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1、永远的白衣战士教案第一课时教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，能联系上下文理解娴熟、疲惫、身先士卒、声色俱厉等词语。3、了解课文的主要内容，练习给课文分段。教学过程一、谈话导入2003年春季，我们都曾经经历过一场大规模抗击非典的战斗，大家说说在这场战斗中，什么人做出的贡献最大？一些医护人员还献出了他们宝贵的生命，你了解他们的事迹吗？为了纪念叶欣这样一位抗非英雄，人们为她开设了网上纪念馆，通过网络表达对她的哀悼和怀念。叶女士，您有一颗天使的心，您的精神永远与日月共存。轻轻的，您走了，留下的是沉甸甸的悲痛；慢慢的，您倒下了，树立起来的，使人们对您的警钟。为人、为妻、为母，责任虽
2、重，可白衣战士的职责，却胜过自己的生命。47年，瞬间即逝，叶欣走好，请一路走好，您将永远活在我们老百姓的心中。在网上这样感人至深的话语还有很多，并且还在不断的增加着。为什么人们对叶欣表示出如此深情地怀念呢？下面就让我们大家认真地读读课文。二、初读课文，整体感受1、自读要求：（1）先把课文生字表中的生字读准确。（2）把课文读准确，读流利，难读的地方多读两遍。（3）划出生字组成的词语，联系上下文想想它是什么意思。（4）思考课文写了一件什么事情？2、检查自读情况（1）指名分段读课文，正音。（2）默读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？是按什么顺序写的？（3）练习分段，并概括段意。第一段（1）以倒叙的
3、手法写护士长叶欣倒在了与非典性肺炎昼夜搏斗的战场上，可是她的音容还在。第二段（2-3）介绍抗击非典是一场没有硝烟的战争。第三段（4-7）讲述了叶欣放弃休息，身先士卒，不怕危险，不顾疲劳，舍生忘死，在与非典性肺炎昼夜搏斗的过程中，保护同事，不幸被感染的英雄事迹。第四段（8-9）叶欣永远离开了她热爱的岗位、战士和亲友，留给人们的使用是永恒的微笑。(4)学习第一和第八、九小节。三、指导写字永远的白衣战士第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着高风险，进行高强度、高效率的抢救工作。3、体会、感受白衣战士mdash;mdash;护士长叶欣临危不
4、惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。教学过程一、复习导入1、今天我们继续学习永远的白衣战士。这位白衣战士是指谁？2、回忆一下这篇课文讲了一件什么事情？（护士长叶欣在抗击非典的战斗中，临危不惧，舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。）二、精读课文，体会形象（一）学习2mdash;3小节1、非典夺走了这位白衣战士的生命，非典还夺走了许多人的生命。可见非典具有很强的传染性，非常危险。在课文中我们能感受到这一点吗？课文哪一句话体现了这种危险性？请同学们快速读一读课文。（这是一场没有硝烟的战争！）2、出示，你为什么能从这句话感受到非典的危险性？（战争是残酷的、艰苦的，充满着血腥的气味和生命的死亡。虽然防治非典没有
5、炮火纷飞，没有硝烟弥漫，但是有着与战争一样的残酷和危险，用没有硝烟的战争来比喻非典型肺炎的防治工作，表现了防治工作的巨大危险和极度艰巨。）3、这真是一场充满危险的战争啊！谁能读好？4、对！就要读出战争的紧张、危险。齐读。（二）学习4mdash;7小节过渡：面对这样的危险，我们的白衣战士没有退缩，课文的主人公叶欣就是这样一位代表，她始终坚守自己的岗位上，直到生命的最后一息。读一读课文，说说课文是从哪些方面来写叶欣的，哪些地方打动了你？1、交流（1）出示：随着医院非典患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。A、你为什么觉得这句最能感动你呢？B、理解身先士
6、卒：领导带头走在群众前头。C、我们往往在什么情况下会打电话？叶欣为什么拒绝接听电话，是她不爱自己的家人吗？（抓紧时间、不受打扰、病人为重）D、她为了病人的安危放弃了自己的父母、丈夫、孩子，让我们带着敬仰之情读好这句话。过渡：除了这里还有哪里感动你了？（2）出示：叶欣急速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，检测心率、血压、呼吸两小时过去了，患者终于脱离了危险。A、为什么呢？B、叶欣是怎样抢救梁先生的？迅速赶来、娴熟地将病床摇高、让患者呈半坐卧位、同时给予面罩吸氧、静脉注射、监测心率、血压、呼吸。C、叶欣只做了这些吗？从哪里看出来？（）还要做什么？这么多事情
7、用了多久？D、从叶欣抢救梁先生的一系列动作你体会到了什么？（精湛的业务，高效率）E、你会读好这句话吗？高效率要读出节奏快！齐读。过渡：叶欣的工作时高效率的。还是怎样的？（出示：高风险、高强度、高效率）那她工作的高强度体现在哪？（3）出示：叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。A、从哪些地方你体会到了叶欣工作的高强度？B、包括前面的拒绝接听家人的电话也体现出叶欣工作的高强度。C、指导朗读过渡：叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，高效率地把一个又一个患者从死神手中夺了回来。抢救工
8、作还是一个怎样的过程中啊？（高风险）（4）为了保持患者呼吸道畅通，必须将堵塞期间的大量浓血痰排除出来，而这又是最具传染性的。一个非典重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：这里危险，让我来吧！她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同时受感染，她心甘情愿！A、这一过程是最具传染性、最危险的，看图文介绍。B、如果你是叶欣你会怎么想呢？（这是每一个正常人都会有的想法，这是合情合理的。也许叶欣曾经也这样想过。但是她想的最多的还是什么？）C、面对这高风险的抢救工作叶欣怎么做了？（身先士卒，抢救病人。）面对其他想冲上前去抢救的护士她怎样表现的
9、？（声色俱厉，什么是什么意思？你会声色俱厉地阻拦同事吗？）D、她在做出这个举动时心里想了些什么？（同事还年轻，她们都有家人，还是我上吧！）E、面对危险叶欣想到的是同事，但是她丝毫没有想到自己也有父母等着她去照顾，她的丈夫等着她去支持，她的孩子等着她去呵护。面对危险和死亡同事们总能听到叶欣这样的话语（引读这里危险，让我来吧！）她是怎样说的？（斩钉截铁）什么是斩钉截铁：形容说话办事坚决果断。我们再来读一读。面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语mdash;mdash;引读。过渡：从2月8日到3月4日，叶欣接连在高风险，高强度的工作中奋斗了将近一个月，这个时候身体再强壮的人也难以支撑下去，
10、病魔终于没有放过她。3月4日清晨，叶欣仍像往常一样早早来到科室，（引读课文第七自然段）从这里你又感受到她是怎样对待工作的？（认真、无限忠诚）7、换位思考，升华情感叶欣，为了病人和同事，为了抗击非典，不惜献出了自己宝贵的生命。她的事迹感动着所有她曾经关心过的和曾经关心过她的人。有一位熟悉她的医学专家曾经这样说：叶欣是一本书，每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。面对这样一本人生的书，我们心中一定会有很多的话想对她说。作为同事：护士长，我mdash;mdash;作为孩子：妈妈，我mdash;mdash;作为病人：叶大姐，我是您曾经救护过的病人，我mdash;mdash;作为学生：叶欣阿姨，读了您的
11、故事，我mdash;mdash;三、回顾首尾，整合全文1、读了叶欣的故事，我们真切感受到叶欣是个好母亲，是个好护士，是个好同事，她对病人的无私关爱，也赢得了人们对她的尊敬和爱戴。她去世了，人们依然无限地怀念她，她的音容笑貌将永远留在人们心中。课文的首尾两段就表达了这一点，请大家好好把这两段读一读。2、指导朗读四、深化课题1、叶欣在人们心目中的形象既崇高又美好，她在人们心中就是一位天使。那让我们把课题改为永远的白衣天使好吗？2、交流：叶欣是白衣天使，但更是一名战士，因为她实在一场没有硝烟的战争中英勇牺牲的，是在抗击非典的生死搏斗中光荣的献出自己的生命的（她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上），所
12、以她更是一名白衣战士。课题用永远的白衣战士比永远的白衣天使好，这样更能突出战争的残酷和叶欣的英勇精神。因为叶欣牺牲了，可是她留给了人们爽朗的小声，还有春风般的关切和抚慰，她的崇高精神永远活在人们的心中，所以说她是永远的白衣战士。五、课外延伸白衣天使之歌崇高的职业闪烁着再造生命之光母亲的哺育让你变得无比坚强面对萨斯病毒袭来你敢于挑战死亡多少双绝望的眼睛向你发出求生的祈盼多少条血肉之躯流淌着你血清的芳香你用爱的铠甲铸造了一道铁壁铜墙为了爱你的人你不怕流血牺牲为了你爱的人你愿去承担每一分危险在没有硝烟的战场上你勇往直前不彷徨白衣天使你是祖国的骄傲白衣天使当代最可爱的人你神圣的名字永远镌刻在我们的心上1
