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1、新课标下提高文科生数学学习兴趣的几点尝试 宋艳霞 摘要：数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，从教学心理学角度上讲，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造，兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就是最清晰，思维活动是最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。关键词：兴趣 师生关系 认知能力 学习习惯 曾看过这么一个非常形象的例子，要马饮水，将马拖到河边强摁马头来让马喝水，马自然强烈反抗，但等它渴了，它很自觉地去河边饮水。从这个例子我们可以想象我们要求学
2、生学数学时他们表现出的状态，或应付或抵触。所以我就经常思索如何让学生对数学也感到“渴”，进而愿意主动地学习知识呢。一、 首先创设良好学习环境，以个人魅力影响学生 教学活动是教师及学生之间的一种活动，免不了人及人之间的关系协调，而高中生对某一学科的喜爱及教师有很大关系，因为喜欢某个老师就喜欢上她（或他）的课，所以有良好的师生关系，就可以创造出良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。作为合格的教师具备过硬的专业能力自不必说，还必须有良好的心理素质，民主的教风，要敢于承认工作中的不足，在学生中树立威信，要注意师生感情的交流，注意信息反馈，不断纠正工作中的失误和偏差。只有这样，才能真正创造出一个良好的学习
3、环境。二、 教学过程中要考虑学生的认知能力在高中数学教学中，教师必须着重了解和掌握学生的基础知识状况，尤其在讲解新知识时，要严格遵循学生认知发展的阶段性特点，照顾到学生认知水平的个性差异，强调学生的主体意识，发展学生的主动精神，培养学生良好的意志品质；教师可以帮助学生进一步明确学习的目的性，针对不同学生的实际情况，因材施教，分别给他们提出新的更高的奋斗目标，使学生有一种跳一跳，就能摸到桃的感觉，提高学生学好高中数学的信心。例如高一学习二次函数时，学生普遍对含参数的二次函数求最值感到比较困难，为此我做了如下题型设计，对突破学生的这个难点问题有很大的帮助，而且在整个操作过程中，学生普遍（包括基础差
4、的学生）情绪亢奋，思维始终保持活跃。设计如下：1、 求出下列函数在时的最大值，最小值：（1），（2） ，（3） 2、求函数时的最小值；3、求函数的最小值。上述设计层层递进，每做完一题，适时指出解决这类问题的要点，大大地调动了学生学习的积极性，提高了课堂效率。三、 教学过程中注意突出学生的主体地位在高中数学教学中，我们不仅仅是传授数学知识，还要培养学生的数学思维能力。因此在课堂上诱导学生暴露其原有的思维框架，包括结论、例证、推论等对于突破学生的数学思维障碍，消除思维定势的消极作用将会起到极其重要的作用。例如，在学习了函数的奇偶性后，学生在判断函数的奇偶性时常忽视定义域问题，为此我设计了如下问题：
5、判断函数在区间上的奇偶性。不少学生由立即得到为奇函数。教师设问：区间有什么意义？一定是偶函数吗？通过对这两个问题的思考学生意识到函数 只有在即定义域关于原点对称时才是奇函数。其实使学生暴露观点的方法很多，像教师及学生谈心的方法，设计诊断性题目的方法，有时也可设置疑难，展开讨论等等。简单说就是让学生唱主角，针对他们的具体问题对症下药，培养他们敢于思考，善于思考的意识，从中提高对数学的学习兴趣。四、 注意学生学习习惯的培养学生每天都要学好几科，时间紧，任务重，所以提高学习效率尤为重要。课前的预习教师开始给出预习方案，然后让学生自己动手制定预习方案。课下和时复习。而且每个学生都要针对自己情况对错题进
6、行回顾，归纳整理等等。在复习阶段学生可以在完成作业的基础上分析一下每到题目都是怎么考察的，考察了什么知识点，这个知识点的考察还有没有其他的方式；继续做题时，完全不必要每道题目都详细的解出来了，只要看过之后，可以归入我们上面分析过的题型，知道解题思路就可以跳过去了！这样，对每个知识点，都能把握其考试方式，这才是真正的提高。另外考试习惯的培养也是必不可少的，尤其考试时的心理，那么，考场上什么样的心理才是最佳的呢？一句话，宠辱不惊！也就是说，不管遇到什么样的情况，都能兴趣不减，心静如水，沉稳对付；如果感到题目比较难，不好对付，能做到既不紧张也不失望，依然我行我素，全力以赴；反之，如果感到题目比较容易，也能做到不喜形于色，以至于放松了警惕，漏洞百出。当然，真能做到这一点，是非常不易的，但是，只要我们有意识的去锻炼，去努力，就一定会有收获！教育学生把学习、考试作为演练场，有意识的去提高自己数学的心理素养，培养自己的兴趣，从而成为保持最佳的心理状态，成为最终的胜利者。我们知道内因决定外因，只要学生有了兴趣自然内在就有了学习数学的欲望。不过学习总是要吃苦的，是要能忍得住板凳上、台灯前的寂寞的。学习就是学习，学习不是娱乐，但我们可以改变心境，在寂寞的学习中，闻得梅香，看到雪白。参考文献：教育是没有用的 林格著 做一流的教学能手 林华民著 英才是怎样造就的 王金战 隋永双著第 页
