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1、除数不接近整十数的除法教学设计二课题： 除数不接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第87、88页练习十五的第7mdash;12题。教具媒体：图片。教学过程：1、 口算。90divide;30= 80divide;20= 180divide;60= 360divide;90=25divide;5= 35divide;8= 95divide;2= 75divide;15=2、 在（ ）里最大能填几。30times;（ ）lt; 280 40times;（ ）lt; 230 50times;（ ）lt; 28070times;（ ）lt;570 80times;（ ）lt; 630 90times
2、;（ ）lt; 7303、 完成教科书第87页练习十五的第78题。学生自己独立分析题意，列式解答。教师讲评时，要求学生说出列式的根据和计算过程。4、 完成教科书第88页练习十五的第9题。要求学生独立完成，并且说出分别把除数看作几十来试商的？5、 完成教科书第88页练习十五的第10题。学生自己根据画面提供的信息，独立分析，解决问题。6、 完成教科书第88页练习十五的第11题。学生独立列式解答后，要求学生验算一下计算是否正确。7、 完成教科书第88页练习十五的第12题。练习之前，让学生分析题目提供的信息，哪些地方是应该注意的？练习时，让学生独立解答。练习后，教师讲评，交流解答思路。8、选用课时作业设计。教学目标：1、 熟练应用四舍五入法的方法把除数看作整十数来试商。2、 根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。3、 让学生感到数学与生活的密切联系，体会到计算的意义和作用。教学重点：熟练应用四舍五入法的方法把除数看作整十数来试商。教学难点：根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。1
