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1、 PEP小学英语五年级下册Unit5说课稿各位评委老师好：我是=，我今天说课的课题是人教版小学英语五年级下册Unit5 Look at the monkey.我将从教材分析、教学方法、学习方法、教学过程等方面展开说课。一 说教材1. 教材的地位及作用 本课重点围绕表示动作的单词展开多种教学活动，通过学习句型What is it doing？回答用It is.,让学生能够用英语表达动作的单词，它是整个模块的重点，占有很重要的地位，它为后一个单元的学习奠定了基础。2. 教学目标根据教材和学生的特点，以及课表的要求，我制定了一下教学目标:知识目标：学习掌握单词flying , running ,ju
2、mping, swimming, walking,及学习使用句型What is it doing? It is.。水平目标：培养学生使用英语的水平。德育目标：教育学生热爱动物，保护动物。 确立教学目标的依据：根据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。3. 教学的重点和难点教学重点：能听说单词running ,flying, walking, jumping, swimming,和使用句型What is it doing? It is.教学难点
3、：灵活使用句型What is it doing? It is.确立教学重难点的依据：根据英语新课程标准的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。4.教材处理根据以上教材的分析，同时针对中国学生学习外语存有一定困难的实际情况。首先给创设学习英语的气氛，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的运动中掌握知识；最后通过做游戏对学生所学习的知识实行训练，从而达到巩固知识的目的。 二 说教法为了顺利完成教学目标，更好的突出重点，突破难点；按照学生的理解规律，我采用全身反应法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法，兴趣是学生最好的老师，小学英语更注重趣味教学，在课堂上我会使用全身反
4、应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生学好的兴趣。我通过创用设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感觉。儿童的心理特点是活泼、好奇同时又好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合学生的口味。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全部参与其中，形成了师生互动，提升教学效果。三 说学法苏霍姆林斯说过: “人的内心有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在课堂中使用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主探究性学习，学生在互动交流的活动中建立自
5、信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养享受对英语使用的实践水平，让他们成为学习的主人。四 说程序合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的理解状况及本课教材的特点，我安排了一下几个教学环节： 第一节：热身运动 热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Animals Song”热身，轻松的歌曲能够缓解学生课前的紧张情绪，再次Do the action：running .swimming. 用动作表示各个单词的含义。有节奏的吟诵，加上相对应的动作和表情，为接下来的课堂营造了浓烈气氛。 第二环节：师生问候 师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛，所以我用唱歌的形式：T：Hello,
6、 hello, How are you? S:Im fine,and hello to you.第三环节：启发诱导，教学新知1.根据本课教学内容的特点，我表演各个单词的动作，引出主题；接着课件展示熊、猫、大象、猴子等动物图片的动作。引出本课重点单词swimming , running, walking, flying, jumping.同时，渗透感情教育：热爱大自然、热爱动物。2.教授新知我使用图片、表情、动作模仿等直观法教学单词，教读时，配上相对应的动作，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后，我还设计了卡片，踩地雷两个游戏，用于巩固单词。游戏教学即能使学生乐于
7、其中参与其中。在学中玩，在玩中学，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。3.巩固新知根据小学生认知的规律及活泼好动的天性，我自编了一首韵律诗用于巩固重点词汇和句型： Swimming, swimming, It is swimming. Running, running, It is running. Jumping, jumping, It is jumping. Walking, walking, It is walking. Flying, fiying, It is flying. Morning exercise, morning exercise,go ,go ,go.吟诵时，采用全身反应法，即调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，又提升了教学效率。4.小结提出问题：这节课同学们学到了什么?让学生分小组讨论，派代表发言。我采用这个质疑法，不但充分表达了学生的自主能动性，还培养了他们的归纳小结水平和团队协作精神。第四环节：板书设计我采用归纳法，将重点词汇和句型展示出，加上简明了得简笔画，使学生一目了然。 What is it doing? Jumping Swimming It is running walking fiying
