《从基础教育的美育现状谈立德树人》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从基础教育的美育现状谈立德树人（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
从基础教育的美育现状谈立德树人党的十八大首次确立“立德树人”为教育的根本任务，我们不禁 要问：德育与美育之间的关系是什么？美育的本质又是什么？以下是一名基础教育工作者的思考。谈美育，必须从德育谈起，当下教育者的共识是：学校德育工作 难度大。原因有很多，有社会、家庭、教师、学校等方方面面的影 响，如果从教育工作者的角度看，我认为主要有两个原因：一方面，是我们对德智体美这四者的关系没有理清。我国的教育 方针是以德育为先，实质上应该是以育人为本，以德育为核心，德 育是方向，德育既是独立的教育，同时应贯穿于教育的各个面向， 智、体、美三育均应贯穿德育的主线，这才是四者正确的关系，所 以真正的教育者讲美育必先讲德育。但教育的现实却把德育孤立， 德育成了班主任的工作和思品学科的任务，既然有人负责，又 是一门独立学科，好像就分工明确、任务清晰了，于是智、体、美 三育好像就与德育没有太大关系，所以学校中的怪现象就是：除了 班主任和思品课教师，一些教师只教书不育人，只传授知识，不教 学生做人，拿成绩衡量品格的行为比比皆是，最终班主任压力大且 精力有限，思品教师教育空间有限，如此一来，德育成了孤家寡人, 如何不难！另一方面，很多教育者把美育异化为“术”，功利化倾向严重， 忽视了其道德教育的本质。美育的提出，源于蔡元培先生“以美育 代宗教”的教育主张，他提出“美育者，与智育相辅而行，以图德
