《小意外大收获》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小意外大收获（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小意外，大收获一、案例背景这位女同学名叫李小慧，身高比同龄人高出很多，身材胖胖的，是五年级下期从浙江的一所武术学校转回来的，性格非常古怪，好胜心强，经常和男同学因为一些小事打架。因转学回来，父母不在身边，由爷爷奶奶照顾，她性格变得越来越怪，爷爷奶奶管不了，拿她没办法，在家不仅不帮爷爷奶奶做事，还经常欺负她的弟弟。班上同学都不喜欢和她玩，因为动不动惹恼了她，她就会骂人，甚至动手，也根本不把老师放在眼里。上课老是走神，一天到晚不知她的心思放哪儿了？科任老师拿她这种学生也深感头痛。二、矛盾冲突记得六年级上期的一节语文课，老师讲得正津津有味，下面的同学也听得很认真，突然一阵吵闹声从最后一排传了上来，原
2、来李小慧同学和同桌因为一点小事吵了起来，还动手打了同桌，当时的我非常生气，“太不像话了，这还在上课呀！”，我立刻叫李小慧站了起来，她倒和我顶起嘴来，我忍不住重重批评了她几句。当时的她眼神流露出对老师的不屑与不满，还用手掌在桌子上重重拍了一下，我压住了内心的怒火没理她，继续上课。三、解决过程下课后，我没有立刻找她谈话，因为作为老师在课上发生这样的事情，还是毕业班呢，心里的确生气到了极点，在课堂上大打出手，这还像话吗，简直不可理喻！这个时候如果我去找她谈话，肯定不能做到心平气和。我冷静后，也仔细分析了李小慧同学平时的表现及情况，这是一个早熟的女孩，内心世界较复杂。作为班主任我必须找她好好聊聊。中午
3、，我把李小慧叫到了办公室，端了张凳子微笑着叫她坐下，那时的她仍是一副不屑一顾的表情，我让她谈谈上午上课发生的事情，她承认打了同桌，但是她称打得有理，因为同桌不对在先，他叫她“胖子”还在纸上画了个“胖猪”送给她。我对她进行了正确的引导，首先同桌这样做肯定不对，在课堂上做这些小动作，况且给同学起绰号是绝对不允许的，但自己又采取了怎样的方式呢？其实我们可以小声指出同桌的错误，或者等到下课再来解决，那么看看你自己的处置方式，让她换位思考，作为老师的角度也好，还是作为同桌被打的角度也好。我没有批评她，我给了她几分钟思考的时间，这期间我给她倒了杯热开水轻轻放在她面前，并用手轻轻拍了拍她的肩，这时的她眼神中
4、没有了神气十足，只是泛着一股羞愧。这时，我并没有叫她立即承认自己的错误，而是叫来了她的同桌，这个男孩子一来到办公室就主动向老师和李小慧道歉，并声称会改正。在这个被自己打了一巴掌的男孩子和老师的面前，李小慧同学也主动承认了错误，说以后会改正打人动武的坏习惯，不会再课堂上发生类似的事了。四、案例反思通过这件事后，作为班主任，我深知要多走进孩子的心里，多与孩子沟通，打开他们的内心世界，在以后的时间里，我常常关注班长的一些“问题”学生，经常和他们交心谈心，对于李小慧同学，通过与老师的多次交谈，她的性格好多了，不再动不动就打人，对人说话也客气多了，成绩也有了大幅度的提高。同时也告知家长要多关注孩子，多与
5、孩子沟通，孩子需要得到鼓励和来自父母的关爱。学教交流园 D;nw任何一个做过班主任的老师，可能都明白，对于班级管理，只有真正的走进学生的内心世界，成为他们的朋友，那么许多事情处理起来才会非常得心应手。学教交流园k!&nq1gb)H0班主任要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。学教交流园/ASl5TP:t学教交流园对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是走进学生心灵世
6、界的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开他们的内心世界。6i; B0P41XC_Z0学教交流园对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，这样才会收到良好效果。严师出高徒，在班级管理中，我们不但要关注“问题”学生的教育，也应关注全体。 学教交流园:d()udq)Dg,b!s在课堂上，我们常会遇到一些意想不到的事情发生，这些突发事件有时是一定的课堂情境引发的，有时是学生某种心理动机暴露而导致的。但不管是哪种突发事件，都会对我们
7、的课堂教学产生一定的影响，而且多是负面的影响。处理课堂突发事件时，教师首先要保护当事人的尊严，不能使突发的事件损伤学生的身心健康。其次要不影响其他学生的正常学习活动，巧妙而果断地将突发事件转化为有益的教育因素，使全体学生从中受到启发和教育。这种灵活应变的教育艺术是厚积薄发的结果。比较幸运，我抓住了这次事件带给我的契机，把它转化成了构建和谐师生关系、激发学生学习兴趣的催化剂。我深深地认识到，作为一名教师，在受到学生顶撞和严重影响课堂时，切不可丧失理智，大发雷霆之怒。那样不仅会使自己难堪，还可能使学生的心灵受到伤害。如果处理得当，就架设了一座师生沟通思想和联络感情的桥梁。此时，教师就能怀着一颗对学生炽热的爱心，积极主动地、有针对性地开展工作。学生也会信赖和尊重老师，乐于接受老师的教诲，并不断自觉地增强自我教育和自我约束的能力。 总之，在处理课堂突发事件的过程中，以不伤害学生为前提，温和地妥善处理。有时也可以先悄悄制止，等课后再耐心细致地处理好。处理课堂突发事件，考验的是我们老师的爱心、耐心和智慧。
