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1、浅谈高中测验考试试题命制随着新课程改革的推进，我查找了有关宁夏、海南、山东近年来的高考试题，在做题和比较过程中发现，高考化学试题绝大多数是新编题目（新形式、新信息、新情境），但考查的知识点却都能从化学教材中找到。例如2010新课改全国I卷，27题，海南卷的实验题均体现如下特点。以课本内容为知识基础，通过适当的变式，联系实际应用，全面多角度揭示一知识面、知识体系之间的联系。所以，在平时测验命题中，应该体现题目的新颖性，同时通过适当的变式，加强知识的综合应用，培养学生学以致用的能力。同时在平时教学过程中，应当以高中化学知识为载体，加强变式训练。它既可以帮助学生构建知识体系，有层次、多角度训练和培养
2、学生的思维和能力，使学生从题海中解脱出来，又可以帮助教师改进教学方法，培养教师的创新能力，提高教师研究高考的水平。本文结合自己的教学实践谈谈化学测验试题的命制。下面以新课标必修1第四章非金属为例：一 、选题选题时要有针对性（重点、难点、考点、薄弱点），根据不同的测试目标（知识、能力）选择不同的题型及表达方式，并由此确定试题的区分度。高考试题，都是教育专家集体智慧的结晶，试题的含金量很高。因此可以以近几年的高考试题为“模板”，从中选出我们所需要的试题，经过加工变式，达到符合现在考试要求。另外社会热点问题、高等学校化学专业的教材和化学教育教学类杂志也可以作为变式试题的素材。在命题过程中，一定要把握
3、试题的深广度，对超前，超标，没有价值的题一定要舍弃，要符合学情和学生的认知规律，不能特意深挖。比如在学习二、命题命题的一般过程是：确定知识点选取素材寻找问题的切入点改编素材（信息转换）设置问题做出答案。1、素材来源（1）高考试题：素材1：（2010新课改全国I卷）下列物质中，可形成酸雨的是 A、二氧化硫 B、氟氯代烃 C、二氧化碳 D、甲烷由于B选项，D选项内容属于超前，可变为变式试题1：下列物质中，可形成酸雨的是A、二氧化硫 B、二氧化氮 C、二氧化碳 D、二氧化硅素材2：（2010新课改全国I卷） 某化学兴趣小组为探究SO2的性质，按下图所示装置进行实验。回答下列问题： （1）装置A中盛放
4、亚硫酸钠的仪器名称是 ，其中发生反应的化学方程式为 ； （2）实验过程中，装置B、C中发生的现象分别是 、 ，这些现象分别说明SO2具有的性质是 和 ；装置B中发生反应的离子方程式为 ； （3）装置D的目的是探究SO2与品红作用的可逆性，请写出实验操作及现象 ； （4）尾气可采用 溶液吸收。此题符合现阶段学情，故以采用。素材3：（2010新课改全国I卷）物质AG有下图所示转化关系（部分反应物、生成物没有列出）。其中A为某金属矿的主要成分，经过一系列反应可得到B和C。单质C可与E的浓溶液发生反应，G为砖红色沉淀。请回答下列问题： （1）写出下列物质的化学式：B 、E 、G ； （2）利用电解可提
5、纯C物质，在该电解反应中阳极物质是 ，阴极物质是 ，电解质溶液是 ； （3）反应的化学方程式是 。 （4）将0.23 mol B和0.11 mol氧气放入容积为1 L的密闭容器中，发生反应，在一定温度下，反应达到平衡，得到0.12 mol D，则反应的平衡常数K= 。若温度不变，再加入0.50 mol氧气后重新达到平衡，则B的平衡浓度 （填“增大”、“不变”或“减小”），氧气的转化率 （填“升高”、“不变”或“降低”），D的体积分数 （填“增大”、“不变”或“减小”）。此题综合性较大，部分内容没有学到。故可以改编变式试题2：物质AG有下图所示转化关系（部分反应物、生成物没有列出）。其中A为某金
6、属矿的主要成分，经过一系列反应可得到B和C。单质C可与E的浓溶液发生反应，G为蓝色絮状沉淀沉淀。请回答下列问题： （1）写出下列物质的化学式：B 、E 、G ； （2）反应的化学方程式是 。（2）社会热点：社会热点是指那些对社会影响大，几乎人所共知且易被学生接受的与化学知识有关的内容。如SARS、黑龙江省齐齐哈尔发生的侵华日军遗弃化学毒剂芥子气泄漏致多人受伤事件、“神州五号”的成功发射、重庆市天原化工厂氯气泄漏事故、“勇气号”、“机遇号” 探测车在火星上的成功着陆等等。“热点”的素材主要来源于电视新闻媒体报道、各类杂志介绍。素材4：重庆市天原化工厂发生特大氯气泄漏和三氯化氮爆炸事故（报道内容略
7、）。变式试题3：2004年4月16日重庆市天原化工厂发生特大氯气泄漏和三氯化氮爆炸事故，造成多人死亡和失踪。已知三氯化氮分子结构与氨相似，下列有关说法不正确的是（ ）A消除储气罐上空泄漏出的高浓度氯气，可喷洒碱液B发生氯气泄漏时，附近人员可用浸有碳酸钠溶液的毛巾捂住鼻孔进行自我保护C氯气能腐蚀金属及非金属材料，这种腐蚀主要属于电化学腐蚀D三氯化氮分子是极性分子 （3）大学教材、中学化学教育教学杂志：高考试题的命题者多数是大学教授，基于中学化学有些考点可以通过大学教材中与之相关的某些反应方程式、物质、图像、概念等以信息的形式给出，再进行知识迁移，实现对中学化学知识的考查。2、命题方法（1）变题型
8、：将单项选择题变为不定项选择题（有一个或两个选项符合题意）、客观题改为主观题、或将主观题中的一部分变为客观题。素材5：用氯气对饮用水消毒会使饮用水中的有机物发生氯代，生成有机含氯化合物，对人体有潜在的危害作用。世界环保联盟即将全面禁止用氯气对饮用水消毒，建议采用广谱高效的二氧化氯（ClO2）。（1）目前，欧洲一此国家用NaClO3氧化浓盐酸制取，同时有Cl2生成，且体积为ClO2的一半。表示这一反应的化学方程式是 。（2）我国最近研究成功用Cl2氧化亚氯酸钠（在氮气保护下）制得ClO2，表示这一反应的化学方程式是 。这一方法的优点是 。（3）在H2SO4酸性的作用下，用Na2SO3还原NaCl
9、O3也可制得ClO2，表示这一反应的化学方程式是 。变式试题4： ClO2是一种广谱型的消毒剂，根据世界环保联盟的要求，ClO2将逐渐取代Cl2成为生产自来水的消毒剂。工业上ClO2常用NaClO3和Na2SO3溶液混合并加H2SO4酸化后反应制得，在以上反应中NaClO3和Na2SO3的物质的量之比为（ ）A 11 B 12 C 21 D 23（2）变信息：进行信息变换或转换信息的表现形式，再设计为试题。素材6：（2004年江苏高考题）铝分别与足量的稀盐酸和氢氧化钠溶液反应，当两个反应放出的气体在相同状况下体积相等时，反应中消耗的HCl和NaOH物质的量之比为( ) A1:1 B2:1 C3:1 D1:3变式试题5：现在甲、乙两烧杯中各盛有100mL 3mol/L的盐酸和氢氧化钠溶液，向烧杯中分别加入等质量的铝粉，反应结束后测得生成的气体体积比为甲：乙=1:2，则加入铝粉的质量为( ) A5.3g B5.04g C5.4g D5.6g在选取了所需的素材，掌握了一定的命题方法以后，还要根据需要设置干扰因素，适当控制试题的难度和区分度。变式试题的命制过程实际上是一个创新的过程，它不仅要求化学教师积累可供命题的素材，而且更要发挥个人的创造性思维。因此，通过尝试命制变式试题，还能培养教师的创新能力。
