《河北省衡水市景县黎阳学校八年级政治下册1.1人民当家作主的国家教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省衡水市景县黎阳学校八年级政治下册1.1人民当家作主的国家教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.1 人民当家作主的国家教案教学目标：1、情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。2、知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。3、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。4、教学难点：公民和人民的区别与联系。教学过程：一、人民是国家的主人1、我国国家性质（板书）情景活动一：从国徽开始了解我们的国家大家了解我们的国家吗？ 我们
2、先来谈谈我们的国徽。大家看见哪些地方悬挂国徽的？（见教材P4页）所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（见教材P4页）（1）国家的性质国徽的图案正是体现了我们国家的性质我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。（2）国家的主人在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。情景活动二：畅所欲言话主人想一想：我国是人民当家作主的国家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例，可以体现出在我国人
3、民是国家的主人？（如各级人代会，信访举报，各种听证会，免征农业税等。）2、人民的构成情景活动三：想一想：人民具体包括哪些人？（教材P4页）我们中学生是人民的一员吗？ 哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）教师讲述：人民包括：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的人；我们中学生是人民的一员。3、与极少数敌对分子做斗争，确保人民当家作主的地位和国家的长治久安（学生阅读教材P5页第一段）二、法律确认、保障权利情景活动四：（见教材P5页材料）说一说：上述情景表明了什么？ 教师总结|：我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代
4、表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。上述情景表现的就是，人民代表在代表人民行使管理国家的权力。在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权利。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。公民的权利是谁赋予的呢？什么是公民权利呢？什么又是公民的基本权利呢？1、公民权利谁赋予人民是国家的主人，那么，人民当家作主的权利是谁赋予的呢？是宪法！我国宪法规定：“本宪法以法律的形式确认中国各族人民奋斗成果。中华人民共和国的一切权利属于人民。”2、公民权利的含义公民权利是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家法律保护，有物质保障。（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐
5、私权、名誉权、财产权等）3、公民基本权利的含义宪法规定的公民权利，是公民最主要的、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。（例如：人身自由权利、受教育权利、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利等。）4、人民与公民的区别情景活动五：人民公民我来辨（见教材P6页图文材料）辨一辨： 人民与公民是一回事吗？ 在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？人民是个政治概念，是相对于敌人而言的，公民是个法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人；公民比人民的范围广泛。在我国，公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权力的人。人民政治概念，与其相对应是敌人；
6、公民法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民。在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部权利，比如，同样享有隐私权，但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务。4、我国的权利保障体制宪法和法律赋予了我们权利，但有的人享有的权利却无法实现，可见，光有权利还不行，还必须有权利的保障体制。情景活动六：（见教材P6页材料）议一议：（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）（2）小寒作为公民里应享有各种权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）教师小结： 我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会以及他人来保障，否则就要落空。其中，最重要、最有效的是法律保障。我
7、国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。（1）立法保障（见教材P7页） （2）司法保障（见教材P7页）情景活动七：当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办？（见教材P7页材料）议一议： 傅某把6名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？（是的） 6名学生该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障） 当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办呢？当我们的合法权利受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。情景活动八：法律与保障我们的权利之
8、间的关系（见教材P7页材料） 下列具体法律与保障我们的权利之间有什么关系？行政复议法：保障公民不受违法行政行为侵害的权利。未成年人保护法：保障未成年人人身、财产和其他合法权益不受侵犯的权利。预防未成年人犯罪法：保障未成年人身心健康、有效预防未成年人犯罪。义务教育法：保障适龄儿童、少年依法接受国家义务教育的权利。消费者权益保护法: 保障消费者作为商品和服务的购买者享有的各种权利。婚姻法: 保障公民在婚姻家庭关系中的权利。民法通则：保障公民合法民事权益（财产关系、人身关系等）。刑法：保障公民人身、财产、民主权利及其他权利不受犯罪行为侵害的权利。民事诉讼法：保障公民在民事案件中行使诉讼的权利。劳动法
9、：保障公民在劳动关系中所享有的合法权益。继承法：保障公民对私有财产依法继承的权利。（三）课堂小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了威权的利剑。社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。生命之树常青，法律就是那普照的阳光。练习：一、单项选择题1、中华人民共和国公民是指 （ ） A、从小在中国长大的人 B、在中国拥有财产的人 C、居住在中国境内的人 D、具有中国国籍的人2、下列关于人民的说法不正确的是 （ ） A、在我国，人民是国家的主人，包括了全体社会成员 B、在不同的历史阶段，人民有着不同的含义 C、公民的范围比人民大，公民包括全体社会成员，人民却不包括全体社会成员 D、被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子不属于人民，但属于公民 3、我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会以及他人的保障，否则权利就会落空。其中最重要、最有效的是 （ ） A、物质保障 B、法律保障 C、道德保障 D、精神保障 4、在司法保障的过程中，我国宪法将审判权赋予 （ ） A、各级人民法院 B、各级人民检察院 C、各级人民政府 D、各级人民代表大会1
