《西师大版三年级下册语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大版三年级下册语文教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师大版三年级下册语文教案 遥远的恐龙世界是一篇科普文章,介绍了几千万年前恐龙世界的样子。我预想孩子们一定会对这篇课文感兴趣，他们的世界中对恐龙既有一种熟悉的感觉又有一种陌生感,一起看看西师大版三年级下册语文教案!欢迎查阅! 西师大版三年级下册语文教案1 遥远的恐龙世界是一篇科普文章,介绍了几千万年前恐龙世界的样子。我预想孩子们一定会对这篇课文感兴趣,他们的世界中对恐龙既有一种熟悉的感觉又有一种陌生感,因为恐龙，原本不存在他们的真实记忆中，有的也只是孩子们从图画书或是动画片中看到的,正是由于记忆中的“熟悉与陌生”也才导致孩子们对这节课兴趣倍增。 在讲读课文的时候,我让孩子们选择课文中自己最感兴
2、趣的一种恐龙介绍给同学们,他们不仅能结合文章中的文字进行详细地介绍，而且还能结合恐龙的画面发挥想象，如:冠龙，有的学生说,别看它很高大，可是它不吃小动物，让我感觉很亲切;还有的同学说,我喜欢这种恐龙,它看上去很可爱儿还很温柔,又如,暴龙，孩子们说到了,它看上去很凶猛，而且它爪子很尖，感觉很可怕；也有学生把自己的愿望表达出来,说,要是暴龙不吃小动物就好了,他也就会同样喜欢暴龙了,听到了孩子们从心底中表达的真实感受，我感觉到了他们那颗善良纯真的心灵,但我却又引导：同学们，老师知道了你们都希望暴龙也充满善良,只吃植物不吃小动物，但是,暴龙的生活习性就是吃肉,那是它生存的本能,这就像小羊小马要吃草，而
3、大灰狼吃肉的道理是一样的，所以我们无法改变动物的生活习性。 在拓展环节中，我先让孩子们结合课前收集到的恐龙资料给大家介绍自己都知道哪些种类的恐龙，很多学生都带来自己的恐龙图书跃跃欲试想要介绍,但令我吃惊的是,我班的王莹同学,她带了两只小巧的恐龙模型,当我让她到教室前面展示模型的时候,她居然能滔滔不绝地将手里的两只小恐龙的详细资料介绍给同学们，诸如，恐龙的类别、样子、身长、高度、体重以及属于食草还是食肉都一一介绍了出来，有的还能用比较的方法让同学们进行直观的想象，比如,她说到了其中一种叫做“翼龙”的恐龙,说这种龙三辆公共汽车那样长，这样一来，她手里那只仅仅有几厘米的小恐龙一下子就让孩子们进行了充
4、分的想象:“噢，原来这只恐龙有这样长啊!”王莹同学讲得很投入，我也发现孩子们听得很是津津有味,此时不知为什么,我心底突然有一种自卑感,觉得自己还没有学生懂得多,于是,我便对同学们说:“老师从心底里佩服王莹,因为她真的是懂得很多知识，老师也要向她学习呢,希望同学们呀,也要多读书，懂得更多的知识,争取像王莹这样能把知识牢牢地记在心中,并且能有机会不看书就能给同学们介绍。”后来,我又让同学们展示了自己手里的恐龙图画,并结合文字给大家介绍，同时我又补充了一些有关每种恐龙的一些数字资料,使孩子们更直观地了解,和预想到的一样，孩子们兴趣盎然,课堂气氛及其浓烈,尽管原本计划一课时的授课任务,此时竟然用了两课
5、时却依然感觉意犹未尽。 这一课，内容丰富、充实，学生兴趣较高，是我比较满意的。不足的地方就是,介绍恐龙只凭借图片和简单的数字资料还是比较抽象，所以我建议学生回家看侏罗纪公园这部电影，当然如果有机会要是能带领同学们一起欣赏 西师大版三年级下册语文教案 教学目标: 知识与技能 .学生能够认读本课中的个认读字以及所带的词语； 2学生能够通过填表格式学习方式归纳、概括金丝猴的外形、生活习性和方式 3.学生能够巩固“先概括后具体”的写作方法,树立布局谋篇的意识。 过程与方法 学生通过自学、小组合作学习、品读和搜集资料感受“金丝猴为什么成为国宝”。 情感态度和价值观 通过学习课文，学生能够真切感受到金丝猴
6、以及其它动物的的可爱、珍贵，树立保护动物的意识。 教学重点： 了解课文内容，知道金丝猴为什么称之为“国宝”。 教学难点: 通过本课的阅读训练,学生能够提高用简练的语句回答问题的能力。 教学方法： 自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。 课前准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入新课 1、揭示课题，提出质疑。 2、开展小调查:你们去动物园的时候最爱看什么动物为什么 3、指名交流，抓住说喜欢猴子的同学出示金丝猴的图片，让学生认一认，说一说对猴金丝猴的了解。 、播放学乐师生精彩的导学作业。 5、引出课题,齐读课题。 6、结合课题质疑,问题归类。 二、新课学习 1
7、、初读课文，整体感知。 （1)自读课文，要求读准字音,做到不加字、不丢字,把句子读流利。,画出生字词，并把生字词多读几遍。如有不懂的词,请借助字典理解。 (2)思考：读了课文后，你知道了什么 2、检查读书情况。 (1)出示词语读一读。 比较 金丝猴 面颊 腹部 乳白色 缕缕金丝披散赠送设立 耀眼 夺目 高雅华贵惧怕 酷暑忍耐拒绝 率领 机构 猛禽 逃之夭夭 机警大肆 砍伐 濒临灭绝珍稀动物 (2)指个别学生分自然段读课文,大家评议,纠正字音。 (3）说说每个自然段主要写什么。 第1自然段:写金丝猴外形漂亮。 第自然段：写金丝猴的生活方式：活动、吃实物。 第3自然段:写金丝猴的生活的方式。 第4
8、自然段：写金丝猴是我国的珍稀动物，要加以保护。 （4)初读课文:理解词语。 光彩夺目 :课文中写金丝猴的什么光彩夺目。 严寒酷暑:金丝猴在严寒酷暑中的表现怎么样。 忍耐 濒临(近义词) 担任（造句） 灭绝：什么意思。 砍伐：课文中写的是谁砍伐什么。 (5)交流通过读课文你对金丝猴有哪些了解。 ()师生共同归纳，设计表格如下。 3、深入学习，品读全文。 (1)交流、分组,对金丝猴的哪一方面感兴趣就分成一小组,最多以四人一组。 (2）出示自学提示,明确具体要求。 读喜欢的自然段,想一想。 为什么称金丝猴为“国宝”,从哪些词句看出来的,用“”标出。 小组交流,互相补充（课文内外的知识均可)。 练习朗
9、读重点语句,准备全班“交流对抗赛”。 （3)全班交流:金丝猴为什么称之为“国宝”。 ：明确全班共分为两大组，每一大组里包含各个小组。 B：对抗交流，老师给两组评分。 要求:结合自选的一个内容，围绕“金丝猴为什么称之为国宝”一话题开展讨论。 逐一围绕同一个话题(样子、生活习性、生活方式任选一内容均可)开始交流，两大组之间的同学一对一补充交流(先交流课文中的内容，再交流课外资料，由老师调控)。 4、深入学习，精讲交流。 (1）交流学习第一自然段：“金丝猴的样子非常漂亮”(略讲） A.指名结合第一自然段内容介绍金丝猴的样子(要求介绍有顺序，板书:漂亮）。 B.对比哪句话写得好。 这些柔软的金色丝样的
10、毛,长的有一二十厘米,披散下来，显得那么高贵。 这些柔软的金色丝样的毛，长的有一二十厘米，披散下来,仿佛是一件光彩夺目的金色斗篷,显得那么高贵。(板书：高贵) .体会读第二句话，感受金丝猴长得是多么漂亮、高贵。 (2)交流学习第二自然段：“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐严寒”一段。(略讲) 指名交流。 师生补充金丝猴生活习性方面的课外资料,了解金丝猴与众不同的生活习性。 理解“惧怕”的意思。 指导读。 A.“金丝猴惧怕酷暑而能忍耐严寒”。（板书：忍耐严寒) .“它们吃起东西来，老爱吧唧嘴,好像吃得特别香甜。” (3）交流学习第三自然段:“金丝猴以家庭方式结群生活”。(重点讲) 指名交流（板书:组织严密
11、、天敌多，遇害少) 根据学情分别指导读本课重点语句(“组织严密”、“天敌多”、“遇害少” 三句),体会金丝猴群因为团结、机警带来的安全生活； 出示两张图片对比:猴群努力维持的安全生活与人类破坏的危险同在，师读本自然段后半部分,学生交流搜集的保护金丝猴的资料感受金丝猴“无处安家”、“濒临灭绝”的处境。 指两名学生对比读本自然段：再一次感受金丝猴团结和谐幸福的生活被人破坏。激发学生积极主动保护动物，保护大自然的情感。 三、结论总结 1、让学生齐读第四自然段,思考：此时此刻你最想说什么。 2、全班交流。 3、自由读全文，思考问题：因为( ）,所以被称为国宝。 多年来人类对金丝猴的栖息地过度开发利用，
12、使它们的家园面目全非,我国特有的美丽动物也岌岌可危。我们热爱自然,追求自然,但不是自然主义者，不希望再回到原始生活中去。我们所追求的是自然和社会的和谐与发展。而这正是当今世界上需要解决的一个难题。 同学们,快快加入保护中华国宝金丝猴的行列中来吧! 四、课堂练习 、在括号里填上带点词语的反义词。 (1)小鸟很轻巧,它站在树上随风飘动，可有意思了。( ) ()对小麻雀来说，猎狗是个强大的对手。(） 2、填写恰当的词语。 (1）金丝猴(）酷暑而能忍耐严寒。 (2)由于有些人大量捕捉，金丝猴已经( )。 五、作业布置 从“样子、生活习性、生活方式”等方面观察自己喜欢的一种小动物,做好观察记录。 板书设
13、计： 16、国宝金丝猴 外形漂亮 珍稀动物 生活方式 加以保护 西师大版三年级下册语文教案3 教学目标： 1.了解金丝猴的外形、生活习性和生活方式。 知道为什么称金丝猴为“国宝”,懂得要保护金丝猴。 教学重点: . 了解金丝猴的外形、生活习性和生活方式。 知道为什么称金丝猴为“国宝”。 教学难点：有语气地朗读课文。 教学准备：金丝猴资料、图片 课时：1课时 教学理念： 给学生完全自主的空间,培养学生独立学习的能力。通过表格、质疑等形式帮助学生找到学习的方法。 教学过程: 一、导入 前几天到动物园中看到了世界上最小的猴，今天我们还要认识一种猴,它叫金丝猴。 在读课文之前，你想了解金丝猴什么(困) 好!我们就带着这些问题自己到课文中去找一找。 二、初读课文 、自己读课文 (争取把字音读准确，不认识的字圈出来,读完以后看看课后认读字的音,争取记住读音。) 2、标出自然段（同桌互相检查是否标得准确） 3、同桌互相读(检查语句是否读通顺,朗读是否正确、流利） 三、自读自悟 1、 回答问题(根据黑板上学生的提问进行朗读解答) 2、 默读课文,文中标划，口头填表 样子 食物 敌害 3、说说为什么称金丝猴为“国宝”。 板书设计: 16、国宝金丝猴 样子 食物 敌害 课后反思:文中的很多词语虽然学生读起来有一定的困难,但是学
