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1、路在脚下延伸优秀班主任事迹材料经常读到这句话，但每一次都会有不同的触动。二十年的生涯， 二十载的班主任经历，让我真切的感受到这句话的真谛，下面撷取几 朵班主任工作中的浪花，一下自己二十载的班主任之路。九九年中师毕业，我踏上三尺讲台。从第一天起，我就立下宏云 壮志：学生时代的我写满了辉煌，教师生涯我也一定要走出一路锦绣！ 带着热情，我投入了教学之中，俗话说：头三脚难踢。刚接手的班级 是一位老教师带的，学生基础差，行为习惯散漫。面对这一盘散沙， 我困惑过，烦恼过，怎么办？面对困难，也曾真的想过放弃，但“天 将降大任于斯人也，必先苦其心志”的古训在耳边回响。于是我重新 备战，一定要啃下这块硬骨头。从
2、此，我不再有漫步街头的闲情逸致， 不再有徜徉湖畔的浪漫抒怀，有的只是挥之不去的工作设想。埋头案 前的奋笔疾书，教育学、心理学我又重新研读了一遍，找到 适合本班孩子的良方。首先从常规入手，将日常生活学习中应该做到 的编成了一首小儿歌：“四3班，大集体。爱学习，守纪律；同学们 团结友爱心儿齐”教会学生唱，学生顿觉耳目一新，对我这个新 老师有点刮目相看。紧接着，我引入竞争机制，把学生分成四个组， 开辟了 “鲤鱼跳龙门”活动，一周一评，从纪律、等方面综合，优胜 的小组就跳过龙门，有待努力的小组就从中找到自己的不足，争取下 次的一跃（我们班没有失败的说法）。班干的设定也是竞争。竞争上 岗，取代老师的指定
3、，极大地调动了学生的积极性、主动性。初尝的 喜悦让我感受到幸福，面对一双双渴求知识的眼睛，感受一颗颗等待 滋润的心灵，强烈的责任感油然而生。在学生的常规进入正轨后，我 开始狠抓学生的学习，多少个夜晚，我挑灯苦读，引来了母亲的质疑：“当老师的都像你这样吗？我看别人不都挺清闲吗？”正因为我的努 力和勤奋，换来了老师们的肯定，我作为全校仅有的一位老师参加了 为期七天的心育培训。繁华的上海大都市让我望洋兴叹，先进的教育 教学理论让我精神振奋。回来后，我将所学迫不及待付诸实践，嘿， 果然是高招，他让我的班级管理如鱼得水。所带的四3班孩子升入了 六年级，伴着他们，我也成长了起来。学生毕业了，最让我感动的是
4、 他们送给我一份平常而特殊的礼物：一支钢笔，一瓶墨水。墨水盒上 写着：十年树木，百年树人。无需多言，我赢得了孩子们。去年所带的班级，用郑校长的话说“是最有人情味的”，这都要 归功于“立足于人”的教育理念。孩子是一个个鲜活的个体，虽然活 跃，但很脆弱；虽然渴望丰满，但少不了老师的呵护。任何的风吹雨 打都会在孩子的身上烙下印记。追求无痕，我在努力，下面是几个小 事例：语文是传情达意的工具，我们的语文教材蕴含着丰富的德育因素。 其广阔的思想内涵、人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。在语 文教学中渗透德育，我在努力尝试着。学习中，引导学生剖析、品味 课文词句，挖掘其中蕴含的思想内容，涵泳中诱发情感体
5、验，燃气学 生精神与灵魂的热火，思想品德教育则水到渠成。在语文教学中渗透 思想品德教育，不是单纯的政治灌输或道德说教，他是一种人文陶冶， 改造着儿童的意识与心灵，积淀着价值规范，丰富者情感体验，提升着道德品质，强化着心理精神。一篇感恩的心读得孩子们泪眼婆 娑；螳螂捕蝉的说理能让孩子们思维闪烁点点滴滴，有机渗 透，春风化雨，潜移默化，虽有帆飘过，但求水无痕。要论经验，在老教师们面前，我真的是沧海一粟、望洋兴叹，但 是当“坚持”成为唯一的选择时，我唯有全力以赴。还在上小学时， 就学过这样的比喻句：说“老师像园丁，老师像春蚕，老师像红烛。” 就是带着这份神圣的向往，我选择了这个职业，但是工作后，我发
6、现 上当了，老师像园丁，但要比园丁困难的多，园丁修剪的是花花草草， 而老师塑造的是有呼吸的、有活力的生命；老师像春蚕，但远比春蚕 劳碌的多，尤其是班主任老师；老师像红烛，但比红烛流的泪还多， 哪个老师没为工作中的困惑、委屈而掉过眼泪？但是当坚持成为唯一 的选择时，我们只有努力。面对当今复杂的教育环境，有时真的感觉 自己的工作如履薄冰，不过鲜活的事例教会了我四个一：忍一忍，放 一放，等一等，笑一笑。为什么老天爷造人时给了我们两只眼睛，两 只耳朵，一张嘴巴？就是要我们多看，多听，少说。我想，教育中也 是这样，多看，多听，少说，工作中的经验和方法才会越积越多，遇 事才能柳暗花明。班主任工作是艰辛的，班主任工作是劳苦的。有困难，有难以预 见的状况，虽如此，但吾心不改，坚实沉稳地迈出每一步，脚下的路 一定会越走越宽。纵然不知疲倦的跋涉会有风雨，但青春却能因此而 厚重美丽，用如火的激情点燃孩子生命的航灯，还有什么比树人更难 能可贵的呢？内容仅供参考
