《青岛版四年级数学下册教学计划.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版四年级数学下册教学计划.（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学第二学期 四年级数学教学筹划 一、 班级状况分析本学期我任教四一的数学。大部分同窗勤学好问,活泼好动,喜欢动脑思考，体现欲较强，对基本知识掌握比较夯实，具有了基本的口算、笔算和解决实际问题的能力。她们上课可以积极动脑思考,敢于创新,积极刊登自己的见解,体现特别突出。优秀生上课能用心听讲,敢于提出问题，合伙意识较强，学习态度比较认真,有了一定的自学能力。她们不仅自己学习好,并且乐于协助学习有困难的同窗,起到了小教师的作用，她们的思维敏捷，对问题有独到的见解,对这部分同窗应当加强辅导，进一步开发她们的想象力和发明力，激发她们的爱好,开阔她们的视野，使其解决问题的能力,思维能力更上一层楼。尚有
2、少部分同窗成绩偏差，成为学习困难生,这些同窗在学习时处在悲观接受,被动理解的状态,难以融入课堂，体会不到学习的乐趣,她们不善于观测、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与爱好。尚有大部分同窗学习目的明确,学习态度端正，成绩良好，针对上述状况,本学期应加强学生的学习习惯教育,并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基本上,抓两头带中间，让学生在原有的基本上均有不同限度的提高,从而做到大面积提高教育教学质量。 二、教材分析 本册教材涉及的内容有：计算器；用字母表达数;乘法运算定律；多边形的结识;小数的意义和性质;观测物体；小数的加法和减法;平均数。1.在数与计算
3、方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法,运算定律与简便运算。小数在平常生活中有着广泛的应用,有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应当掌握和形成的基本知识和基本能力。学生在第一学段已经结识了简朴的小数,会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基本上学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生较好地理解小数的意义,能用小数来体现和交流信息,初步学习用小数知识解决问题。有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基本知识,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算
4、，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步理解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习具有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基本；运算定律则重要是在学生已有的直观结识的基本上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进行简便运算。2在空间与图形方面，本册教材安排了多边形的结识、观测物体两个单元。在已有知识和经验的基本上,通过丰富的数学活动，让学生进一步结识三角形、平行四边形和梯形的特性,运用它们的特性解决生活中的简朴问题，体验图形知识与平常生活的联系，体会学数学、用数学的乐趣。观测物体这一单元,通过观测、想
5、象等活动,培养观测能力和动手操作能力,发展数学思考和初步的空间观念,同步获得探究学习的经历。3在记录知识方面,本册教材安排了平均数。在具体记录活动中,学会分段整顿的措施,同步对两种数量进行数据记录,结识分段登记表和复式分段登记表，通过实例理解平均数的意义，学会求平均数的措施，通过整顿数据、分析数据，体会学习记录知识的价值4.在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容,教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简朴问题；另一方面,安排了“智慧广场”的教学内容,本智慧广场内容是以往渗入画直观图措施的延续,引导学生进一步提高解决问题的方略，培养学生善于思考的习惯，不管提高数学素养，体
6、现数学的价值。三、教学规定1.结合生活中大数目的计算,初步结识计算器,学会用计算器进行某些简朴的必要的计算,并借助计算器摸索规律。2结合具体情境，理解用字母表达数的意义和作用，可以用字母表达数表达常用的数量关系和计算公式，初步学会根据字母所取的值,求具有字母式子的值。3.结合已有知识经验和具体情境，摸索并理解加法互换律、结合律及乘法结合律、乘法互换律、乘法分派律，同步可以较好的运用,真正的简化计算。4懂得三角形的内角和会根据三角形边和角两个不同原则给三角形分类。结识三角形的高会画三角形的高。6结识平行四边形懂得平行四边形的边的关系结识平行四边形的高。7.结识梯形懂得梯形边之间关系结识梯形的底和
7、高。8理解小数的意义并能对的的读写小数理解和掌握小数的数位计算单位,及相邻两个计数单位间的进率。9.能纯熟比较小数的大小并能运用小数性质解决问题。10摸索小数点位置移动引起小数大小变化的规律能运用此规律进行计算解决实际问题。11理解和掌握名数改写的措施掌握复名数的改写以及复名数与小数改写。12.会用四舍五入法求小数的近似数能把比较大的数改写成用万或亿作单位的数。1.懂得同一物体从不同方向观测可以看到不同形状。14.能对的辨认从前面，侧面上面观测到的立体图形形状。1理解小数加减法的计算措施,会对的进行计算。16掌握小数加减法的混合运算的运算顺序,能对的答案顺序计算。17会运用运算律和运算性质进行
8、小数加减法简便运算。1.能运用小数加减法解决实际问题。19能根据条形记录图获取有关知识,能提出并解决实际简朴问题。.理解平均数的意义和求法,能对的计算平均数。1.结识复式登记表,并能用复式登记表解决实际问题。四、教学措施 (一）注重教学措施：.创设愉悦的教学情境,激发学生学习的爱好。 2. 课堂教学中，以学生自学、合伙探究为主,学生能学会的教师不教，对疑难问题教师做到及时点拨,提高课堂教学效率。倡导学法的多样性，关注学生的个人体验。 3.合适加强口算的教学,注重提高学生的竖式计算的能力。 4加强基本知识的教学，使学生切实掌握好这些基本知识。本学期要以新的教学理念,为学生的持续发展提供丰富的教学
9、资源和空间。要充足发挥教材的优势，在教学过程中,密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基本知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。5.注意作业设立的层次性，提高作业设立有效性。 （二）注重培养学生的学习方式： 1.重点培养学生课前预习和课后复习的学习习惯。让学生带着问题预习教材，有筹划地培养学生的初步自学能力，教给学生自学的措施,提高学生的数学阅读能力、分析能力、独立思考能力,并且还可为后来中学的继续学习打下良好的基本。 . 教师作为课堂教学的指引者,以学生自主学习为主,主张探究式、
10、体验式的学习措施，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。 3.运用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的措施,体验学习数学的快乐。五、学科实践活动“实践与综合应用”领域重要是结合单元教学内容安排了2次实践活动,分别是 “图形的密铺” “消费知多少”图形的密铺是在学生结识和学习了长方形、正方形、三角形平行四边形和梯形等多种图形后安排的,既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是后来学习多边形面积的基本。本综合与实践的重点是结识密铺，理解那些图形可以密铺,那些不能密铺，并在研究的过程中提高学生观测、猜想、验证、推理和交流的能力,发展空间观念。消费知多少的设
11、计意图是：一是培养学生逐渐学会用数学的眼光观测生活；二是激发学生对数学的爱好,积累数学活动经验，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力；三是通过对数据分析,使学生学会合理消费,养成勤俭节省的好习惯。六、 教学进度安排周次教学内容教学规定教学时数第一周计算器用字母表达数(一）初步结识计算器,学会用计算器进行简朴的计算,并借助计算器摸索规律理解用字母表达数的意义和作用，学会求具有字母式子的值。23第二周用字母表达数(二)加法互换和结合律学会用字母表达数量关系和计算公式。摸索并理解加法互换律、结合律,学会简算，体会加与减的互逆关系。22第三周乘法互换律和结合律、分派律结合具体情境摸索乘法互换、结合律
12、及分派律，并进行简便计算,体会乘除的互逆关系。4第四周乘法分派律解决问题的过程中学习理解乘法分派律,并能灵活应用。4第五周结识三角形懂得三角形的内角和会根据三角形边和角两个不同原则给三角形分类。会画三角形的高。4第六周结识平行四边形和梯形结识平行四边形懂得平行四边形的边的关系结识平行四边形的高。懂得梯形边之间关系结识梯形的底和高4第七周小数的意义懂得什么是小数，会读写小数,明确小数的意义，4第八周小数的性质懂得小数的性质,并会运用4第九周小数点的位置移动引起小数大小的变化名数的改写；求小数的近似数运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行计算解决实际问题。理解名数改写的措施掌握复名数的改写以
13、及复名数与小数改写。会用四舍五入法求小数的近似数能把比较大的数改写成用万或亿作单位的数。4第十周五一假期第十一周观测物体小数的加减法（一)会从不同的方向观测物体理解小数加减法的的意义,结合情境理解小数加减法的算理，对的计算。2第十二周小数的加、减法(二)结合解决具体问题,理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，对的进行计算。会运用运算律和运算性质进行小数加减法简便运算。4第十三周平均数会运用记录进行数据的整顿。会求平均数。4第十四周复习第一、二、三、七单元知识纯熟掌握用字母表达数、数量关系、计算公式,会求具有字母式子的值。纯熟运用加法运算律、减法运算性质使计算简便4第十五周复习第四、五、六、八单元知识掌握小数的意义和性质,系统回忆角与三角形、观测物体的有关知识。4第十六周期末总复习系统复习本册内容4第十七周综合复习通过做试卷查缺补漏4第十八周期末考试检测本册知识掌握状况
