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1、一、旧知回顾： 1、什么是奇数？什么是偶数？2、下面的数哪些是奇数？哪些是偶数？（课件出示）16 51 430 592 98 1053、判断：自然数不是奇数就是偶数。在此处设计导语：在我们研究的自然数中，可以把它们按奇偶性分为奇数和偶数两类，我们还可以用这些数的奇偶性来解决生活中的简单问题呢。这节课我们就来上一节数学活动课，继续探究一下有关“数的奇偶性”的问题（板书课题）二、创设情景，引出问题。师：同学们，在南方的水乡，有很多地方的交通工具是船，有很多人以摆渡为生，请看王伯伯的船，最初小船在南岸，从南岸驶向北岸，再从北岸驶向南岸，不断往返。船摆渡11次后，船停在南岸还是北岸？（1）探究小船所在
2、的位置：师：你准备用什么方法来分析。（生口答）师：请同学们选出其中一种分析方法，把分析过程写在草稿纸上。小组交流，汇报。摆渡次数 船所在的位置1 北岸2 南岸3 北岸4 南岸。 。 得出结论：奇数次停在北岸，偶数次停在南岸。提示：如果最初小船在北岸呢？教师引导学生讨论得出：奇数次与初始位置相对，偶数次与初始位置相同。出示问题：小船摆渡100次以后，停在哪里？为什么？师小结并进行学法指导，刚刚同学们用列表法和画图法（板书）对小船的位置进行了探究，这两种分析方法在数学学习中经常会用到，你发现了吗？运用这样的方法可以把一些繁琐的问题简单化和直观化。（2）巩固训练：试一试：探究杯口的方向：师：把杯子口
3、朝上，放在桌上，翻动1次后杯子口朝下，翻动2次后杯口朝上。翻动10次后，杯口朝_。请同学们分析一下吧。那翻动19次呢？生自主探究，汇报交流。（3）发散思维训练：师：自然数奇偶性很有趣吧？那么刚刚我们利用杯子玩了个小游戏，你还能利用数的奇偶性的这一特点给同学们设计个小游戏吗？生回答。师小结：是的，我们可以利用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。那么请同学继续观察和探究：看看老师出示的数有什么特点。（4）探究加法中数的奇偶性的变化：引导学生观察圆形和正方形里面的数有什么特点？（问：你发现什么？）（ ） （ ）出示研究一： 猜测：从圆中任意取出两个数相加，和是什么数？验证：任意写出两个偶数，它们的和
4、是偶数。（学生举例）师板书结论：偶数+偶数=偶数（学生总结）师板书（依次写出观察-猜测-验证结论的探究方法）。师生小结探究方法。学生自主探究方块中的奇数加奇数有什么规律。一个奇数加一个偶数有什么规律。独立完成后小组交流并汇报发现的奇偶数规律。奇数+奇数=偶数、奇数+偶数=奇数）三、运用新知解决问题： 1、完成数学书P15第（7）题。2、皮皮和牛牛在练习打球呢，皮皮先来，打一次后到牛牛那，打第二次到皮皮这，那打到第20次时球在哪边？3、15个苹果两个小朋友分，若每个小朋友都分得奇数，能分吗？为什么？ 四课堂小结：（1）这节课同学们有什么收获？（2）你用什么方法掌握了知识？（3）学了这节课，你还想研究奇偶数的什么规律？五、拓展作业：1、今天我们探究的是加法中奇偶性的变化，那么减法中呢？乘除法中呢？数的奇偶性是如何变化的呢？请同学们课下继续探究，好吗？2、奇数+奇数+奇数+奇数+奇数=？数（“偶数”个）奇数+奇数+奇数+奇数+奇数=？数（“奇数”个） 数的奇偶性 画图法 列表法 初始位置 与奇数次相对 与偶数次相同
