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1、初中教师培训心得体会 初中教师培训心得体会1 这几天天气很寒冷,我冒着寒风到了x一中xx学校参加曾老师主持的新教师培训,短短两个多小时，就将心中的寒意驱散了。 为什么一开篇就说这样煽情的话呢?其实真不是煽情,是真情实感。这次培训让我感受最深刻的，是地理教师的科研精神。作为一个刚毕业的硕士研究生,我对科研的热情和盼望是非常强烈的，尤其是对我最感兴趣的地理教学研究。同时，作为一个应届毕业生，我也非常盼望能有多方面的尝试,不仅仅局限于常规的初中地理课堂教学,还有课外兴趣小组组织、竞赛班辅导、野外考察指导、地理课题研究等,甚至包括高中地理教学，不过正好碰上一中德胜今年在进行改革,很多学生活动都被取消，
2、也就少了很多机会。曾经也有人跟我说，那是因为我还年轻，没有家庭负担,才会想做这些繁琐的事情。其实我自己也不敢想象以后因为带孩子而焦头烂额的情景，我只想趁我还年轻的时候,尽量多尝试。 最近我也有尝试提出自己的想法，但更多的是直接遭到回绝，我很受打击,因为我很担心自己在还有精力和激情的时候没有得到机会,很快就放弃了。就在我的心也跟随天气进入寒冬的时候,听了曾老师的话,突然觉得作为地理教师首先就要懂得坚持，不管遇到什么困难,都应该尽力尝试,成果不是一两天就会有的，而是需要一两年甚至三五年。读研究生的时候,老师们就经常会说,地理研究是周期最长的，也是出成果最久的，但成果都是惊天动地的,所以需要坚持不懈
3、的科研精神。从培训时曾老师的话中，我感受到了这种精神。 我想，可能曾老师刚开始工作的时候也遇到过各种困惑，不断地在尝试中破除这些困惑，我也希望自己能像曾老师一样,通过努力和思考让自己快速成长，与时俱进，坚持不懈，让自己的工作开展得更加有时代特色和个人特色，为学生呈现更有趣和有效的地理课堂。 初中教师培训心得体会 通过暑期的培训,使我更加深刻地了解到课程改革为教师专业化的成长提供了一个平台,特别是培养学生综合素质的有效途径。同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型,经验型教师向研究型教师转变。每位教师都以鲜活的实例丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我感到受益匪浅。以下是我的几点体会
4、:一、认真领会课标，教材的精神 初中数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间,学生之间交往互动与共同发展的过程。”教材的指导思想是讲背景、讲过程、讲应用、讲历史、讲思想、讲文化,改进学习方式,培养创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究、合作交流,注重数学与现实的联系，强调数学应用等。 二、回忆过去,进行反思在以往的课堂教学中,有时虽然注意问题情境的创设,注意师生的双边活动,但是又担心学生活动不起来,耐心不足怕浪费时间，习惯于把教学过程归结为老师讲学生听，老师写,学生抄，上课做不完，课后继续练,大量反复操作的基础上达到掌握的目的,重基础知识、轻能力,重结论
5、轻过程。因此我们要改变以往的教学方式,减轻学生的课业负担,让学生学得积极主动。三、对以后教学的设想1。转变观念培训使我们充分认识到新一轮的教学课程改革从理,内容到实施都有较大的变化。要实现教学课程改革目标，教师是关键。教师应首先转变观念,充分认识数学课程改革的理念和目标,以及自己在课程改革中的角色和作用。教学应该贴近于学生的生活,在教学中加强学生的合作交流和培养学生的创新能力,在教学中落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展示科学的思维过程，培养学生独立思考的习惯,发展学生的能力。2。力求做到有效教学数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生
6、获得必要的数学”双基”的过程中,发展他们的创新精神和实践能力。如何使活动教学真正有效,关键是提出有意义的,适度的,恰时恰点的问题,使学生得到有效的独立思考、自主探究、合作交流,才有平台,这就要深入研究如何提出的问题。要使问题设问在学生的疑点。要让学生真正通过自己实质性的思维活动获取数学知识方法,数学思想,并逐渐发展数学能力。 四、注意数学反思 反思是教师职业成长的动机,教师的成功=反思+经验总结。 初中教师培训心得体会3学校组织的这次培训，也是让我们老师对于教学有了更多的认知,同时也是让我们老师有了一个交流的机会。平时虽然在办公室也是有一些交流,但更多是放松,和一些临时的问题,而不像这次的培训
7、会议，是大家一起探讨共同的话题，可以说让我收获蛮大。 初中的教学，的确是要考虑的方面更多，不仅仅只是课堂上教好，而且对于学生们的情况也是要格外的关注，他们正处于叛逆的时期，很多时候都是不会听老师的话,而一些教学的技巧也是非常的重要,只有去了解学生，去熟悉了学生们的情况，才能更好的教导好,而培训上，老师也是讲了很多关于如何处理这些问题学生的工作,该如何的去开展，又是如何的去做好转化,的确不是那么简单的。不过听了老师的培训讲课之后,特别是结合自己平时的工作，真的有了更多理解,对于这些工作自己也是有了新的想法,的确之间做的不是太够的，而通过此次的培训,也是对于今后自己的教学，我有了更深的理解，特别是
8、培训期间和同事们就这个问题去交流,大家都是有各自不同的方式和方法,而去汲取自己能用到的方式也是可以更好做工作。 培训的交流，是此次培训不一样的地方,不单单是老师在讲,也是我们一起学习,相互的探讨，一个问题的提出,大家发表不同的看法，可以说不同的角度去看待这一个教学的问题,大家的经验都是有一些不一样，而且对待学生的方式有差异,而这也是让一个问题的解决方式会更多一些,能更好的去参考学到。大家的经验都是非常的丰富，让我也是更意识到这些交流学到的是很多,平时在办公室，其实也是要多去交流,除了临时的一些问题,其实也是可以就这些共同的话题来探讨,可能也是自己不是老教师,还是个新人,的确很多方面想的不是那么
9、的周到，不过培训给予我们的,真的让我看到更多,而且也是理解了，教师也是要不断的去学,初中的学生也是有了自己的独立性，如果你的知识是不够扎实的,学生也是不会服气,不会听你的,特别是课堂上更是如此。要去做好教学,也是感激此次培训,让我更懂得如何和学生去相处，自身也是要朝着和哪个方向前行。会继续的做好,来把老师的岗位做的更出色。 初中教师培训心得体会4 今年七月份我参加了中学教师初中化学培训。我听专家的精彩讲座和教师一起学习和交流。也是一种学习的机会，是荣誉，更是责任,因此我非常珍惜这次难得的学习机会。通过对:初中化学课程的新变化，初中化学课堂教学设计,初中化学元素化合物知识教学，初中化学基本概念和
10、基础理论教学，初中化学实验教学，初中化学T内容教学。与教师面对面评课、交流,对我的启迪很大，我应该把这些思想内化,进行反思整理,依托这个培训的舞台，努力造就自己、提升自我,力争做一个专家型的化学教师。下面谈谈自己的体会:每一次讲座，专家教授的每一次互动交流成为我们每位培训者提高自己教学业务水平的一条捷径。我更加强烈地感觉到在进入新一轮课改之际,树立现代教育思想,会使我们教育者兴趣更为广泛,内心永保鲜活,能积极地捕捉各种有意义的信息，让我们教师的生活尤其是精神生活更丰富更幸福。现代教育思想内容能让我们教师更好地理解新课程内容,使我们对学生的心灵和精神形成一种自觉而又自然的引领。新形式下，有了新思
11、想，我们教师不会人云则云，人退我亦退的简单化,使得我们教师保有自由意识和独立的人格。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流,真正做到彼此之间的相长。 一、更新观念，树立现代教育思想 本次培训安排各位知名专家，学者或有经验、有建树的教师,从自己切身的经验体会出发,畅谈了他们初中化学教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下,我的思想受到极大的震撼:作为一个普通农村中学的化学学教师,我们平时思考的太少！平常我们在学校中,考虑地都是如何上好
12、一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，作为新时期的教师,这方面实在太欠缺了!各位知名专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中化学教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。 二、自身素质方面不断提高 通过学习,自身素质方面不断提高
13、,对专业知识的理解更深刻，平时教学中的困惑得到有效的解决,加强了认识和理解。其他方面也有很大收获,如教师的专业发展一般可分为四个基本阶段,即新手阶段、胜任阶段、熟手阶段、专家阶段。分析自己情况,应该属于熟手阶段,或是由熟手阶段向专家阶段的过渡过程。专家对学员提出问题的解释全面、具体、耐心，从中学习到很多知识。本次培训学习的时间非常紧张,也很扎实。经过学习和到各所学校听课，初始的懵懂困惑迷茫也渐渐开朗,了解了自己的双重角色：学习者和培训者,清楚了自己的双重任务，那就是学习课程内容和掌握辅导方法。专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念,让我收获了一份快乐心情。每位专家教授的讲座和专家的互动
14、应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位位名师的风采,让我明白了一个真人的快乐。三、同行交流,共同成长 成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的相长。在讨论中,老师们畅所欲言,许多提出的观点和问题,都是化学教学中的实际问题,教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示,对于
15、我们今后的教学有着积极的促进作用。 四、终身学习,力争成为专家型化学教师 通过学习我有一种茅塞顿开的感觉。我们也许都应该在学习策略指导方面下点功夫。学习策略是指在学习者在学习中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。学生的学习就是信息的接收与加工过程，教师的教学就是要在使学生能够接收正确的学科信息并加工运用的过程,其过程与目的很明确,我们实际工作中往往很重视学科信息的正确性按照事先设计好的程序进行教学,对学生如何获得相关信息以及如何加工信息就考虑得很少，很多时候是一厢情愿的认为自己的教学已经使学生对学科信息已经掌握，并且理应能够运用，直到批改作业或者测试时才发觉并非如此,于是就通过强化训练
16、不断强化学生僵化的知识，加重了学生的学业负担。学生学得累,教师教得更累。我在今后的教学工作中一定得把这次学习的成果运用到教学实践中去,在信息选择策略、信息记忆策略、信息组织策略、信息精加工策略、元认知策略上对学生进行有计划、有针对性的指导,使学生在学习中真正成为学习的主体，通过有效的学习体会到高效学习与快乐学习的乐趣，喜欢上学习。作为一名化学教师,除了必备的化学知识外,还应了解必要的化学史知识和化学学方法论知识以及教育理论知识和教育心理学理论知识。化学教师应具备一定的思维能力、实验能力、表现能力，而要想成为专家型的物理教师,更应具备一定的研究能力。学校发展靠教师，教师发展靠科研。作为骨干教师，更应通过学习来提升自己，并引领同行老师一起进步。我觉得要想成为专家型教师，就一定要让自己成为一个关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律,以身作则的教育工
