《《庄子与惠子游于濠梁之上》[19]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《庄子与惠子游于濠梁之上》[19]（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、庄子与惠子游于濠梁之上教学目标1积累常用的文言词语，疏通文意，把握文章内容。2把握比喻的深意，领略故事中的旨趣。3了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。教学重点：1积累常用的文言词语，疏通文意，把握文章内容。2把握比喻的深意，领略故事中的旨趣。教学难点：了解庄子和惠子两人在思想、性格、气质等方面的差异，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。课时 ：1课时教学过程时间教师活动学生活动PPT的使用 3分钟2分钟5分钟10分钟15分钟 10分钟一、 导入新课播放微课，引导学生理解本文的主旨思想和庄子惠子二人的思想特点。庄子的想象力极为丰富，语言运用自
2、如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。郭沫若曾评价说：“以思想家而兼文学家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”庄子与惠子游于濠梁虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。二、 作者简介 见（PPT课件）庄子，姓庄， 名周，字子休，战国宋人。战国著名思想家、哲学家和文学家，创立了哲学学派庄学。他继承和发展了老子的哲学思想，是道家学派的重要代表人物，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：一切顺其自然。政治上主张“无为而治”。三、 检查预习学生朗读课文，教师指导学生停顿、断句。四、 翻译课文，疏通文意关注重点字词意思，尤其“安”的不同理解所造成的辩论方向的转移。五、 分角色朗读通过分角色朗读，感受两个人物不同的思考方式。六、 文本讨论1、你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ 2、庄子为什么说鱼儿很快乐？3、从他们的辩论中，可以看出他们各有什么样的性格？七、 归纳总结文章通过写“我”在瘫痪后与母亲之间的几件小事，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的无私和伟大，表达了人世间的母子亲情，也对生命和生存问题进行了深刻反思。微课导入激发学生兴趣并展示学习目标了解作者请一到两名同学读课文，其他同学注意倾听并纠正找一组同学分角色朗读带上问题，默读课文。读完后，思考并回答。
