幼儿园典型案例分析案例反思:老师-能不能画彩色熊猫-

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1、幼儿园典型案例分析案例反思:老师,能不能画彩色熊猫 作者不定时更新幼教资源,有公开课,课件,教案,环创等,适合新手老师,一线老师,园长。 案例事件: 在美术绘画活动熊猫中,我先引导孩子们观察了熊猫的外形特征,孩子们边观察边交流:熊猫的耳朵、眼睛、四只脚是黑色,其它地方是白色;熊猫的头、身体和耳朵分别是圆形、椭圆形的。孩子们开始画画了,突然,王一博涵问:“老师,我能不能画彩色的熊猫?”“哈哈!你见过彩色的熊猫吗?”边上的陈嘉轩反问道。他摇摇头,但坚持说就想画彩色的熊猫。看着他(jy135幼儿教育)那坚定的样子,旁边的小朋友们纷纷讨论起来,意见各不相同。这时,赵晴雯说道:“熊猫只有黑色和白色,不过

2、,你可以帮它穿上一件彩色的衣服。”涵涵一听,高兴的说:“好的,我就帮它穿一件漂亮的彩色衣服。”孩子们的作品完成了,帮熊猫穿上彩色衣服的还不止涵涵一个呢。反思:活动结束后,我想:该尊重熊猫只有黑白两色的科学,还是尊重孩子的意愿呢?对于孩子来说,世间万物都是彩色的,都是美好的,所以他们不管画什么,都不会是单纯的一种颜色:小草除了是绿色,还会是蓝色;太阳除了是红色,还可能是黄色;头发有黑色也有红色,甚至紫色我不想破坏孩子的美好意愿,但也不想为了顺应孩子而违背自然科学,而这样富有争议的时候,把空间让给孩子不失为良好的对策。孩子们自己的建议“给熊猫穿上一件彩色衣服”,既不违背熊猫的本色,又满足了孩子运用

3、色彩的意愿,两全其美的最好结局! 一、案例背景 中班幼儿角色游戏积极性很高,特别是区角,但由于生活经验的有限,在游戏时对角色的理解还很肤浅,有时还会出现问题。例如:在烧烤游戏的时候有的小朋友真的把食物道具放进嘴里,这时候需要我们教师及时以合作参与者的身份介入游戏,在了解的基础上适时指导,以提高幼儿扮演的水平,从而丰富游戏的内容,促进游戏的健康发展和深入。二、案例描述上周我穿了一件白大褂身带听诊器进入了教室,小朋友们非常激动,有的害怕,有的觉得很新奇。很多小朋友说:“老师变成医生了,老师变成医生了”都在下面议论纷纷。李科小朋友说:“老师,你当医生给我们看病吗?”我说:“是啊,哪些有病的?过来让医

4、生看看。”让我出乎意料的是,只有两三个小朋友愿意来看病,这是为什么呢?我问:“那么多小朋友都不来看病吗?”这时,李燕小朋友说了一句:“我们不想当病人,病人要打针吃药。”我还真是没有想到这点,小朋友害怕打针吃药。我说:“生病了就要看医生啊,不然的话病就不会好的,自己会很难受的,所以小朋友们要勇敢。”来看病的黄振华小朋友突然说:“我爷爷说生病了就要看医生,我每次生病了都是爷爷带我去看医生,我不害怕打针也不害怕吃药。爷爷说我是一个勇敢的乖小孩。”我说:“对呀!小朋友们要像黄振华学习,做一个勇敢的乖小孩。”看到我开始给上来的小朋友看病,下面的小朋友好像对此也有些感兴趣了,慢慢的人越来越多,忙不过来了。

5、这是李科小朋友跑过来说:“医生老师,我们来帮你给小朋友们看病吧!我们也想当医生。”这时我想:终于有小朋友开窍了,想到来扮演医生这个角色,这也是我的目的。为了能让他们自由游戏,探索,我没有过多的去要求他们,而是让他们做自己感兴趣的事。我说:“好啊,那现在小朋友们就自己愿意当医生的就当医生,也可以换着当病人。”小朋友们非常高兴的玩起了我是医生这个游戏。游戏结束后我把听诊器和白大褂放在了表演区。昨天,游戏的活动时间又到了,李科、黄振华、李燕还有唐湘怡四个小朋友去了表演区。李科担任的是医生,黄振华扮演病人去看医生,李科有模有样的为黄振华把起了脉,表情很搞笑,然后又用听诊器放在黄振华胸前听了听,皱了邹眉

6、头说:“你感冒了,有点发烧,需要打一针,我给你开点药,你打了针之后回去吃药。”黄振华说:“好的,谢谢医生。”李科“不用谢。”这时我看到李科拿了一张纸给黄振华,纸上面画得乱七八糟,我就上前问:“这是什么呀?”李科说:“这是我给病人开的药单。”原来是这样,医生都是要开药单的,但是我从来没有给他们示范过。黄振华走了之后,李科收拾着自己桌上的东西,挺有医生的样子。黄振华来到李燕处,李燕担任的是护士,专门为病人打针输液。李燕说:“我现在要给你打针,你可不要哭哦!”黄振华说:“我才不会哭呢!”李燕说:“那好吧!”李燕给黄振华打针时,发现没有针筒,她去拿了一支铅笔,正准备向黄振华打针时我走过去说了一句:“停

7、!”李燕马上停住了,说:“老师,我在给他打针。”我说:“铅笔那么尖,等会儿伤着他了怎么办呢?我们可不可以换一个东西当针筒呢?比如说用自己的小手指,你觉得怎么样?”她马上把铅笔放一边,然后用食指在黄振华手上点了一下。我又微笑着走开了。黄振华打完针之后拿着药单来到了药房唐湘怡这里,唐湘怡担任的是药剂师,她拿着单子看了看,可是,没有药怎么办?游戏不能继续下去了,因为道具根本不齐全。唐湘怡假装把药拿给黄振华,然后游戏就结束了。我走过去与他们讨论了起来,问他们医院都有些什么东西,我们还该准备些什么?李科说:“看病要钱。”我又问:“还有呢?”李燕说:“棉签,针。”唐湘怡说:“还有药。”看来小朋友们都还是比

8、较了解基本需要的东西。他们讨论着,钱可以做,但是棉签、针、还有药怎么办呢?这时,我说:“哪些小朋友家里有空的药盒?明天就可以带来啊,这不是就有药了吗?”小朋友们都说自己家里有。棉签平时都有准备,只是没有拿出来。针最好还是就用手指代替不伤人。我吩咐他们回去准备所需要的东西。第二天带到幼儿园来。今天,李科带了好多做好的“钱”到幼儿园来给老师,李燕、黄振华和唐湘怡带了很多药盒来给我。我把这些东西都放在了表演区,到游戏时间了,越来越多的小朋友去到表演区,开心的玩了起来,就这样,慢慢的就成立了一家医院。医院里有:医生、护士、药剂师等。小朋友在医院里面玩得非常开心。三、案列分析与反思分析:从这个案列中可以

9、看出,幼儿的角色意识比较强。在我穿着白大褂带着听诊器进教室的时候我没有想到有这么多小朋友会害怕,因此,导致了这个游戏不受欢迎。但是到后来,通过黄振华小朋友的那一段话,有很多小朋友是因为想成为勇敢的乖娃娃才来玩这个游戏,实际上这个游戏并不是很吸引他们。没有想到的是,他们越玩越开心,扮演得也越来越逼真。李科还知道给病人把脉,这是我万万没有想到的。并且,他还给黄振华开了药单,李燕与唐湘怡也清楚自己的职责,该做些什么。但是,他们的安全意识非常差,这一点是我的疏忽。还有就是持续性不是很好,来了一个病人之后他们就去别的区域了,没有坚守自己的岗位。但是另我意外的是,没有想到通过大家的努力既然成立了一个医院。

10、他们在游戏时,不光内容有了明确的目的性,他们所准备的材料也有了一定的目的性,有了一定的计划性。反思:(一)教师在引导幼儿进入一个游戏的时候应该想到什么才是让他们感兴趣的,题材够不够新颖,幼儿是否会有兴趣。当我叫小朋友来看病的时候只有几个来了,我就知道小朋友们对这个游戏不感兴趣,我不该自己穿着白大褂走进教室,而是让幼儿自己先扮演医生,穿白大褂。激发他们的兴趣。(二)教师要让幼儿自由探索,自主游戏才能让幼儿得到更好的锻炼,但是还得以安全为主。在游戏中,通过观察李科、黄振华、李燕和唐湘怡四个小朋友,看得出他们生活经验较为丰富,每个小朋友都比较清楚自己角色,并自己去探索自己担任的角色该做些什么,需要些

11、什么,并且自己想办法做一些材料,各方面都得到了锻炼。但是李燕的安全意识不是很强,平时都讲不能用铅笔刺小朋友,但是李燕却想用铅笔当做针。幸好及时阻止。在游戏中,还得多向他们讲讲安全知识。以免发生伤害。 案例背景: 3-6岁儿童学习与发展指南的“说明”中明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”并且要求幼儿每天的户外活动时间不少于2两小时,教师要为幼儿创造自由探索的环境。我们要充分利用身边的环境资源,让幼儿在游戏中的到发展。沙是柔性的自然物,也是幼儿很方便、天然的玩具。亲近这些自然物,对孩子的身心只有好处没有伤害。你看,孩子玩沙玩水的时候多么开心,可见有愉悦身心的作用。

12、孩子玩沙玩水的时候总是不停地活动,动手做这做那,既能活动身体,又能发展动手能力。孩子玩沙玩水的时候总是变花样,还能玩出情节,玩出道理来,这就是在体验,在动脑,在创造,由此感知了物品的性质,获得不少物理的感性知识,特别可贵的是得以充分发挥创造性,动手动脑。有这么多的好处,胜过人造的玩物。在日常的活动中我发现幼儿对于玩沙很感兴趣,我们也在沙场上为幼儿提供了我们生活常见的材料:簸箕、废旧杯子、勺子、蒸笼等。这些工具不易损坏,利用度极高。大班的幼儿对于玩沙能够玩出更多的花样,他们在沙场自由玩耍,无拘无束,真的就像是一群快乐的天使。案例描述1、“做包子”“老师你快看江俊霖做的包子。”吴志平很兴奋的告诉我

13、有小朋友在用沙子揉、搓成包子。一个个的放在蒸笼里,好像真的包子。我说:“你这包子做的真好,都有什么馅儿的呢?”吴志平小朋友热情的告诉我,什么馅的都有,老师,你要买吗?不过你要等我们蒸好了以后才可以买。孩子们很快就做好了包子,并用簸箕放在上面,装作是在蒸包子。包子蒸好后很多小朋友都装作顾客说:老板,我要买包子。孩子们快乐的玩起了沙场上的角色游戏。2、扮家家“今天我生日”孩子们都在沙场上快乐的,自由自在的玩耍着,们无拘无束的样子,真的很让人羡慕。我看见有几个孩子在一起玩耍,我走过去问,你们在做什么呢?小朋友告诉我,“我们假装今天是兰玉梅的生日,我们在给她做生日蛋糕还有很多好吃的。”孩子们用沙子揉搓

14、成团,放在蒸笼里,他们分工很明确,哪个做什么哪个做什么,一切井然有序。突然李茜霖问我:“老师,我们可以用这些小石子做蛋糕上的巧克力吗?”我告诉他当然可以啦!他们就用沙子里的小石子点缀在做好的蛋糕上,说这是巧克力味的蛋糕。蛋糕做好啦,孩子们准备开始给兰玉梅小鹏唱生日歌时,我提出“怎么没有蜡烛?”小朋友想了想,应该用什么来做蜡烛呢?何慧玲小朋友从旁边的草地拔了根草插在蛋糕上面说:“这就是我们的蜡烛。”孩子们欢快的唱起了生日歌,吸引了全场的小朋友。3、我的城堡“老师老师”一个急切的声音传如我的耳朵。我急忙走过去询问“怎么啦?”吴志平小朋友告诉我,有小朋友在搞破坏,张泓昊把他做的城堡给弄坏了,还把沙子

15、弄在我的衣服和头发上。我看看了,宝贝做的城堡真的很漂亮,城堡的一角被破坏了,我对张泓昊说,你是不是觉得他的城堡很漂亮呢?这么漂亮的城堡你破坏了就不好看了,是吗?只见他低着头小声的说:“他不让我跟他一起玩,还说我不会堆城堡。”原来是这样,我鼓励张泓昊小朋友在去和吴志平说说看能不能和他一起玩。我要让孩子学会交往,发生冲突时学着自己处理问题。张泓昊小朋友跟吴志平小朋友说:“我不会破坏你的玩具了,你教教我怎么堆城堡好吗?”吴志平看了看我,我给孩子一个肯定的眼神并点点头。两个孩子一起快乐的堆着城堡,完全忘记了刚才的冲突。案例分析与反思1、“做包子”孩子们的社会经验是从他们的日常生活中获取的,包子这一东西

16、在生活中很常见,每天早餐桌上我们都会看见的,孩子有了这样的社会经验,他们在玩耍的过程中很容易就想到做包子,从而联想到要把包子做成各种馅儿的并蒸好后才可以卖。说明孩子把自己的生活经历放入游戏中,也是在进行着一种社会交往。孩子在“做包子”的过程中,对沙子进行揉,搓,利用身边的工具这不仅锻炼了幼儿的动手能力,提高了幼儿的灵活性。我看到孩子做的包子后,提出问题,用问题引导孩子开拓游戏,使游戏更丰富起来。孩子在做好包子并成功的卖出去之后,获得了很大的成就感,大大增强了幼儿的自信心。2、扮家家“今天我生日”小时候我们最渴望的事情之一就是过生日了,因为在小孩的眼里过生日我们会有新衣服,有很多的礼物,还会有生日蛋糕。孩子们的想象力是无穷的,创造力也是无限的,他们会用沙子做成美丽的蛋糕。孩子们大家一起做蛋糕准备给小朋友过生日的过程中自由结伴,快乐的随心所欲的堆、拍出自己喜欢的造型,这不仅可以培养幼儿的创造能力,还可以培养幼儿合

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