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1、浅 谈 如 何 改 进 初 中 物 理 教 学 方 法 青海民族大学指导教师：姓名：学号：日期：摘要： 物理学科的特点之一是较抽象， 而初中阶段的学生抽象思维尚不完备，所以学好物理对初中生而言较为困难。 新课改的目标是提高学生素质，培养全面发展、 有创造力的学生。 在物理教学中要重视物理实验教学，并在教学中渗透综合实践活动。 这样， 把理论知识与实验教学和实际生活紧密结合起来， 才能真正做到在生活中学习物理，把物理这一学科带到社会生活中， 在社会生活这一大课堂中学习物理。关键词： 物理教学； 实验； 社会生活藏文或英语的摘要和关键字版权说明 引言新课改要求注重学生综合素质的提高，注重引导学生全
2、面发展。作为初中物理教师，要为学生的健康发展、快乐成长创造更为优良的环境。素质教育主要包括品德素质、智能素质、身体素质和美感素质等，素质教育的核心是培养创新型人才。物理实验对初中生学好物理至关重要，初中物理教学要以实验为基础，物理实验具有形象真实、生动有趣的特点。例如，“惯性”是一个比较抽象的概念，在实验课中，让学生各自拿出课前做好的小车，装好木块，分组实验。小车前进突然停止，木块向前倾倒，学生多次演示结果一致，证明了原来运动的物体具有保持原运动状态的性质；再拿出准备好的装有水的玻璃杯，上面平放硬纸板，纸板上放一些硬币(元)，快速击打纸板，硬币落入杯中，这说明原来静止状态的物质，具有保持静止状
3、态的性质。同学们通过实验提高了兴趣，也增进了对“惯性”这一概念的理解。心理学研究表明：人对动作的记忆效率比对语言文字的记忆效率高好几倍。在课堂中，为学生展现丰富多彩的物理现象和鲜活的物理情景，可以充分调动学生的各种感官，其本身就具有一定的新颖性和趣味性。在实验中，教师引导学生细心观察，认真操作，积极领悟，这样在理解物理概念和物理规律时能做到感性和理性相结合，学生会逐渐喜欢上物理学科，并提高学习效率。要全面提高学生素质，就要让学生从繁重的课业负担和名目繁多的考试中解脱出来，引领他们超越教材，超越课堂面向自然，面向社会生活，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合实践能力。例如，可以让学
4、生走访城市小区、商店、公园、农村或农场，让学生亲自参与设计，亲身体验和感受社会实践。学生可以根据自己的情况和需要选择学习的目标和内容，自主设计解决问题的途径和方法，这样就可以培养和发展学生的主体意识和探究能力，教师和学生都能开阔视野、解放心态。在教学过程中，物理教师必须把关爱学生当做天职，爱是教育的基础，师生之间的真情实感是学生学习不断取得进步的动力源。教师真诚关爱一个学生就可能塑造一个优秀人才，而讨厌一个学生，就有可能毁掉他的一生。教师应向春风细雨一样，亲切和蔼，温暖滋润学生们的心田，让这些幼苗无拘无束地健康快乐成长。学生在成长中，难免会出现这样或那样的情况，甚至会犯错误，无论出现什么情况，
5、在教师的行为准则中，关爱学生永远是第一位的。学生在遇到困难或犯错误时，特别需要老师的理解和关爱。在这种关键时刻，教师的言语和行动会直接影响学生对失败或错误的态度。如果教师面色阴沉、冷若冰霜，表现出对学生的不满或失望，学生就会充满失败感，对学习和生活产生畏惧；相反，如果教师满怀热情，充满希望地对学生进行鼓励，就象对待一个刚学走路就跌了一跤的孩子一样，学生就会及时认识到自身不足，从而更加勇敢地继续前进。受到关爱和鼓励的学生会增强学习的自信心，产生克服困难、改正错误的信心、勇气和力量。结束语作为初中物理教师，要不断创新教育模式，以素质教育为主旨，以尊重学生为基础，努力引导学生实现自学能力、创新能力和
6、综合素质的共同提高。鼓励学生提出问题，激发学生探索和解决问题的欲望。要转变过去的教学方式和方法，转变以教师为中心的观念，树立以学生为主体的教育思想，真正充当一个学生学习的组织者、引导者和帮助者。新课改需要教师不断提高自身素质，这不仅包括知识和能力的增长，还意味着道德修养、健康心理和体魄、审美观念及个人感等方面的全面发展。教育工作是一项崇高的职业，教育者担负着培养祖国未来建设者的重任。实施素质教育，实际上对教师提出了更高的要求。作为教师，要不断萌发自身的责任感、使命感，教育工作繁重而艰苦，但要苦中寻乐，以培养更多的全面发展的学生。参考文献： 1中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准s.北京:
7、人民教育出版社, 2003. 2霍伟东.三维目标下对“提高实验教学效果”的思考j.文教资料,2006, (6):104. 3李珍.新课程实施中高中物理实验教学模式探究j.桂林师范高等专科学校学报,2009,(4):181-184.1廖伯琴主编:高中新课标教材(物理)介绍，山东科学技术出版社，2006年版 2刘润茹，韩也大学物理演示实验课的新探索J.长春大学学报，2004.4 3李金生.中学物理实验教学之我见J.现代教育科学中学教师,2010.1 5全海元.例谈物理实验教学J.考试周刊，2009.30致谢词另附：问卷调查问题ABC1、你喜欢观察演示实验吗喜欢（248）一般（39）不喜欢（7）2、
8、老师在做实验时，你的观察态度是认真（224）有时认真（63）不认真（7）3、老师做演示实验时，你往往边观察边思考（163） 有时边观察边思考（31）只观察不思考（100）4、老师在做演示实验时，你想参与操作吗想（168）想，但不敢（62）不想（64）5、你认为物理演示实验对学好物理有帮助吗有（234）有一点（47）没有（13）6、你对演示实验有改进的想法吗有（48）部分实验有（108）没有（138）7、你在做实验前能预习（60）有时预习（163）不预习（71）8、你能独立完成分组实验吗能（157）有时需要老师或同学的帮助（118）不能（19）9、你是否喜欢自己设计物理实验喜欢（114）有点喜欢
9、（95）不喜欢（85）10、每做一次实验，你认为有收获吗有（222）有时有（57）没有（15）11、你会处理实验数据得出结论吗会（149）有的会（120）不会（25）12、记录实验数据时，你实事求是（135）有时凑数据（128）总是凑数据（31）13、你实验报告的完成是：独立完成（58）有时独立完成（185）抄同学（51）14、在实验过程中遇到问题时，多数情况你是独立思考解决（70）问老师或同学（192）不理会（32）15、你认为做物理实验能对学习物理有促进作用（151）很好玩，故喜欢（118）为了完成实验任务，不得不去（25）16、做物理实验时，你有选择实验器材的想法吗常有（137）有时有（
10、76）没有（81）17、若开放物理实验室，你会去做实验吗会（141）有时会（101）不会（52）18、老师常鼓励你设计实验吗经常（72）有时会（111）不会（111）19、你认为只在实验室里做实验就能提高操作技能吗不是（167）不知道（71）是（56）20、在教学中，老师是否介绍了常用器材在不同条件下的使用方法及其作用是（141）有时是（118）没有（35）21、在分组实验中，老师是否让你根据实验的不同要求选择实验仪器是（119）偶尔（89）没有（86）22、实验研究的一般方法，如控制变量法、比较法、图像法、代换法、近似处理法等等，你知道几种（189）只知道一种（57）不知道（48）23、对物理课本内的小实验你是否做了全做了（13）做了部分（112）没有做（169）24、对课本以外的一些物理小实验，你经常做（26）有时做（109）不做（159）25、在中学，你参加过几次科技课外活动多次(48)一次（61）没有参加（185）26、你写过科技小论文吗写过（45）想写，但没写（49）没有写过（200）27、你做些小制作吗经常做（46）不常做（189）没有做过（59）28、学校成立物理科技兴趣小组，你愿意参加吗愿意（134）有选择地参加（31）不愿意（129）
