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1、大班语言逃家小兔教案反思 关键包含了教学目标，教学准备，教学过程，教学反思等内容，了解小说内容，能体会母子间的亲情，初步了解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力和表现力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看逃家小兔教案吧。教学目标：1、了解小说内容，能体会母子间的亲情。2、初步了解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力和表现力。3、初步学习利用句式“假如就”。4、经过语言表示和动作相结合的形式充足感受小说的童趣。5、引导幼儿在小说和游戏中学习，感悟生活。教学准备：1、欢快的乐曲；兔子舞曲；2、兔子胸贴人手一个；3、 鲤鱼、打鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩
2、贴绒图片组成的图谱。教学过程：一 幼儿贴好小兔胸贴和师随音乐做兔跳动作进场。1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔母亲，愿意当小兔的儿童到这边位置坐好，愿意当兔母亲的儿童到这边位置坐好。” 幼儿依据自己选的角色分两组入座 。2、老师讲述小说一次后，告诉幼儿小说题目。提问：“小说中的小兔想干什么？” 想逃跑“兔母亲会怎么做？为何？” 把它追回来，因为是她的心肝宝贝“你是小兔、兔母亲的话，你会变什么东西来？为何？” 部分回复，了解配对关系二 两组幼儿进行角色演出，说配对物，师依据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。1、依据小说中的配对关系 如小鲤鱼和打鱼人 ，两组自由讨论后，引导幼儿用“假如就”的句式讲
3、述。师：你们全部来当小兔、兔母亲，我也来当兔母亲吧！” 师加入兔母亲组师：“孩子们，母亲可要追你们了，你们快商议商议，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！” 如小兔说：假如你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请部分说，师出示小鲤鱼图师：“兔母亲们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？” 母亲商议说：假如你变成小鲤鱼，我就变成打鱼的人去抓你。师出示打鱼人图2、以一样的形式，说出小说中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、了解小说内容。3、启发幼儿想象师：“孩子们，你们还能变出小说中不一样的吗？也能用好听的话来说。” 以一样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱三
4、角色饰演游戏：用动作表现配对物师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商议变什么 如小鲤鱼 ，音乐停，小兔们做出刚才商议好变的东西的动作 如小鲤鱼游 ；音乐再响起，兔母亲商议变什么，音乐再停，也做出刚才商议好变的东西的动作 如打鱼人打鱼 。大家的动作能够不一样，看看孩子棒还是母亲棒！” 以一样的形式演出数次。四 情感教育1.师：“今天，我们玩得真快乐呀。让我们先来休息一下吧。” 幼儿坐好2.师：“孩子们，为何母亲要变这么多东西追小兔呢？”“你是小兔你会怎么做呢？为何？”小结：“孩子们，你们全部是母亲的心肝宝贝，母亲是很爱你们、关心你们。期望你们也能听母亲的话，做一个听话爱家的乖
5、孩子。”五 跳兔子舞出活动室师：“我相信你们全部会成为母亲的好孩子，为母亲带来欢乐。小兔们，来和母亲一起跳个兔子舞吧！”附小说:逃家小兔以前，有一只小兔子，她不想在家呆了。于是，她对自己的母亲说：“我要逃跑了。”“假如你跑了，我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。”她母亲说道。“假如你追上我，我就变成一条小鱼，跳进冰凉凉的小溪，从你身边游开。”小兔子说。“假如你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿，我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。”母亲说。“假如你变成一个渔夫，我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。”小兔说。“假如你变成一块高高的山崖上的石头，我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。
6、”母亲说。“假如你变成登山的人，我就变成一朵小红花，藏在一个秘密的花园里。”小兔说。假如你变成一朵小红花，我就变成一个园丁，我会在花丛中发觉你。“她的母亲说。“假如你变成一个园丁，发觉了我，我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。”小兔说。“假如你变成一只鸟儿，从我身边飞走，我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。”母亲说。“假如你变成一棵树，我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。”小兔说。“假如你变成一艘小船，扬帆离开我，我就变成风吹着你，让你开往回家的方向。”小兔说。“假如你变成吹着我的风，我就去参与马戏团，作个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。”她的母亲说。“假如你去做空中飞人，我就做一个走钢丝的人，我会
7、在空中遇见你。”母亲说。“假如你变成一个走钢丝的人，向我走来，我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。兔子说。“假如你变成一个小男孩，跑进大屋子里，我就变成你的母亲，用双手捉住你，把你抱在怀里。”母亲说。“啊！”小兔子说：“可能我还是呆在这儿，做你的小兔子吧。” 她也真的这么做了。“来，吃个胡萝卜吧。”兔母亲说道。教学反思：整个小说关键由多个平行的画面组成。假如直接逐幅观察、讨论，幼儿可能会产生厌倦情绪，不利于教学。所以，我在教课时，先用舞蹈来激发孩子的爱好，然后绘声绘色地给孩子讲小说，并依据小说的情节，调整情感基调，让孩子在初步了解小说内容的基础上能明白小说的配对关系，最终激发孩子用“假如就”的句式创编对话，提升孩子的语言表示能力。经过这个小说，幼儿体会到了母亲疼爱、保护自己孩子的心意，也明白小兔渴望长大的愿望是好的。从而感受到自己父母也是爱自己的，并能做个乖孩子。
