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1、2022小学第二学期语文教研组工作计划小学其次学期语文教研组工作安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我帮大家整理的小学其次学期语文教研组工作安排，仅供参考，欢迎大家阅读。小学其次学期语文教研组工作安排1一、指导思想：树立“崇本尚德，对孩子一生负责”的教化理念，依据“科研引路，教学创新，提高质量，促进发展”的原则，确立“以教化科研为突破口，以校本探讨为载体，以教学创新为主攻方向，以提高质量为主要目标”的工作思路，主动实行学校工作安排、科研部工作安排和教育处工作安排，团结本组全体老师，共同
2、学习、扎实工作、开拓创新，构建适应我校教化教学发展、具有显明特色的语文教科研体系，切实提高教化教学质量，打造石竹品牌，提升办学品位。二、工作目标以本学期市教化局、小语教研室的教研工作安排精神为导向，紧扣学校工作安排和教科研工作安排，致力于学生语文素养的提高和老师专业化的发展，在深化校本教研的过程中，加强语文学科教研组的建设，坚持“阅读”与“习作”两条腿走路，构建“本真灵动”的语文课堂文化；立足学科特点，指导学生驾驭有效的语文学习方法的同时，培育学生良好的学科精神与学习习惯。三、主要工作及详细措施：（一）规范教学常规，提高教学质量。主动实行教育处关于进一步加强教学常规管理，尤其是“六仔细”教学常
3、规的要求，试行层层负责制，主动有效地开展语文教学与教研工作。1、改革备课模式，加大探讨力度凸显好用，彰显特性备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效，老师孤军奋战的弱点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，由教研组统一支配，每周星期二第六节课为低段集体备课时间，星期三第六节为中段集体备课时间，星期四第六节为高段集体备课时间。实行电子教案，提高备课质量，减轻工作负担，提高工作实效。从“文本解读”入手，以读者、学生、老师三种身份解读文本，科学定好教学目标。潜心阅读文本，捕获“语言文字训练点”，确定“一课一得”，进行“重点突破”，细心进行“板书设计”。但要避开不加选择的盲目下载和同组内教案的
4、雷同，提倡老师分工协作，重点突破，备出精品，实现才智共享的同时彰显特性，并注意教后反思，刚好捕获教学中的胜利与失败，逐步提高反思实力，形成反思习惯。开学前提前一周备课，平日提前两课时。但每次检查教案为了使大家的教案做到完整，两周查一个整单元，事实上是延后检查了。一课时一反思。2、善用课本，讲求教学实效语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。（1）老师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”五要：要自主先行朗读，以对学生的要求来要求自己（用一般话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩作者的写作意图，定位主流解读；要以编者的要求
5、看课本，找准“训练点”；要以老师的身份看课本，寻求有效教学设计；要以学生的眼光看课本，圈出“爱好点”。四看：看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“泡泡”知学法；看课后练习明训练。三记：电子备课教案不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。（2）学生用课本做到“七字要求”：读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随年级螺旋上升。3、聚焦课堂，提高教学效率力求好玩，追求高效课堂是实施素养教化的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。引导老师在教学中要仔细实施教学目标，发挥老师的主导作用，主动构建开放轻松、和谐民主的教学环境，强化学生的主体地位，凸显语文
6、学科的特性，立足工具，弘扬人文，在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”，内容要简，方法要活，手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高，把学问教学、实力培育、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具，激励学生勤奋学习、独立思索、追求新知，养成良好的学习习惯。通过一切教学活动，使学生获得好分数、高素养，有特性发展、提高华蜜指数。尤其要关注薄弱班级学习。学科教研，立足课堂探讨，立足学生的学习。学科建设中，关注学习语文薄弱的班级学习的状况。从备课中定“味”（语文味），从观课中察“行”（老师言行），在议课上明“策”（改进策略），从学业反馈中探“源”（问题的
7、归因）。使薄弱班级的学习有明显的提升。争取各班的两率均达学科的一级目标，实现教学质量的均衡发展。4、规范作业与考试，实施质量监控质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和发展的基础。对语文教学质量刚好评价，坚持“重平常”、“看一分三率”（平均分，及格率，优秀率，提高率）的原则，注意老师平常的教学效果，探讨在新课程标准指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、周末作业，如何提高课堂四非常钟效率和课余抓“两头生”工作。严格根据规定布置课内外作业，作业要求明确，紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样、讲求实效，切实减轻学生的课业负担。自查考试内容严格遵循课程标准的精神，做到难易适度，题量适中，形式多
8、样，力求将听所读写、综合性学习等方面均有所反映。（详见作业布置与评改规范）教研组内定期开展作业本的自查和互查活动，期初进行作业设计研讨，期中开展学生作业展览，期末进行作业评改考评，旨在激励老师们在相互查阅中相互学习与借鉴，从而设计出更为科学、高效的作业布置方案与体系。（以备课组为单位，作业每周检查，每次可检查期中的一-两项，保证每个月全部作业检查一遍；教研组和教育处做不定期抽查。）每月进行一次内部的质量分析与阶段性教化教学总结，刚好发觉不足，切实调整教化教学方法与策略。（二）加强特色学科探讨，推动课改进程1、接着做好语文学科特色建设工作。充分发挥语文学科教学的育人功能，整合教学资源，发挥师资团
9、队作用的优势，有效推动学科特色建设，全面推动我校的学科教学改革，有效提升教学质量，促进学生素养的全面提高。一六年级开设国学特色课程，利用每周一节的阅读课，自主开发“国学”校本教材，选择运用，使学生在文化的滋养中和谐发展，健康成长。2、强化学生写字的指导，着力提高书写质量。规范学生的写字指导，提高书写质量是为学生终身学习打基础的重要工作之一。老师应在教学中明确对学生写字的要求，要特殊重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、仔细、端正，真正做到“提笔就是练字时”。潜心书写，静心练字，坚持不懈，使学生养成良好的书写习惯，切实提高学生的书写质量。内容是学校下发的小学生铅笔写字和小学生钢笔写字，刚起
10、先每节课不求数量，但求质量，按部就班，经过一段时间的练习，数量和质量要齐头并进，期中、期末考试卷要严格根据书写标准给分。每周一节书法课重在指导，不得私自挪用（一二年级由语文老师任教，至少保证二非常钟的写字时间。三年级由张立江老师任教，指导钢笔书法的入门学习。四五六年级的书法课是软笔，钢笔写字由语文老师自行担当指导工作。）每位老师都要以正确、仔细的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。3、主动组织指导学生参与各级各类竞赛活动，如：征文竞赛、现场作文竞赛、汉字书写、手抄报制作竞赛、经典诵读表演等活动。各项竞赛要细心备战、及早训练。以此促进学生的特性发展，拓宽学生的发展空间，提高
11、学生综合素养。（三）加强校本教研，提升老师专业发展大力推动以校为本的教学探讨工作，探究新形势下教研组建设的新内涵、新思路、和新功能，全面提升全组老师的专业发展是本学期的工作重点。在新一轮的课改试验中，我们只有以校本教研为根本，有效地促进老师的专业成长，才能真正提高我们的教研品尝。1、接着深化实效地开展小课题探讨活动。本着科研部“人人有课题，个个搞探讨”的教科研精神，接着做好“草根式”课题探讨工作。以行动探讨为主要策略，形成围绕探讨主题开展的理论学习、实践探究、案例分析、教学反思、阅历沟通一系列的教研专题研讨活动。开学初确立小课题探讨主题（接着深化上课学期的课题探讨）；依据课题专题进行集体备课，
12、以备课组为单位，人人上课，重点探讨，解决问题，总结阅历，查找不足，改进教学方法与策略。期末课题成果汇报课：汇报成果，总结分析，形成阶段性总结材料。2、执行习作教学指导看法，提高习作教学水平深化开展“习作教学研讨活动”，努力提高学生习作爱好与质量，促进学生语文综合实力的培育和提高。（1）结合市习作教学指导看法，结合校情，制定我校的操作方案。科组长备课组长在习作教学中，既是指导者也是实践者，课例+讲座式引领科组老师进行习作教学改革。（2）以优秀习作论文和教学设计的评比为平台，加强对习作教学的探讨。学生以优秀习作评比和班级网站为平台，激励学生勤练笔、爱作文，提倡在老师指导下的自评自改、互评互改（每人
13、每学期至少两次）。3、开展即时性教研活动（在平常的教学中遇到疑难问题，刚好与同组、同室、同班老师探讨商议解决）（四）、老师发展工作1、激励老师参与教化部门举办的各种教学、论文评比活动。要激励（嘉奖）老师多写论文、总结、反思、案例分析等高质量的探讨成果，争取发表、参评，为我校的校本教研增加分数、增加亮色。要激励（嘉奖）老师带动学生多参与语文实践活动，参与各级各类竞赛，多出成果，为学校品牌形成品质提升做贡献。五月份有广东省电教馆举办的教化技术论文评比（信息技术月与学科教学有效或深度整合的探讨论文、案例、教学设计等）十二月份有中国教化学会的教化论文评比活动。希望老师们能主动参与，也为自己积累点教学成
14、果2、有安排地组织老师观看优秀教学视频、参与镇、区级教学观摩。3、教研组和备课组刚好收集最新教学资料、教化教改信息，供老师学习探讨，刚好驾驭新的教化思想、教化动向和教化方法。4、开展语文老师基本功训练和教学研讨活动。依据市、省关于语文老师专业素养发展的工作要求，本学期我组安排开展语文老师教化技术实力专业培训与测试。（全员参与，自主学习广东省老师教化技术中级培训教材，六月份举办专业技能笔试。）着力促进青年老师成长，开展青年老师说课竞赛（35岁以下青年老师参与，聘请老老师做评委指导）二月下旬（其次周）：新入职老师展示课活动三月中上旬（四周-五周）：阅历老师示范课活动，（请每个备课组有阅历的中年老师
15、上示范观摩课8节35岁岁以上老师参与）。8人三月中下旬（六、七周）：青年老师创新课活动，（请每个备课组部分青年老师上创新研讨课8节3035岁青年老师参与）8人四月份（八十一周）：青年老师成长汇报课（请每个备课组部分青年老师上课题研讨沟通课16节30岁以下青年老师参与）16人五月份（十三-十五周）：草根式课题探讨研讨课（作为校级教研课每组选派优秀老师上课。同时举办草根式课题探讨阶段阅历沟通活动)（6节课）六月份：老师基本功验收活动 国学汇报验收 期末复习研讨活动（五）加大自查、互查力度，监控教学质量。1、四课巡查（一日一查），即早课、晚课、正课、爱好班、活动课。（教育处支配人员，教研组长、备课组长执行巡查）2、作业检查（每周一查），项目有：人数齐否、次数够否、种类够否、是否整齐、批改是否规范、是否有错批错改、错了是否有订正、有无二次批改。作业种类：必查作业和特色作业。（备课组长负责检查并在组内通报结果，刚好调整监控）3、教案检查（隔周一查），项目是否填写齐全、是否提前一周撰写、有无教学反思、详略得当、是否有特性有特色。（备课组长负责检查并在组内通报结果，刚好调整监控）4、教研记录、听课记录（一月一查
