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1、人教版五年级上册第9课鲸执教者:威远县碗厂镇中心学校 唐瑞英2014年10月21日鲸教学设计一、教学目标1、学会本课的生字新词。2、了解鲸的特点和生活习性,了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。二、教学重点 引导学生在读中了解鲸的一些知识,体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作实践中去。 三、教学难点理解鲸的进化过程 。教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。2、学生搜集有关鲸的图文资料。教学过程:一、引入新课,提出问题1、同学们,今天我们在上课前要来才猜一个谜语,不知你们是否能成功接收老师的挑战呢?请认真听题:“叫鱼不是鱼,终生海里居,
2、远看象喷泉,近看似岛屿。”2、生说出谜底,师板书课题:鲸。3、挑战成功,现在我们到浩瀚的大海上,看看真正的鲸吧!(播放媒体,学生观看鲸的录像片断。) 4、看到这跃动的鲸,你特别想知道什么?二、初读课文,理清文脉1、请同学们自由读课文,说说课文都向我们介绍了鲸哪些方面的知识。(要求学生边听边在书上划出关键词。) 2、生汇报,师小结。三、学习课文第一自然段1、第一自然段概括成一个字:大,你不能再换一个词说明大?2、第一自然段的每一句话都在写它的大,请同学们读读,划出你最喜欢的句子。3、“不少人看到过象,都说象是很大的动物,其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。”这句话用了什么说明方法?4、“它要是张
3、开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。”这句话又用了什么说明方法呢?从句中哪个词语可以看出?5、“最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这里,作者用了列数字的说明方法。在这么多的数字词中,只有“十几头大肥猪”中的“十几头”用得太模糊,太不准确了,若换成“十三头”或“十九头”什么的岂不更好? “我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这一句从“我国发现”过这几个字强调着还提醒我们它还用了举例子的说明方法6、师小结本段的几
4、种说明方法。 7、学生感情朗读。四、学习第二自然段,体会说明文准确的语言表达1、课文第二自然段介绍了鲸不属于鱼类,而是哺乳动物的特点。(出示修改后的第二自然段)“又经过了很长的年代,它们的前肢和尾巴变成了鳍,后肢退化了,身子变成了鱼的样子,适应了海洋的生活。”2、以上内容在表达上有什么问题吗?(在教师的引导下,发现第二自然段少了“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词。)3、这几个词,你们认为哪个词最不能丢?4、从这里我们发现了说明文的另一个特点,就是语言表达非常的准确。平时我们写作文、说话都要注意用词准确。5、师小结:学习这篇课文不仅要了解鲸的特点,更要学习说明方法,语言表达。五、学习三-
5、七自然段,通过辩论认识鲸不同种类的特点及类比的说明方法。1、【课件展示:须鲸和齿鲸,并加以分辨】你们喜欢哪一种鲸?2、喜欢须鲸的同学组成须鲸队,喜欢齿鲸的同学组成齿鲸队。等会儿两队来一场辩论赛,看谁的本领更强。辩论前,请大家自己读四-七自然段,“须鲸”们把写须鲸的句子划下来,“齿鲸”们把写“齿鲸”的句子划出来。了解自己的本领,用最快的速度记住自己的绝技。 3、接下来,两队展开辩论,看看到底谁厉害。(两队学生根据课文内容展开激烈的辩论,通过辩论了解了须鲸和齿鲸各自的特点。)4、师小结:同学们的辩论太激烈、太精彩了,刚才,我们用辩论的方式了解了须鲸、齿鲸各自的特点,这样的辩论,也让我们了解到说明文
6、的一个重要写法类比。六、看图片,布置作业1、最后,我们再去那辽阔的大海,看看这些了不起的鲸,知道吗,它们也有非常可爱的一面呢!【课件图片展示,师现场配乐解说】(1)我们高高跃起,是表演空中芭蕾?还是要与天空试比高?和奥运冠军郭晶晶、吴敏霞比,我们“双鲸跳”毫不逊色呢!(2)晨曦初露,夕阳西下,我总爱出来散步,呼吸呼吸新鲜空气,欣赏欣赏美景。(3)我是海洋霸主,你们都得听我的召唤!(4)肚子饿得咕咕叫了,我得美美地饱餐一顿,慰劳慰劳自己!(5)啊,我们一起出发啦,我们去哪儿?要去干什么?想知道吗?哼,就不告诉你们!(6)哦,我要回家了,我要把最美丽的影子留给你们,你们看,这尾鳍像什么呢?(7)哦,最后请大家欣赏最精彩的喷水表演!哈哈,各位大朋友、小朋友们,今天的演出到此结束,请给点掌声吧!谢谢大家!2、作业:以下两项可任选一项完成。(1)希望你把自己当成一只鲸,或根据课文内容或选择画面,写一段鲸的自述,向人们介绍你的生活。(2)刚才大家不是提了很多问题吗?有的解决了,有的书中没有答案,你们可以自己上网查查资料,寻找答案,写一段话,并试着用上今天学到的说明方法。1