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1、做有智慧的幼儿教师读书心得体会（通用5篇）做有智慧的幼儿教师读书心得体会（通用5 篇）当我们有一些感想时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记 于心，这样我们可以养成良好的总结方法。怎样写好心得体会呢？下 面是小编帮大家整理的做有智慧的幼儿教师读书心得体会（通用 5 篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 做有智慧的幼儿教师读书心得体会1教育是智慧的行业，教师就应该是智慧的工作者。在我看来，智 慧的教师肯定是那些知识渊博，经验丰富，教学起来又轻轻松松的老 师们。于是我读了做有智慧的教师一书，我想，这本书肯定会对 我大有帮助。当我拿到这本书之后，我才真正明白了智慧型教师的真 谛。书中
2、是这样诠释智慧型教师的：他们把“教师”这一职业看成是 自己的生命，并把自己的生命全部灌注到“教师”这一职业中。“捧 着一颗心来，不带半根草去”是他们信奉的职业操守；以学生的主动 发展为最高目标，根据学生的个性特征因材施教；他们把自己看成是 教育活动的研究者，在他们看来，教学就是艺术，教学就是创造；教 师以自己崇高的的精神去影响学生、唤醒学生，教育因此便有了灵性 和生气。书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。觉得很 有启发。1、专心学习，成为“学者”。智慧来自学习。教师只有让学习成为生命的状态，才能让自己的 教育生涯青春永驻。教师成为终身学习者，广采博取，才可能对教材 有真知灼见，才可能
3、于平凡中见新奇，课堂上，才可能“口含灵珠、 游刃有余令学生流连忘返、全身心地陶醉”。智慧型教师具有智慧， 离不开原有的知识积累，更离不开长期的不断学习。“博观而约取， 厚积而薄发”说的就是这个道理。2、用心创造，成为智者。智慧来自创造。教育的对象是不断发展变化的人，这就决定了教 师工作必须有要有创造性，善于反思，不断出新，走出属于自己的一 条自主创新之路。教师的创造力增强了，智慧丰富了，必然会带出一 大批拥有智慧、富有创造力的学生。3、培养兴趣，立足课堂。 俗话说，兴趣是最好的老师。课堂气氛是决定教学质量的重要因 素。良好的倾听气氛可以将师生的心智融为一体，达到充分的沟通。 还有教学艺术的魅力
4、是可以调动学生追求知识、探索真理的热情与潜 力，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱。叶圣陶先生说：“果真要养成他们良好的习惯，最重要的是顺应 他们的心情。”学生具有好奇的天性，最容易受情感因素的感染。课 堂枯燥乏味，学生的注意力肯定容易分散，那么倾听也就无从谈起了， 因此教师要顺应学生的心理，在日常教学中要充分利用学生的这一天 性，善于创设教学情境，以激发学生学习的欲望。总之，智慧型教师的形成不是一朝一夕，自身要勤于思考，不断 提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广 益，博采众长。“智慧型教师”应成为我们教师不断追求、自觉探索 的目标。做有智慧的幼儿教师读书心得体会2
5、看完做有智慧的教师一书，感受很深。这本书是 7 位教师精 神家园的缩影，林晓，黄有华，吕淑彩，蔡春龙，陈斌，叶隽，林友 深，7位优秀的教师给我留下了深刻的印象。这本书告诉我不仅要立足 于教育教学实践而且要学会思考、钻研，只有在叙写、反思和追问的 过程中，教师个人的生命质量才能得到提升。这本书让我懂得什么样 的教师才是智慧型的教师，下面谈谈我的感受。智慧型教师应该是充满爱心的。 因为有了爱，教师的心中才总有一种温暖的感觉，生活才变得那 么迷人。因为学生感受着爱，懂得了爱，他们才会懂得尊重、懂得回 报。书中林晓老师作为一校之长，年轻有为仍不忘坚持领军博客写作。 以幽默的语言书写跟孩子、跟学生之间的
6、故事。从她的字里行间，我 仿佛活生生的看到了那个将自主权交给孩子们的“懒老师”、“懒妈 妈”，那个布置作业时让孩子们的感叹词“好多”变“多好”的数学 老师，那个利用活学活用的契机搞定捣蛋天王的聪明副校，也看到了 一位时刻思考如何当好“官”的校长的心路历程。林晓老师的优秀， 让我想到不管春夏秋冬，作为班主任的我每天都要坚持微笑着面对学 生，陪同学生们一起学习、一起生活、一起锻炼。因为优秀就在身边， 爱每天都在。智慧型教师应该是不断总结发现的。书中的黄有华老师作为一名师，始终在不断的反思中创造着新的 天地。博客上除了记载一些数学教学，关于学困生、问题学生等文章 也有很多。请你静静地听我说一文，深有
7、感触，因为它也说出了 很多教师的心声。在我们课堂上，也是常常发生看到类似的情况：对 于一个问题，已有学生做出正确的回答，可再请另一位学生回答时， 这个学生依然我行我素说出不完整的答案，或者，与其他人在旁若无 人地讨论着自己的答案这种种乱糟糟不和谐的现象，究其原因是学 生不会倾听，缺乏良好的倾听的素养。如何改进？黄老师说，这要求 教师首先必须做一个合格的倾听者，并学会指导学生学会专注地倾听、 理解地倾听、欣赏地倾听，并且，需要从很小就开始抓起，从进入课 堂第一秒时就要求养成“细细地听，慢慢地说”的好习惯。教师要不 断总结发现学生的闪光点，触及其灵魂，挖掘其潜能，充分调动主动 性、积极性和创造性，
8、发挥最佳教育效益。智慧型教师的知识建构应是多元的，广泛的。教师是引导学生主动、积极地参与教育教学活动，引导学生积极 主动进行学习的引导者，因此拥有多元的、广泛知识的教师是成为智 慧型教师的前提。教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育 的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、 关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。智慧型教师是编剧是导演。设计教学活动就是在编写剧本。作为一名教师不仅需要广博和专 精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智 慧的头脑。教师在设计教学活动的时候要了解、分析学生的知识背景、 心里状态、学习愿望等。把握教育好学生的科学方
9、法和艺术，特别是在转变后进生和问题学生方面有一种特殊的本领和能力。除此之外，智慧型教师要有教学智慧。有较高的教学机智，有较强的驾驭课堂教学的能力，能在课堂教学中随机应变、游刃有余。不但在学生的质疑问难中对答自如，而且在学生的批评建议中从容不迫，显示出高度的 教学智慧。例如，在课堂上教学情境的创设中就体现出教师的大智慧。 智慧型教师是不断学习的。教师除了接受教育机构正规的知识、能力、价值观等方面的培养 外，更要靠个人长期不懈的自我精神修养。当今的世界日新月异，各 种知识和信息扑面而来。人类登上月球的事已不再新奇，因为人类的 脚步已经登上和将要登上我们周围的许多星体；“克隆羊”的话题已 被我们从茶
10、余饭后的谈资中抹去。瞬息万变，绚丽多姿的世界要求我 们继续学习，抓紧时间学习，去学习新的知识、新的思想，新的教法， 不断地补充新的血液，使自己充满青春的活力。枯竭的源泉。记得一位名人说过：“不要忘记自己走过的路，因为它是你最珍 贵的财富，只有记住这些路，才能走好以后的路。”这本做有智慧 的教师就是教育实践与智慧的宝贵财富，是教育人生道路上的一块 厚重的铺路石。拥有智慧也不在一朝一夕，但是，我相信：只要心怀 梦想，不懈追求，每天进步一点点，积少成多，就能不断提高教育艺 术，逐渐成为一名有智慧的教师！读了做有智慧的教师这本书，收益匪浅，我才真正明白了做 一个有智慧的教师的真谛。有智慧的教师要有教学
11、智慧，有较高的教学机智，有较强的驾驭 课堂的能力。能在课堂教学中随机应变，游刃有余，不但在学生的质 疑问难中对答自如，而且在学生的批评建议中从容不迫，显示出高 度的教学智慧。有智慧的教师要有创造智慧，不但要有创新意识，创新精神，而 且还要有创新思维，创新能力，并在自己的教育教学实践中不断发现 新问题，探索新途径，提出新观点，总结新经验，取得新成果，敢于 发表自己的独特见解，走出自己的一条自主创新之路。在课堂教学中，有智慧的教师不是居高临下的，学生也不是被动 地接受知识，而是一开始就精神饱满，快乐学习，学生的身心处于最 佳状态，对所学知识是感兴趣的。有智慧的教师在课堂中能对学生真 诚地表扬，热情
12、地鼓励，公正地评价，善意地批评，诚恳的指点。学 生和学生之间能友善地相处，平等地交流；学生对老师能坦诚地尊重。有智慧的教师在课堂教学中能解放课堂，解放学生，解放老师， 让课堂呈现创新的活力。有智慧的教师重视学生的自主探究，合作学 习，能防止学生盲目地创新，一味地生发，随意的 .自主和形式的组合， 是课堂教学的组织者，引导者，促进者。在学生学习的过程中，离不 开教师的精心设计，灵活诱导。总之，有智慧的教师是一部启迪心灵，陶冶性情的文章。这 本书让我身心浸润于教育智慧的滋养中。通过学习，我更加感悟到， 在人类滚滚不息的历史长河中，教育是一首永远写不完的 .诗篇。在今 后的学习中，我将继续努力锻炼自
13、己，争取做一个有智慧的教师。he做有智慧的教师是从由厦门外国语学校的七位骨干教师组威 的“叶晓龙博客”团队这个知名教育博客上收集的近百篇优秀博文编 成的。这七位优秀教师在繁重琐碎的教育教学及学校管理工作之余， 把自己对教育教学的理念、方法，对教师人生、家庭、学习等诸方面 的思考，通过一个个真实生动、耐人寻味、启迪思考的教育小故事， 反映各自成长的心路历程。这些小故事蕴涵着他们细腻的情感，凝聚 着教育实践的智慧，折射出他们积累的经验。书中着重讲了解决教师课堂教学操作中的实际问题。唤起教师对 教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发 展的关注、对教学创新的关注，搭建一个交流共享
14、的平台，提供一些 教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论 诠释与实践案例，觉得很有启发。顺着这样的启发让我想到：作为小学美术教师的我，应该如何走 好专业发展之路呢？思考许久，总结了几点：一、夯实专业技能“画画”是美术教学的基础，是一个合格美术教师素质长久、持 续发展的根本保障。随着新课程改革的逐步实施，美术教学将更多地 要求教师在学生面前多动手、多实践。为了激发、引爆学生的灵感， 让学生充分感受和必要的提示，激活学生的思维，美术教学中需要教 师的适当示范。因此，美术教师应坚持长期、深入的美术绘画创作， 平时多动手画画，抽时间多练练自己的内功。树立“曲不离口，拳不 离手”的
15、工作时理念。培养自己扎实的美术基本功，以此来保证自己 在给学生示范时能游刃有余，提高教学效率。二、掌握先进的教育教学理论时代在飞速发展，新的教育教学理念不断涌现，学生学习的方式 和方法发生了很大的转变。如今的教学要以学生为中心，在整个教学 过程中教师是组织者、指导者、帮助者和促进者。利用情景、协作、 会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最 终达到使学生有效地实施对当前所学知识的意义建构四大要素。这些 先进的教学理论是教师专业发展的知识基础，对教师的教学实践有重 要的指导意义。教师作为人类文化的传播者必须终身学习，不断吸取 先进的教育教学理念，拓展自己的知识结构，从而促进自
16、己的专业发 展。三、善于教学反思自我反思是教师立足于自己的实践经验，通过深刻的自省来调控 自己的情绪和行为，整合自己的知识和信念的活动。它是“思考”的 一种形式，但又不同于一般的思考。它强调对问题的深度思考，而是 循序渐进，逐步深入的。林老师在请为你的褒奖报歉一文中提出自己的见解，要“赏 之有法，赏之有度，赏之有时”。其余的老师在随笔中都时有创见， 如叶隽老师给台阶后再拆台阶、批驳，在孩子获得好成就之 时、陈斌老师犯过错的“价值”吕淑彩老师的放松是一种 境界：“放松不是放荡，更不是废弃，而是蕴含着一种踊跃心态， 蕴含着一种从容，它是一种平凡心，一种尊敬心坎的机灵，这种机智 让教育者污染本人，让咱们的学生在放松的状况中内化，往往让我们 的教育发生预料之外的成果。”四、尝试教学研究教师要加快自己的专业化发展，就应该将教学研究贯穿于整个教 学生涯，善于捕捉教
