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1、幼儿园中班科学公开课教案作为一位兢兢业业的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是我细心整理的幼儿园中班科学公开课教案，欢迎大家共享。幼儿园中班科学公开课教案1活动目标1沟通有关西瓜的阅历和怀疑，对西瓜产生科学探究的欲望。2通过实地视察和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富感性阅历。3产生科学探究的爱好，养成主动思索、主动探究的科学看法活动打算记录表人手一张（分为疑问、答案、新发觉三部分）、笔、和常乐西瓜种植地进行参观前的联系。活动过程1相互沟通，唤起幼儿的已有阅历。师：西瓜是我们小挚友最喜爱的瓜果，那么，关于西瓜，你们知道一些什么隐
2、私呢？幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不行以吃。西瓜有黄西瓜、红西瓜，还有无籽西瓜。西瓜是长在地上，不是长在树上的。夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟剂，不好吃。2激励提问，了解幼儿想知道的。师：你们说得真好！那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢？幼：西瓜有没有根？西瓜为什么长在泥土里，不是树上？为什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？为什么西瓜会有那么多的汁？西瓜的叶子是什么样的？西瓜是怎么长出来的？师出示记录表，请幼儿用简洁的图象、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。3参观西瓜地，视察询问，丰富有关西瓜的阅历。老师事先做好充分的打算，支配专人进行集体介绍
3、，然后请幼儿自由视察农夫伯伯（阿姨）的劳动，边视察边提问。边视察发觉，边完成记录表的另外两栏：答案和新发觉。特地的介绍员对他们的种植地（暖棚种植、西瓜的养分价值、西瓜的经济效益等）作了完整的介绍，幼儿边听边做适当的记录。然后请幼儿提问，介绍员做肯定的解答。接下来我们来到大棚里面，自由视察，这是幼儿最投入、最喜爱的，在这里，他们有了太多的意外发觉和惊喜。他们看到一个奶奶在剪枝，就赶忙问：“绿绿的枝条长得这么好，为什么要剪掉呀？”奶奶告知我们：“枝条太多了，会汲取掉许多的养分，所以要剪掉一些，这叫整枝。”这时，奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来，正好被乐乐发觉，惊奇地问：“西瓜怎么摘下来了
4、呀，它还要长呢。”另外的孩子也凑过来说：“真是太惋惜了。”奶奶笑笑说：“一棵西瓜上可以结出很多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能长得又大又甜。”一位大妈手里拿着花，正在那里摆布着，洁洁大叫起来：“哎呀，怎么把花采下来了呀？”大妈一边说一边让孩子们围拢细致看她：“这是人工授粉。”我假装惊异地说：“原来花也分爸爸和妈妈，让他们相亲相爱手拉手，才会结出西瓜宝宝来。”当他们发觉西瓜一个个吊挂在那里，又争辩起来：“西瓜不是长在地上吗，怎么长到树上了呢？”我引导孩子细致看，究竟是不是树，他们发觉不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介绍说：“这样的西瓜长起来会很好看，而且不会被地上的虫子损害。”在另外一个暖棚里
5、，几个农夫正在采摘、装箱，我们抓紧跑过去，请他们介绍辨别西瓜成熟的方法。一位爷爷倒是很热心，很细致地介绍了辨别的方法，最终，我想，反正接下来还要用西瓜开展活动的，还不如在这里买一些西瓜回家，于是，孩子们在这些农夫的带领下，都去亲自弹瓜听声，采摘了一个西瓜，兴奋、圆满地结束了这次参观活动。4互动沟通，共享各自探究发觉的结果。利用记录表进行分组探讨沟通。回放参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经验，帮助幼儿梳理获得的阅历。教学反思：让幼儿说说关于西瓜的隐私和问题，幼儿就能更主动、主动地投入到活动中去，因为阅历和问题是孩子对科学的爱好点，是科学情感体验的起先，是对科学本身探究的起先。把幼儿带到现实生活中
6、去参观、视察、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，丰富他们多方面的学问，提高视察的爱好，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性，这是一种主动的探究性的学习，这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能。一次外出参观活动，解决了幼儿心中的很多疑问。幼儿到大自然中去视察、去思索，在视察中学习，在探究中寻求答案。可见，老师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要擅长发觉幼儿感爱好的事物中所隐含的教化价值，把握时机，充分利用自然环境的教化资源，开发幼儿的潜能。幼儿园中班科学公开课教案2活动目标1.知道饮料是多样的，在自制饮料的过程中发觉有些物品能溶于水。2.尝试用常见的饮料粉自制饮料，并能与同伴沟通自
7、己的发觉。3.体验主动动手尝试自制饮料的欢乐，懂得平安饮用饮料的常识。4.让幼儿学会初步的记录方法。5.通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。活动打算1.课件。2.饮用水、奶粉、橘子粉、可可粉、酸梅粉、糖、透亮一次性杯、吸管、搅拌勺，老师用自制好的各种饮料布置的“饮料展览会”。活动过程1. 参观“饮料展览会”，知道饮料是多种多样的。(1)老师：小挚友，今日我给大家带来许多美味的饮料，我们先来看一看，请小挚友们猜一猜这些饮料是什么口味的。(2)幼儿猜的过程中，老师引导幼儿细致视察，比较饮料的颜色，也可以让幼儿闻一闻饮料的气味，发觉不同之处。(3)品尝。请小挚友用手中
8、的吸管尝一尝，说一说他们的味道，看看刚才猜得对不对。2.幼儿动手自制饮料，视察物品的溶化过程。(1)老师示范。老师：小挚友，刚才这些美味的饮料都是老师自己制作的。你们想不想知道是怎么制作的?a.出示自制饮料的材料，并进行介绍。b.示范制作饮料的过程：盛1勺饮料粉放入杯中，加入半杯水，边用搅拌勺搅拌边引导幼儿细致视察饮料粉在水中的改变。老师：饮料粉去哪了?水发生了什么改变?(了解溶解及水变色的缘由)然后依据自己的口味添加糖。(2)幼儿第一次调饮料：尝试用一种材料制作饮料。请幼儿自主选择1种材料制作饮料。激励幼儿相互观赏配制好的饮料，并相互比较它们的颜色、气味，然后各自品尝自己的饮料。说一说喝了自
9、己制作的饮料有什么感觉。(3)幼儿其次次调饮料：尝试用两种材料制作饮料。a.和幼儿探讨：这些饮料粉可不行以混在一起制作饮料呢?哪两种混在一起能更好喝呢?b.引导幼儿依据自己的喜好尝试用两种饮料粉配制饮料，探究发觉两种饮料粉溶化的奇异改变。3.幼儿品尝饮料，知道应当平安饮用饮料。(1)引导幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、说一说自制的饮料，将配制好的饮料与小伙伴共同品尝，共享欢乐。(2)喝了这么多饮料，你有什么感觉?幼儿共同探讨喝饮料时应当留意的问题，引导幼儿懂得猛烈运动后不能喝饮料，喝饮料适应适量，少喝冷饮及碳酸饮料等。4.课件学习。出示课件，了解常见的、健康的饮品的制作方法，请感爱好的幼儿回家制作
10、。教学反思：引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。幼儿园中班科学公开课教案3活动目标1、引导幼儿通过探究与尝试做出各种手影造型，感受手影嬉戏的多变性和趣味性。2、通过嬉戏加强幼儿对影子的认知与理解，激发幼儿对手影嬉戏的爱好。3、培育幼儿主动探究、大胆表现的学习品质。4、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。5、与同伴合作进行的搭建嬉戏。活动打算1、手影嬉戏活动视频；2、PPT图片生活中的影子、手影变变变；3、音乐手指操；3、大手电筒2只
11、、投影仪1台。活动过程一、谈话导入，激发幼儿活动爱好。师：“小挚友，你们喜爱看电影吗？今日老师给你们带来了一段很好玩的电影，请你们看完后告知老师，它好玩在哪里？和你们平常看的电影有什么不一样的地方？二、观赏视频手影艺术，初步感知手影的奇妙所在。1、播放视频，初步感受手影的独特魅力。师：小挚友，这个电影好玩吗？它好玩在哪里？和你们平常看的电影有什么不一样的地方？你知道它的奇妙在哪里吗？（幼儿回答）老师小结：这个电影的名字叫手影艺术，那手影是从哪里来的呢？原来光在物质中总是沿着直线传播的。因为光无法穿过不透亮的手，因而就在手后面形成了黑暗，产生了手的影子，这就是手影。（老师拿出手电筒在墙壁上进行尝
12、试照出手影）2、了解生活中的影子，进一步加深对影子的理解。师：小挚友请你们想一想，除了手会有影子以外在生活中还有什么也有影子？（幼儿回答）3、老师播放图片，丰富幼儿对各种影子的相识。老师小结：在我们的生活中只要有光源以及被拦住的物体就会产生影子。小挚友，接下来你们想不想也来学一学好玩的手影嬉戏呢？四、幼儿学做手影造型，感受手影嬉戏的多变性和趣味性。1、老师做一只蝴蝶造型，请幼儿猜猜像什么？2、老师带领幼儿一起学做小蝴蝶，并以儿歌语言加以概括：我有一双灵活的手，变只蝴蝶来舞蹈。3、老师做一只海鸥造型，以同样的方式带领幼儿学做造型念儿歌：我有一双灵活的手，变只海鸥飞飞飞。4、老师出示（小猫、螃蟹）
13、手影造型图，请幼儿自己看着图案尝试做手影造型，并激励幼儿用儿歌语言告知大家你做的是什么。如：我有一双灵活的手，变只小猫喵喵叫；我有一双灵活的手，变只螃蟹爬呀爬。5、播放图片，老师带领幼儿在投影仪前集体做手影造型念儿歌。五、激励幼儿自主探究做自己喜爱的手影造型。1、老师出示几种不同的手影造型，激励幼儿自由探究和尝试。师：小挚友的小手真能干，接下来老师要增加难度了，你们看这里有几张不同的手影造型，请你们看看像什么？然后请你们照着它的造型试着做一做动作，看看谁做的最像。做好后请你用一句好听的话告知大家你做的是什么？2、幼儿自由探究、尝试，老师进行视察指导。3、请个别幼儿在集风光前展示造型，大家一起学
14、一学。六、激励幼儿自由仿编手影造型和手影儿歌。师：小挚友，你们情愿接受更大的挑战吗？请你想一想，你的小手还能变出什么来呢？接下来请你们自己来变换手的姿态，尝试做一个别出心裁的手影造型。（幼儿自由创编，幼儿在操作的过程中老师用照相机拍下幼儿的各种造型）七、韵律活动手指操，进一步感受手影嬉戏的欢乐。师：小挚友，你们的小手真能干，变出了那么多奇妙的造型，小手真棒！接下来跟着老师一起来放松一下玩一玩手指操吧！（师幼互动）八、活动延长：利用不同光源感受玩手影嬉戏的欢乐。师：小挚友，手影嬉戏好玩吗？今日外面的阳光真好呀，我们一起到外面太阳底下去玩一玩这好玩的手影嬉戏吧！（活动结束）活动反思：本次活动过程始
15、终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创建条件让幼儿主动参加其中，老师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热忱，在实际操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受两种颜色混合改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用老师供应的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的改变，从中获得有关颜色改变的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的主动很深厚，每个环节也初步达到预设的目标。本次活动但也有许多不足之处：首先，最终环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有详细直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变
