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1、威尼斯的小艇作业设计教材来源：义务教育课程标准试实验教科书语文/人民教育出版社2011版内容来源：小学五年级语文下第八单元主题：课时主题适合对象：五年级三班学生作业性质：课前、课中、课后作业设计者：郭晓利/二七区苗圃小学/13592629576主题内容：一、 作业目标1. 认识6个生字，会写10个生字。2. 正确流利有感情地朗读课文、背诵第4-6段。3. 感受威尼斯独特的美。4. 领会运用作者抓住特点把人的活动同食物、风情结合起来的描写方法。二、作业设计三、评价标准四、评价、反馈的形式及合理性分析课前自主预习1、我读了遍课文，会认的生字有会写的生字有我要把难写的字多写几遍2、找一些关于威尼斯的
2、图片和资料3、初读课文后，我知道了文章主要描绘了有关威尼斯的哪些方面？1、学生自主完成写楷书，行款整齐用普通话正确、流利的朗读课文2、简要概括文章描写了的几个方面3、资料丰富，准确完成优秀为7颗星，良好为5颗星，合格3颗星，待提高为2颗星1、自我评价、互相评价。本班学生已经掌握了预习方法，采用学生自我评价、同桌互评或者小组评价。2、课堂提问，教师评价。3、小组展示，发挥每个学生的特长。4、班级展示、抽查，对优秀小组颁发小红旗。课中共学品读4.课文对威尼斯几个方面的描写，哪个部分你印象最为深刻？小组讨论全班交流完成优秀为7颗星，良好为5颗星，合格3颗星，待提高为2颗星1、边学习边批注2.小组交流
3、，品析分工明确1、小组内部交流交流，组员口头评价。2、小组集中展示，派代表发言学生点评为主，教师补充。对优秀小组和个优秀个人发小红旗课后拓展巩固完成优秀为7颗星，良好为5颗星，合格3颗星，待提高为2颗星5.摘抄本文优秀词句6.根据课文内容画一画心中的威尼斯小艇7.课下搜集东方的威尼斯苏州，比较两者的不同8.运用所学方法写写自己身边的景物1.摘抄准确书写干净、工整2.通过绘画感受威尼斯小艇的特点3.自读为主、做到对比阅读4.运用写法，写出景物美1、教师、家长口头评价。2、定期检查、评出优秀积累本。3、小组、家人口头评价、促进家校合育。4、小组、班级展示，评比。题目序号 1题型字音作业题指标目标指
4、向能力层级题目难易度完成用时1识记一般10-12分钟题目序号 2题型信息筛选作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时1.2搜集一般8-10分钟题目序号 3题型要点概括作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时1.2.3概括理解中等10-15分钟题目序号 4题型课文理解作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时3鉴赏分析难点25分钟左右题目序号 5题型积累运用作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时3表达应用一般8分钟左右题目序号 6题型实际应用作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时3表达应用一般5分钟左右题目序号 7题型比较阅读作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时3表
5、达应用中等8-10分钟题目序号 8题型小练笔作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时4表达应用中等15分钟左右五、 学生完成作业情况估计课前自主学习作业估计有90%以上的学生可以完成，但是个别学生会有不主动预习的现象。课中共学研究作业部分，小组展开竞赛，极大地激发了学生的参与热情，学生能积极参与进来并且课堂展示作业，也给学生提供了自我变现的机会，锻炼了其能力。课后作业部分，分层级布置，形式多样，这让学生有了选择的可能性，并且可以充分发挥特长，提升快学生写作业的积极性。六、 补救或改进措施作业的分层多样化极大调动了学生学习的积极性，但在作业完成的过程中，部分学困生依旧无从下手，作业完成积极性不高，完成效果不明显，结合这一实际，我认为作业的布置一定要少而精，让学生理解到位，另外可以选择以优带差的方式促进学困生作业的完成，争取让每个学生学有所获。设计说明一、作业题紧扣本科养的学习目标，作业设计与教学设计一并构思，力争作业贴近生活贴近学生实际。二、作业设计分为课前、课中、课后，力争学生学有所备，学有所得，学有所收，这一作业设计不仅仅让学生愿意写，更主要的是乐于写。三、通过写作业，学生对课堂学习有了准备，在课堂中的展示，提升了学生的语言能力团结协作能力，让学生愿意探究乐于探究。
