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1、人教版五年级上册第9课鲸执教者：威远县碗厂镇中心学校 唐瑞英2014年10月21日鲸教学设计一、教学目标1、学会本课的生字新词。2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。二、教学重点 引导学生在读中了解鲸的一些知识，体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去。 三、教学难点理解鲸的进化过程 。教学准备1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。2、学生搜集有关鲸的图文资料。教学过程：一、引入新课，提出问题1、同学们，今天我们在上课前要来才猜一个谜语，不知你们是否能成功接收老师的挑战呢？请认真听题：“叫鱼不是鱼，终生海里居，
2、远看象喷泉，近看似岛屿。”2、生说出谜底，师板书课题：鲸。3、挑战成功，现在我们到浩瀚的大海上，看看真正的鲸吧！（播放媒体，学生观看鲸的录像片断。） 4、看到这跃动的鲸，你特别想知道什么？二、初读课文，理清文脉1、请同学们自由读课文，说说课文都向我们介绍了鲸哪些方面的知识。(要求学生边听边在书上划出关键词。) 2、生汇报，师小结。三、学习课文第一自然段1、第一自然段概括成一个字：大，你不能再换一个词说明大？2、第一自然段的每一句话都在写它的大，请同学们读读，划出你最喜欢的句子。3、“不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”这句话用了什么说明方法？4、“它要是张
3、开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”这句话又用了什么说明方法呢？从句中哪个词语可以看出？5、“最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这里，作者用了列数字的说明方法。在这么多的数字词中,只有“十几头大肥猪”中的“十几头”用得太模糊，太不准确了，若换成“十三头”或“十九头”什么的岂不更好？ “我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”这一句从“我国发现”过这几个字强调着还提醒我们它还用了举例子的说明方法6、师小结本段的几
4、种说明方法。 7、学生感情朗读。四、学习第二自然段，体会说明文准确的语言表达1、课文第二自然段介绍了鲸不属于鱼类，而是哺乳动物的特点。（出示修改后的第二自然段）“又经过了很长的年代，它们的前肢和尾巴变成了鳍，后肢退化了，身子变成了鱼的样子，适应了海洋的生活。”2、以上内容在表达上有什么问题吗？(在教师的引导下，发现第二自然段少了“很长”、“渐渐”、“完全”、“整个”等词。)3、这几个词，你们认为哪个词最不能丢？4、从这里我们发现了说明文的另一个特点，就是语言表达非常的准确。平时我们写作文、说话都要注意用词准确。5、师小结：学习这篇课文不仅要了解鲸的特点，更要学习说明方法，语言表达。五、学习三-
5、七自然段，通过辩论认识鲸不同种类的特点及类比的说明方法。1、【课件展示：须鲸和齿鲸，并加以分辨】你们喜欢哪一种鲸？2、喜欢须鲸的同学组成须鲸队，喜欢齿鲸的同学组成齿鲸队。等会儿两队来一场辩论赛，看谁的本领更强。辩论前，请大家自己读四-七自然段，“须鲸”们把写须鲸的句子划下来，“齿鲸”们把写“齿鲸”的句子划出来。了解自己的本领，用最快的速度记住自己的绝技。 3、接下来，两队展开辩论，看看到底谁厉害。(两队学生根据课文内容展开激烈的辩论，通过辩论了解了须鲸和齿鲸各自的特点。)4、师小结：同学们的辩论太激烈、太精彩了，刚才，我们用辩论的方式了解了须鲸、齿鲸各自的特点，这样的辩论，也让我们了解到说明文
6、的一个重要写法类比。六、看图片，布置作业1、最后，我们再去那辽阔的大海，看看这些了不起的鲸，知道吗，它们也有非常可爱的一面呢！【课件图片展示，师现场配乐解说】（1）我们高高跃起，是表演空中芭蕾？还是要与天空试比高？和奥运冠军郭晶晶、吴敏霞比，我们“双鲸跳”毫不逊色呢！（2）晨曦初露，夕阳西下，我总爱出来散步，呼吸呼吸新鲜空气，欣赏欣赏美景。（3）我是海洋霸主，你们都得听我的召唤！（4）肚子饿得咕咕叫了，我得美美地饱餐一顿，慰劳慰劳自己！（5）啊，我们一起出发啦，我们去哪儿？要去干什么？想知道吗？哼，就不告诉你们！（6）哦，我要回家了，我要把最美丽的影子留给你们，你们看，这尾鳍像什么呢？（7）哦，最后请大家欣赏最精彩的喷水表演！哈哈，各位大朋友、小朋友们，今天的演出到此结束，请给点掌声吧！谢谢大家！2、作业：以下两项可任选一项完成。（1）希望你把自己当成一只鲸，或根据课文内容或选择画面，写一段鲸的自述，向人们介绍你的生活。（2）刚才大家不是提了很多问题吗？有的解决了，有的书中没有答案，你们可以自己上网查查资料，寻找答案，写一段话，并试着用上今天学到的说明方法。1
