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1、羊的烦恼作文【篇一：中考作文复习】 中考作文复习 -17 10:28:5| 分类: 作文教学|举报字号 订阅命题作文审题例析 作文的前提条件是内容要切合题意。要做到“切合题意”，就应在审题上精心经营。从写作的成果看，作文的范畴、角度、中心、材料、文体、体现,无论哪一种环节出了差错，都与审题不够精确、全面有关。随着中考命题作文形式的升温,笔者结合全国中考命题作文和平时的教学实践，谈谈命题作文的审题技法。 一、抓住“题眼” 命题作文文题中一般均有核心词,这些词就是所谓的“题眼”。抓住了题眼，也就抓住了文章要突出的重点,理解了写作要避免的误区。特别要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，由于这些
2、词语对写作范畴起着约束限制的作用,是文章特殊规定的标志。如济南中考作文题偶尔的发现,盐城中考作文题温暖的时刻中的修饰词“偶尔”和“温暖”就是应进一步挖掘的字眼。陕西中考作文题做个有心人中的“有心人”就是应浓墨重彩的内容，应阐明“有心人”的内涵和精神实质，无论叙事、议论、抒情，都要紧紧环绕“有心人”展开。再如:南通市中考作文题一道风景线中“一道”这一数量词也要注意，它给出了数量上的限制,如果你的文章只是罗列没有内在联系的几道风景线,没有把这几道风景线收拢并归于“一道”的升华文字，那就会进入偏题的误区。 二、把握概念之间的有机联系 例如广州市中考作文题又见枝头吐新芽是个动宾短语式的命题作文。这里的
3、宾语“枝头吐新芽”规定了写作的范畴、对象，大多数人都能把握住，而另一种概念“又见”,诸多人却忽视了，其实，这应当是审题的核心,是写作的重点所在,也就是题眼。“又见”不是指“也许看见”，而是指“已确的确实地看见”,是现实生活中鲜活存在的事物或现象，我们写作时应把握住“枝头吐新芽”和“又见”两个概念之间的有机联系,紧扣住“又见”这个词,才干写出符合规定的作文来。再如：那一刻,冰雪在心头消融那一刻，我怦然心动这样的文题要注意“那一刻”与“冰雪消融”“怦然心动”的有机联系，必须写出“冰雪消融”“怦然心动”是在情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段（高潮)瞬间发生的。三、注意副词隐含的信息与规定 “最”
4、“也”“还”“在”“更”“其实”等副词出目前题目中，都不是可有可无的点缀，考生一定不能忽视。 例如无锡市中考题我最想依托的人是你中的“最”就规定了要写的作为主角的人只能有一种;湖州市中考题再小的力量也是支持中的“也”就应写出波澜，先突出力量之小，似乎与“支持”无关,然后宕开一笔,突出“小的力量”与“支持”的关系。再如:作文题快乐就在路上中的“在”就限制了快乐应是在“路上”产生的,如果只谈快乐与“路上”的关系就偏题了。其实并不是这样中的“其实”很核心，作文中应写出“不是?这样?一“误为?这样”?一“回到不是?这样”?的过程,如果缺少中间一层，文章就会偏题。 四、要完全理解比方意义 如：潍坊市中考
5、作文题画一扇窗给自己、内江市中考作文题仰望蓝天、广州市中考作文题留在心底的风景又见枝头吐新芽等文题都应完全理解其比方义。 这些题目中，有的一种词是喻体,如“窗”“蓝天”“风景”;有的两个词是喻体,如“枝头”“新芽”。 但也有特殊的状况,即整个短语是喻体，这种情形下，题目前去往会有一段精心设计的提示语。 例如:在一种缺水的村庄里。村民常用一排大缸接盛屋檐水。由于澄清缸里的水需要两三天，因此妈妈不容许我们玩缸里的水。常有某些恶作剧的孩子,冲进院子把水搅浑,这使我们非常愤怒。妈妈看我们被几缸水弄得心神不宁,就安慰说,各人去做该做的事，不要管水。水终有澄清的一天。妈妈的教导,常常在我被误解、扭曲、诬陷
6、的时刻，从水缸中浮现出来请以“水总有澄清的一天”为题目写一篇文章。 有位考生先描写家乡河水如何清澈美丽，然后写环保的缺失带来严重的水污染，最后写人们环保意识的回归，展望明天,坚信“水总有澄清的一天”。这位考生完全忽视了话题的比方义，就水写水,没有从自然现象上升到人生意义,偏离题意。 这段提示语讲述的故事只是为了引入喻体,“妈妈的教导”对“我”的启示暗示了题目的比方意义,那就是：被误解、扭曲、诬陷时,不要颓废失志,只要坚持不懈坚韧不拔，总有洗刷冤情、真相大白的一天。考生审题时只要静心阅读，学会由“虚”而“实”,在你熟悉的生活素材中拟定与这一喻义匹配的本体,就不会出现上述失误。 五、把握文字较长或
7、句式复杂的题目的内在关系 如:我拥有，我快乐等作文题往往有着因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清晰。“拥有”是“快乐”的前提和因素，“快乐”是“拥有”后必然产生的心理情感反映，两者紧密联系,不可分割。有的考生忽视了这一点，因果意识不强,下笔时只写“拥有”，不见“快乐”,缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”,少见“拥有”,缺少作为“快乐”支撑的论述和描写。 六、从题目中审出详略安排方面的规定 如:温州市中考作文题目是下雨天,真好，这是一道情景类的命题作文题,学生只要在行文之中，创设“下雨天”这样的情景，就可以写作了,题目之中的“真好”,才应当是立意的核心所在,应详写。可以写一种人的品质，可以
8、体现事情反映的新风尚,可以呈现社会改革的新面貌,可以反映群体的品质可是有些考生写此文时，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”,写“好”却一带而过,在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾,由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁,如此详略安排显然偏离题目规定。 七、要审准人称 审准人称应当从两个方面着手:一是提示语或作文规定。如果作文规定“请以你的亲身经历为素材”写一篇文章,那么就应当用第一人称写你自身的经历；二是作文题目。如烟台市中考作文题美丽的瞬间、上海市中考作文题我眼中的色彩,前一种题目没有人称的限制，后一种题目就拟定了必须是第一人称。 巧借“凤头”展才情俗话说:良好的开端,成功的一
9、半。写作也是如此。人们常用“凤头”来比方好的文章开头。开头要写得精彩,要展示出作者的写作才情,只有这样,文章 才会收到引人入胜、先声夺人的效果。打造“凤头”,可以从如下几种措施入手：一、妙用题记,浓缩主旨 题记是指写在文章题目下面,正文之前的文字。它能起到提示中心，为行文定向的作用。题记的语言规定精练,或富含哲理,或文采飞扬。如我要飞一文就运用了这样的题记： 如果我有一双翅膀,我要离开这个地方。我奋力一振，就飞到了云端，可以接近点儿月亮?文章引用伍佰翅膀中的歌词作题记,语言简洁，富有哲理，既紧扣文题，又揭示了“我要为了心中的抱负不断拼搏、进取”的中心。 二、巧设比方，生动形象出名作家秦牧曾说：
10、精彩的比方像是童话中的魔棒，遇到哪儿，哪儿就发生神奇的变化。以精彩的比方开头,可以使满文生辉，情味盎然。如倾心一爱的开头： 爱是沙漠上的绿洲,给跋涉在沙漠中的人奉献一泓滋润心田的甘泉;爱是漆黑大海上的一盏明灯,给在大海上迷失航向的人一丝但愿;爱是甘霖,给久旱的大地带来生机；爱是炭火,给寒冷的人们送去温暖。作者将“爱”比作“绿洲”“明灯”“甘霖”“炭火”等具体可感的形象，语言生动，富有文采，开篇就营造了一种诗意,一种意境美。 三、善用排比，铺陈气势 有人称排比是句子的“集束炸弹”,是发明作文亮点的“多面手”。开头运用排比的修辞措施,可使语句优美整洁,气势贯穿,读起来朗朗上口。如有家真好的开头:
11、由于有家,迷路的孩子会找到方向;由于有家，流泪的孩子会绽开笑脸；由于有家。自卑的孩子会重拾自信;由于有家,失落的孩子会看到但愿。有家真好!排比修辞的运用，增强了语势,突出了“家”的重要。同步，使文章语言生动活泼,具有节奏美。 四、设立悬念,出奇制胜 这种措施多用于写人记事类文章，一开头就抓住读者的猎奇心理，激发读者急于探求内容的强烈愿望。如辞别绪想的开头: 心中那根温柔而又敏感的弦被触动了。一股莫名的味道悄悄弥漫在我周边? 读到这里，读者会产生“那根温柔而敏感的弦”是什么?是什么触动了“那根温柔而敏感的弦”？“莫名的味道”又是怎么一回事等一系列问题。这样的开头一下子就抓住了读者的心，让读者欲罢
12、不能,一气呵成地读完全文。 五、创设情境，引人入胜开头描写景物,创设人物活动的特定环境,为人物出场作铺垫,为全文定下感情的基调,这样的开头多用于写人记事类文章。如写满爱的社会的开头：窗外，天灰蒙蒙地，刺骨的冷风肆意地吹着枯黄的落叶。几棵秃顶的树立在窗前，显得颓废不堪。这一段深秋景物的描写,渲染了一种凄凉的氛围，烘托出了“我”因生病住院而产生的悲哀心情，为文章开篇定下了感情基调,同步为下文教师、同窗、陌生人的热心协助做好了铺垫。 六、概述故事，妙趣横生 开篇引用一则小故事,可以增长文章的趣味性，这样的开头多运用于议论文写作。它能激发读者的阅读爱好，自然地引出议论的话题或观点。值得一提的是：故事的
13、论述应简洁、概括。如对手也是一笔大财富的开头: 刚入冬,牧场里的羊受到狼的袭击,牧场主请来猎人，用了整整一种冬天解除了狼患。可是不久,羊群中开始流行瘟疫,羊成批地死去，牧场主请医生防疫治病,医生开出好多处方仍无济于事，牧场主请来专家会诊,专家的结论是:在牧场附近的山上放几只狼。 作者用小故事引出了中心论点：对手也是一笔大财富。既增强了语言的生动性，又能作为论据证明观点。 七、开篇设问，启人深思运用设问开头,目的是引起读者的注意和深思，激发读者的阅读爱好。如生活需要挫折的开头：挫折是什么？ 沮丧说，挫折是无穷无尽的烦恼。失败说，挫折是被击倒后的眩晕。 懦弱说,挫折是布满坎坷的道路。 而我要说,挫
14、折是一笔珍贵的财富,生活需要挫折。 开篇紧扣题目提出“挫折是什么”的问题，以引起读者的深思,然后分别选用沮丧、失败、懦弱的话回答了提问，提示读者不同的人对挫折的见解各不相似,最后作者的回答揭示了挫折的内涵，明确了本文的观点。 八、巧妙引用,彰显底蕴 开篇恰当引用名言警句、诗词名句、歌词、俗语等,能收到言简意丰的效果,也能彰显作者的文化底蕴，呈现作者开阔的视野、广博的知识面。如感谢书籍的开头：我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽常是“人比黄花瘦”，但也有高歌“生当做人杰”的豪情;我喜欢意气豪迈又沉郁冷峭的陆游，虽只能“夜阑卧听风吹雨”，但“位卑未敢忘忧国”才是她的初衷;我喜欢嫉恶如仇又心怀柔肠的鲁迅
15、,虽多是“横眉冷对千夫指”,但也有“怜子如何不丈夫”的柔情。感谢书籍,是书籍让我结识了历代文人，是书籍丰富了我的人生。【篇二:羊尾小学解说词】 全面实行素质教努力提高教育质量 湖北省郧西县羊尾镇中心小学，坐落在两省三县的千年古镇-羊尾镇汉江河畔龙潭河脚下。学校始建于1942年，是全民事业学校。学校布局调节,与胡家湾村小合并。通过近6年的发展，现已成为一所集保育寄宿于一体的镇级窗口学校。 学校占地面积3018平方米，建筑面积1786平方米,12个教学班。既有学生715人，教职工42人,专任教师2人,专科以上学历2人。学校建有微机室、实验室、图书室、体音美器材室、远程教育室等。0平方米的学生活动场地，建有原则的篮球场和乒乓球台,供学生进行体育锻炼、放松身心。配备齐全的原则化学生餐厅、卫生间、浴室、男女生寝室，使学生感受到家的温馨。开通了教育信息网，是十堰市首批教育技术实验学校之一。 以培养学生能力,提高学生素质为目的,提出班班有特色、生生有特长的教育理念，注重发展学生个性，积极推广实行素质教育,真正实现学士在德、智、体、美、劳诸方面都得到和谐发展的目的。 学校领导班子精诚团结,锐意进取,身体力行。各科室团结合伙,分工具体明确，职责到位且能独当一面，是一支有号召力、战斗力、凝聚力的领导班子。班子成员坚持做到定期检查自己的
