多教师走出去参加省内外各类培训学习、交流研讨活动，组织推荐教 师积极参加上级部门组织的各类评先选优活动。（二）健全评价激励，增强教科研动力和意识。1.教育科研的管理遵循“关注过程、促进发展”的原则，学校领 导随时跟进教研组工作，定期对各学科组的教研活动进行跟踪检查， 促进教研工作逐步规范化、制度化、普及化。各教研组长要组织好每 次教研活动，真正做到了教研活动有计划、有内容、定时间、定地点， 使全组教师得到了很好的学习和锻炼的机会。对于每周教研活动的具 体情况都要进行记录，做好每次教研记录，教研室加强对人员的点名， 保证按时出勤。记录结果将作为评定“优秀教研组”和教师教学常规 评价的重要依据之一。2.教研活动的评价采取“过程评价与结果评价相结合”、“定量
