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1、找规律教学设计西夏九小冯戬教学内容：二年级(下册)教科书第115一116页的内容。教学目标： 知识目标：通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的排列规律。 能力目标：培养学生的观察能力、操作能力及归纳推理能力。 情感目标：使学生在学习活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含有数学的知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。并根据所发现的排列规律进行自我创设，体验成功的喜悦。教学重点：通过各种活动使学生发现图形的排列规律。教学难点：在不同的图形排列中找到排列规律，并按规 律进行自我创设。教学理念：通过学生充分参与教学活动，感受生活处处有数学及数学在生活中的价值，知道生活
2、中的事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏美的意识。通过自我创设活动，初步发展学生的想象力、培养学生的创新精神，使学生体会成功的喜悦的同时，情感得以升华。教学准备：事物模型 、课件 、图片教学过程： 一、以旧引新。 l、 出示课件，师问：“你们发现了什么?” 口口口 、 l 3 5 7 9 、 2 4 6 8 10、 2、 引出并板书课题。二、创设情境，感知循环排列。创设情境：小朋友，在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生活。这不，小东家的厨房装修得很漂亮，我们来仔细观察，你能找出这些图案的规律吗?(出示事物)刚才我们通过观察找出了墙面和地面图案的规律，引出循环规律。
3、感知循环规律： 1、接下来，老师还为你们带来了许多小动物， 它们呢想去参加动物王国举行的运动会，瞧，它们排着整齐的队伍在欢迎你们呢，我们一起来看看吧，小像、小猴、小熊、小兔，请大家仔细观察，如果现在小猴排第一，其他三个小动物应该怎样排呢? 2、出示图片，“第四队怎样排?”(学生观察后猜猜并说说猜的理由。) 3、观察整幅图，你们又发现了什么? 4、感知循环排列的规律。 5、请四名同学做类似的游戏，进一步感知循环排列的规律。三、摆一摆，画一画。1、出示例l，学生边摆边画。 2、做“做一做。四、课间欣赏。五、课堂总结。六、自由创设，加深感知。 1、学生用自己手中的学具自由创设有规律的图案。2、展示学
4、生图案。教学反思：反思一：让数学学习回归生活实际。现实的数学教学过程中，教师似乎不太重视引导学生开展一些走进生活的实践活动。我们说数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都将显得苍白无力。因为学生对生活中没有见过的东西总是不感兴趣，自然就不想知道。如果在讲授找规律之前，教师先让学生搜集生活中的有关有规律的事物，然后让学生自我展示，我想到那时，学生将会学习激情高涨，教师想让他们沉默，他们也都不愿意沉默。因此，教师应在日常的教学中多引导学生开展一些小实践、小实验、小研究等应用性的活动，促进学生将数学知识融入到火热的生活中去，增强应用数学的能力。鼓励学生应用生活的经验解数
5、学问题，提高数学的理解力。还可以组织学生进行一系列专题性的数学实践活动。而这些在新的课程标准中已经有所体现，因此我们有必要赋予学生一双“数学”慧眼，培养学生具有关注社会、关注生活、关注自身和关注自我的意识。反思二：给数学问题具有真实的生活背景。学生平时做的练习题大多都是经过人为加工的纯数学问题，尽管有的问题题材来源于实际生活，但是大部分通过精加工以后都变成了纯粹的：“应用题”模型。实际上编题者（老师）代替学生完成了从实际生活中收取信息这一过程，学生只要把自己熟悉的方法或公式“复制”到模型中去就能够解决问题，降低了学生理解问题、分析问题的能力。严峻的事实告诉我们，在日常的教学中，教师应该尽可能地
6、多给学生呈现生活中的现实问题，或者只是对现实问题进行简单的加工处理，千万不要“浓缩”成百分之百的纯数学问题。反思三：关注全员参与，培养学生的多种学习方式。让学生从生活中寻找数学知识，展开丰富的想象力。教师充分调动全体学生参与课堂学习的全过程，力争营造一个轻松、愉快、平等、合作的课堂氛围，组织学生开展小组交流、组际交流，交流中不断鼓励学生尽量说出与别人不同的问题，多角度地进行“选择”、“加工”信息，训练学生的求异思维、发散思维。通过生生、师生交流，集思广益，相互启发，使学生原有的认识得到补充与修正，提升与发展。同时，教师要多让学生走出课堂，走向社会，走进生活，有了一定的生活的感受，到那时，自然就会打破“沉默”。反思四：教学过程中，教师如缺乏激励性和肯定的评价，教学是算不上成功的。如果教师对每个学生的每一个合理的想法都给予肯定，使学生得到心理上的满足，体验到成功的快乐，以达到强化学习动机，增强学习的信心和主动发展的动力之目的。强化学生好的一面，用亲切的语言、思辩的语言鼓励尽可能多的学生参与进来。营造一个没有压力，没有权威的课堂氛围，既调动了学生的积极性和学习数学的兴趣，又能有效地培养学生的想象里和思维的灵活性。只要我们能够在教学中，多从学生的实际出发，从生活实际出发，体现新课程标准的要求，到那时，我们的课堂将会更加丰富多彩课件：见后面“找规律.ppt”文档
