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1、五年级上册音乐教案第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱快乐的嚓嚓嚓教学目标：通过教唱快乐的嚓嚓嚓，使学生学会用轻巧的声音表达歌曲内容，掌 握多次出现的跳音。教学重点：学会用轻巧的声音演唱歌曲。教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法教学准备：录音机教学过程：一、组织教学1、师生问好歌。2、发声练习。二、学习新课1、听歌曲。认拍号2、认识二拍子指挥图示。（1）教师板书二拍子图示，学生跟着竖空画图示。（2）再次放音乐，学生跟着音乐 划拍子3、再次听音乐，教师在蓝色块处击掌，学生仔细听教师拍的是什么节奏。1、节奏练习。旅 XX | X X | 2/4 OXX|OXX| 旅 X X X | X XX|2
2、、分析三种节奏不同的地方，拍击这三种节奏。并让学生说说哪种节奏放在蓝色块处 比较恰当。（第一种节奏给人比较平稳的感觉，后两种节奏很跳跃，因此下面两种节奏 比较适合这首歌曲）（教师可引导学生感受歌曲的情绪）3、再次放音乐，学生在色块处击出节奏4、学生跟琴唱一唱前四乐句。5、认识#教师讲解#，并且在琴上指认出#各音，并让学生唱一唱有关#的音6、学生跟教师学唱 后半段旋律。7、完整演唱歌曲。8、再次完整听一边音乐，感受一遍音乐，听听是否还有没学唱好的旋律。教师指导纠 正。9、再次根伴奏完整演唱歌曲。10、个别演唱。三、设计不同的演唱形式演唱歌曲。四、总结，下课第二课时教学内容：1、复习歌曲。2、学唱
3、歌曲校园的早晨教学目标：学习用亲切的声音演唱歌曲校园的早晨。教学重点：钢琴、录音机、教学磁带教学难点：唱准变化音教学方法：听唱法第五单元第一课时教学内容：故乡恋情听：樱花谣、哈啰！哈啰!（印尼歌曲）唱：故乡恋情教学目标：1、在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家 具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文 风情。2、能用轻快、依恋地感情演唱歌曲故乡恋情，用声势动作为不同风格的歌 曲伴奏。3、能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印 尼两国音乐的异同。教学重难点：1、熟悉具有代表性的亚洲歌曲。2、为不同风格的歌曲加
4、声势动作。 课前准备：多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等教学过程：一、组织教学，师生问好二、走进亚洲国家1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地 图，了解地理位置。2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了 解。3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一 辩。三、走进亚洲音乐1、导入师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带 来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！”2、新歌教学故乡恋情1）请学生聆听故乡恋情，思考：音乐给你带来了什么样 的感受？ 2）出示乐谱第一部分。提问：这部分有凡个
5、乐句？并跟琴用Tu”哼唱。3） 用琴指导每句的弱起。4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、 情绪五方面的特点。5）教师范唱第二段，感受与第-段在五个方面的不同处，并用卡 片作对比出示出来。6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范 唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：A-B-A形式，复习D.C和Fine记号。7） 用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。3、拓展歌曲1）学生唱歌曲A段，教师在每句结束处唱回声。2）师生互换，学生长回 声，教师指挥提示。3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听 哪种节奏最合适。4）教师示范：回声用
6、沙球、乐句用圆舞板。5）和学生一起用打击乐 表现，并加入身体语言（扭胯）4、欣赏、表现故乡恋情1）多媒体欣赏故乡恋情，教师介绍何为佳美兰。这个 词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由 它演奏的音乐。2）复听音乐，思考：你对作品中哪儿样乐器的音色有印象？教师出示 若干打击乐器，找出类似的音色。3）学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人 民节日的快乐。4）教师范唱另一首印尼民歌我的小花园，体验歌曲的情绪：活泼、 优美地。5）用视唱法学唱歌曲主旋律。6）打击乐演奏主要节奏：ox xx xx x ,重点 解决弱起。7）师生接口唱乐句，熟悉旋律。8）请学生选择
7、乐器为歌曲伴奏。（一人 分奏一个音）9）（机动）欣赏具有代表性的歌仙哈啰！哈啰!、故乡恋情。四、教师总结本课，结束教学。音乐无国京。这节课，我们乂来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风 光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲。第二课时教学内容：樱花谣教学目标：1歌唱表演：结合情境学习演唱樱花谣，了解日本民间都节调式，感受了解日本 人民爱樱花、赏樱花的情节。2学习简单日本舞蹈，了解日本舞蹈的基木特点:腰部稍稍 下坠且动作优雅，柔中带刚，简节中乂显魅力，同时，其特征是舞蹈者手持扇子、手绢、 伞等小道具或以和服的袖兜来进行各种动作和感情的表现。3人文：了解一些有关日本 的小常识，例樱花是日本
8、的国花，日本的传统民族服装一和服，日本是我们的邻国，1972 年两国建交等。教学重点难点：1学唱歌曲，唱准歌曲中出现的3, 4, 7这几个唱名，以及增四度特征音程的进行（4一7）。2能用简单的带有日本民族特色的舞蹈动作，表现歌曲樱花。教学准备：多媒体课件，手工作品樱花，樱花树2棵教学过程：一、情境导入：1、春天，悄悄地走近我们，带来明媚的阳光，带来和煦的春风,带来了鸟语与花香。今天老 师给同学们带来两棵樱花树。这是两棵很普通的樱花树，因为还没有到它开花的时候， 所以它很平淡无奇，但今天老师想借同学们的智慧和你们的美好心愿，让它提前开花， 让它在我们的教室烂漫一回，让它的花开在大家利老师的心里。
9、咱们能一起努力吗？二、三言两语话日本1、提起樱花树你会想到什么？ 2、你对日本有什么印象？ 3、老师听学生的回答，随 机进行补充说明并配以图片欣赏。对于介绍得好的同学，奖励手工的纸樱花，感谢他为 樱花树盛开了第一朵樱花。4、师小结：日本人为什么喜欢樱花。日本文人从美而易 落的樱花里，感到人生的短暂，一般人民，他们喜欢樱花，是因为它在凄厉的冬天之后, 首先给人带来了兴奋喜悦的春天的消息。师生共同欣赏樱花美景图，背景音乐古筝曲樱 花。三、樱花树下唱樱花1、樱花是日本人的骄傲。到日本去的人，未到之前，首先要想起樱花；到了之后，首 先要谈到樱花。他们对樱花情有独衷，师范唱（中文、日文）2、请同学谈对樱
10、花歌曲 的感受。3、唱歌谱，找找歌曲中出现了哪几个唱名？ 4、讲解何谓都节调式，旋律的进行和落 音富有日本特色。5、播放音乐片段：澳大利亚民歌剪羊毛、日本歌曲荒城之月、 加拿大民歌红河谷。培养学生对音乐风格的感受力和听辨能力6、练习4-7, 7-4 的音准（具体操作师唱4,学生接唱5,老师唱6,学生唱7,然后再依次下行）,7、填词演唱， 对于唱得好的同学，为他盛开樱花，歌曲注上日语发音的拼音，让学生尝试感受真正 用日语演唱歌曲。四、教师总结本课，结束教学。第六单元第一课时教学目标：1. 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美 好生活的憧憬。2.学习弱起小节的
11、含义和他在音乐中的表现效果。教学重点、难点：1、提高事生对春乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。2、弱起小节的学习；长音的 延长时值。3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。 教法：听唱和视唱结合；引导与自学结合。教学准备：课件、手风琴教学过程：一、组织教学二、谈话导入我们每个人都有家，“家是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的 家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看看他们家到底在哪里？他们家有什 么美景？观看课件师生交流。（他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快 乐的天堂）这位美国小朋友
12、的家真是快乐的天堂啊！瞧！他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们 和他们一起学吧！出示课题：牧场上的家三、新授歌曲聆听录音范唱。让学生感受歌曲。（一学习曲调1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、附付点四分音 符等）。讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同？（第一小节不 完全.）想想这样的小节应弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这 样的小节就叫弱起小节。2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些 是从弱起小节开始的？举儿个例子。如：（本期的晚风）3、先学第一部分。（1） 听琴、划拍、自学曲调。（2）老师有重点地辅导。（3）听
13、一遍唱一遍。第一遍：听琴、 划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。（4）完整唱一遍。4、学第二部分。用同样方法学习。5、完整、准确唱全曲。二歌词教学1全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达美国小朋友对自己家的怎样的感情？ （对家的无限热爱之情）2、填入歌词。要求：歌词要与音对准。不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。2完整、准确唱歌曲。3三 歌曲处理1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场的家的热 爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？ 3、带着你想象的歌曲描绘的意境
14、，有感情地齐唱牧场上的家。4、创编歌词。同桌 同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。附老师自编歌词：我的家在晋城，这里风光秀丽，还有很多的名胜和古迹，还有有名的 土特产，还有实验小学，它们都是我们的骄傲。家！晋城一一我的家！这有很多的名胜 和古迹，有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们晋城的骄傲.四、改编练习1、非常熟练唱好前8小节曲调。2、掌握平拍或显拍的特征。3、 学生自由选择两种拍号进行改编。4、改编展示：学生试唱自己的改编仙。鼓励学生的 改编曲。5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。五、课堂小结第二课时教学内容：蓝天白云听：“蓝天白云”
15、唱：“蓝天白云动：露一手教学目标：一、学唱我爱我的家乡歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主 义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。二、欣赏蓝 天白云，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图 谱，使学生浅显易憧的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。教学重难点重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；唱好连音线，用美妙的歌声赞美 祖国。教学过程一、创设情景，激趣导入1、律动：蓝天白云请你们跟我这样做。2、问：你听到的是一段怎样的音乐？（学 生FI答）这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔3、复听音乐。弓I：让我们带 着不同的感受再次聆听音乐吧！二、主动探充，学唱歌曲。1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达 家乡的美丽呢？歌声！ 2、老师范唱。3、师生接龙哼唱4、学生独立哼唱。鼓励学生采 用自己的方式，如吹口哨或用lu、la哼唱、视唱等。5、给旋律取名字，弓I：这么动 听的旋律，我们取个名字一一“我爱我的家乡。？
