《项链教案模板合集5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《项链教案模板合集5篇（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、项链教案模板合集5篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总不行避开地须要编写教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的项链教案5篇，欢迎阅读与保藏。项链教案 篇1活动目标：1、学习有规律的排序方法。2、在观赏与讲解并描述中理解绘本内容，喜爱绘本阅读活动。3、懂得并感受到与挚友交往、共享是一件欢乐的事情。活动打算：1、小刺猬的项链ppt。2、幼儿的操作材料、黑板活动过程：一、播放ppt，出示封面图片。师：今日老师给你们带来个故事小刺猬的项链。（出示小刺猬的封面图片）二、讲解并描述绘本，让幼儿观赏绘本。师：小刺猬因为浑身都是刺，小动物都很胆怯。所以小刺猬没有挚
2、友。小挚友，你会用什么方法来帮助小刺猬交到好挚友？师：小刺猬也想了一个好方法，他用有颜色的食物穿了一条美丽的项链。三、针对绘本内容，进行相关问题提问，引出排序内容。提问：你们觉得好看吗？为什么（老师提示，项链上的珠子是怎么排队的？）师：原来有规律的项链既好看又美丽。四、老师与幼儿一起进行排序内容。师：这里还有一条，它是怎么穿的？瞧，又来了一条。（操作PPT，将项链的规律框出来）师：小刺猬穿了好多美丽的项链，作为礼物送给小动物们。这里又出现三条，你最喜爱第几条，为什么？五、幼儿进行按规律排序操作。师：收到礼物，大家都好快乐，小动物们都情愿和小刺猬做挚友。小刺猬也很兴奋，因为它再也不会一个人了，他
3、有很多的好挚友。师：小挚友，你想和别人交挚友的时候，会制作什么礼物送给别人呀？师：今日老师给你们准带来了四种礼物，但是还要请小挚友们加工一下。（分别出示项链、围巾、帽子、纸盘）师：为了让你的礼物更美丽，在加工的过程中，要留意：1、要从小旗起先2、按规律排队，一个挨着一个，中间不能有空隙也不能有重叠3、撕下来的双面胶要放进空箩筐师：我看小挚友们都迫不及待的想去做了吧！行动吧！（幼儿自主选择材料操作，老师指导）六、成果展示，进行验证。师：你觉得哪个礼物最好看，为什么？（个别幼儿介绍方法并纠错）师：有规律装饰的礼物真美丽。师：望见小挚友们的礼物制作的那么美丽，小刺猬的挚友们也忍不住想用水果制作一条更
4、长更漂亮的项链去送给更多的挚友们。现在我们也拿着美丽的礼物找其他班的小挚友做挚友吧！效果分析：这是一节依托于绘本故事情景的科学活动。活动以绘本故事的线索绽开，在小刺猬制作项链的过程中，孩子们驾驭了肯定的科学学问，如：按规律排序方法。从起始点一个接着一个，中间不能有空隙也不能有重叠。这些关键要点，通过老师的讲解和PPT的示范传递给了孩子们，随着故事情节的发展，孩子们再运用这些学问进行制作礼物过程中，对所学学问进行运用了巩固，在解决问题的过程中驾驭按规律排序的方法。项链教案 篇2活动目标1、倾听故事，能对田鼠太太的行为绽开主动探讨，大胆表达自己的想法，有简洁的分析推断实力。2、初步懂得做任何事情的
5、时候都要想清晰，什么才是自己最须要的。活动打算1、将文学作品制作成PPT。2、一段抒情乐曲。活动过程一、阅历谈话导入，引出并相识角色:1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？二、看看听听议议，初步了解作品内容1、你听见花母鸡说什么了？（仿照话语）追问：“名贵”是什么意思？（极为宝贵、珍贵的意思）2、你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太会怎么想、怎么做？3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌
6、龟可能会说什么？（细致视察画面）5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？过渡：让我们一起来听故事，听听冬天来到了，究竟发生了什么事情。三、完整观赏故事，设问探讨，理解作品内容听完故事，你有什么问题要问大家？1、田鼠太太已经打算了很多过冬的粮食，最终怎么会昏倒在雪地里？2、田鼠太太打算了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服的做法值得吗？为什么？推动：那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？4、究竟美丽重要还是平安过冬重要？假如你
7、是田鼠太太会怎么做？小结：第一，不管做什么事情，都要先考虑清晰：什么才是自己最须要的，不能为了美丽，以小失大。其次，捡到的东西不能就认为是自己的东西。四、小组辩论，深化情感，引发探究爱好1、你喜爱田鼠太太吗？请说出理由（分组探讨，集体辩论）2、让我们赶快帮田鼠太太想想方法，怎么让田鼠太太和孩子们平安地过冬呢？结束语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。延长活动1、个别化学习活动中，围绕故事内容，供应各种材料让幼儿阅读、绘画、排数、续编、表演。2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关其他动物过冬的资料。教学反思有效的集体教学不仅须要老师教学前的细心预设，
8、更须要老师教学中的敏捷执行，还须要老师教学后的刚好反思。本次活动带给我的体会是：细心预设意义重大由于对教材解读比较精确，对教材的修改、补充合理，达到了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美妙情感，促进幼儿语言思维发展的主要功能。故事开头和结尾部分内容的添加，比较好地帮助了幼儿从不同角度选择“喜爱还是不喜爱田鼠太太，或者有点喜爱和不喜爱田鼠太太”，使幼儿依据自己的喜好，有理由地进行“选择”，从中也有效地激发了幼儿美妙的情感：对角色的宠爱、对角色的相识，进而尝试如何辩证地评价角色。教法探究实效明显在大班幼儿故事教学中，我变更了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采纳“倾听一探讨法”“看听讲做结合法
9、”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采纳的“阅读视察”“插问探讨”“多向沟通”“角色体验”和“争辩选择”等方式，使幼儿在“倾听”（输入）故事内容中主动“表达”（输出）自己的阅历和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的机会进行视察分析、推想想象、推断推理，因此教学方式体现了肯定的实效性。重在关注幼儿表现老师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑幼儿可以用什么方式进行学习，而在教学过程中，则应当更多地关注现场幼儿的各种表现，特殊是关注和敬重幼儿的认知阅历的表现以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与幼儿互动，
10、能关注并满意每个幼儿的表达愿望，激励并敬重每个幼儿的自我相识。项链教案 篇3 1分析路瓦栽夫人的形象，透过小说描绘的环境，了解造成其悲剧的根源。2理解曲折的情节、奇妙的布局对表现主题的作用。3在整体把握的基础上，对主子公玛蒂尔德作出自己的评价；通过沟通，理解作品的深刻内涵。1学习鉴赏玛蒂尔德这样一特性格困难的人物。2体会本篇小说艺术构思的精致。通过分析人物形象，探求作者的写作意图。2课时。1通读全文，查字典，给生字生词注音释义。2朗读全文，体会人物的思想感情。3思索并填空（试简述理由）。（1）依据我个人的阅读和理解，这是一篇关于 的.小说。（2）我觉得玛蒂尔德是一个 的人。第一课时一、导入示例
11、同学们，你们刚才看到的项链美丽吗？它可以衬托出一个人的漂亮名贵，也可以变更一个人的命运。现在就有这么一个女人因为一条只值500法郎的假钻石项链，经验了十年的磨难，这究竟是怎么回事呢？就让我们一同走进19世纪法国“短篇小说巨匠”莫泊桑的项链去探个原委。二、作者简介莫泊桑(18501893)，法国批判现实主义作家，出身在一个没落贵族的家庭。他在农村长大，在高校里学习法律，后又入伍，战后，做了九年小职员，这些经验使他对那个动荡担心的时代有了深刻的相识。1880年，羊脂球的发表使莫泊桑一鸣惊人。除了羊脂球外，代表作还有短篇小说我的叔叔于勒项链（首饰）一家人等，长篇小说一生美丽挚友（俊友）等。三、检查预
12、习由学生提出预习中遇到的生字及注音，生词及释义；其他学生有不同看法可提出沟通。老师要注意引导学生结合语境加以推断。四、概括内容，熟识情节出示四幅插图，请同学用一句话简要地概括内容。（设计这一步骤的目的是让同学对课文内容有个整体的感受，并能抓住主要情节。）主要情节：借项链丢项链赔项链识项链。五、分析人物形象1经过这样的周折之后，我们的主子公玛蒂尔德，她的外貌是否发生了改变？发生了怎样的改变？（学情预料：这个问题不难。老师留意引导学生从文中找出详细的语句加以说明，不要凭印象泛泛而谈。）示例：“她也是一个漂亮动人的姑娘”“因为在妇女，漂亮、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪慧，美丽的资质，温顺的性
13、情，就是她们唯一的资格。”2一个原先特别漂亮的女人，她的外貌发生了如此巨大的改变，那么，她的性格发生改变没有？（学情预料：这个问题，学生唯恐有不同回答，有的认为有改变，有的认为没有。老师不必要求学生一次就给出明确回答。先让学生探讨前一天布置的预习题。给学生肯定的思索时间后，让学生四人小组探讨，留意要依据文原来推断。）3先请同学来回答昨天布置的预习题：我觉得玛蒂尔德是一个 的人。（这是一个开放性的问题，应让学生见仁见智，多方面阐述自己的观点，充分体现审美主体的独特特性。学生阐述看法的时候，留意依据文本。）4老师小结，回到其次个问题的探讨：玛蒂尔德性格是否发生改变。小结：从同学们的发言和文本的解读
14、中我们发觉，玛蒂尔德这个人物形象不是单一的、片面的，她有着仰慕虚荣的一面，但也有诚恳守信、勤劳坚毅、纯净和善的一面。并且随着自己命运的变更、生活的波折和磨难，性格中美妙的一面越来越凸显出来。正如我们在文章的结尾所看到的，较之从前，她由注意自己外表转向更注意自己内心，能够比较坦然面对自身的现状。六、布置作业1阅读课文，深化思索本文主题，也就是课前布置的“预习1”。2查阅有关项链的评论。（课后收齐同学的预习作业1，部分同学的观点纳入课件。）其次课时一、探讨作品主题（该环节要激励学生自由阐述自己见解。）1请同学沟通预习作业，分小组探讨作品主题2请小组派代表阐述自己组的观点：二、体会情节设计的奇妙及其在文中的作用1由于一串假项链，而变更了整个人生。十年之后，当玛蒂尔德在公园里遇见佛来思节夫人的时候，当年非常密切的挚友已经认不得她了，对此，玛蒂尔德是怎样的一种感觉呢？请同学来分角色朗读课文的结尾部分，从“有一个星期天”至结尾。（让同学略微打算再请同学分角色朗读，要留意语气语调的改变，把握人物的心理。提示学生留意一些语句，如“照旧年轻，照旧漂亮动人”这里有怎样的一种感受；佛来思节夫人“感动极了”，对玛蒂尔德说那番话时会怎么说等等。） 2请同学想象当玛蒂尔德听到那挂项链是假的时，接下去的情节会怎样呢？(这是一个开放性题目，同学的设想可能
