《人教版小学语文四年级上册《第六组：21搭石》优质课获奖教案_3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学语文四年级上册《第六组：21搭石》优质课获奖教案_3（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、搭石教学设计师：今天我们将跟随刘章爷爷一起去欣赏他美丽的家乡。 一起去走走 他家乡的 生：搭石 师：请同学们和老师一起写课题。来齐读课题 生：搭石 师：真的是石头啊，读得都冷冰冰的。但是老师相信学过课文之后， 你们会对搭石有更深的了解。现在请同学们打开书，翻到 103 页，自 由地朗读课文，听清楚读文要求： 1、读准字音、读好词语，这篇课 文有很多四字词语，遇到的时候请把它画出来。 2、读通句子，遇到 难句、长句以及自己喜欢的句子，都可以多读几遍。 3、读完以后想 一想，这篇课文主要讲了什么？听清楚了吗？ 好，开始吧。自由地 读课文，声音放出来。师：读完的同学，还可以考虑考虑，王老师刚才提出的
2、问题 好。对 于四年级的同学，对于课文初读需要有一个大致的了解，问问大家： 这篇课文主要写了什么？请你试试。生：这篇课文主要写了，作者的家乡，人们都在小溪里采搭石，让人 们容易行走。 师：有这方面内容，但还不够完整。 生：写了家乡人民团结友爱的美好事情。 师：哎呀，看来你已经走到课文深处了，请坐。 生：这篇课文主要写了家乡无私奉献的精神。师：是课文的情感，但主要写了什么？ 生：这篇课文主要写了家乡人民由搭石所发生的一切。师：是的，课文不但写了秋凉以后，家乡的人民要摆搭石，而且还讲 了在搭石上所发生的事情。 所以了解了课文的大致内容， 王老师还要 看看，这篇课文的字音，是不是都读准了。你们看？屏
3、幕上的三个词 语谁能读好 ?生：第一个词语是间隔。 师：直接读。生：背而行，一行人。 师：都读对了，请坐下，再请你试试。 生：间隔，想背而行， 一行人。 师：做了，这三个词语有什么特点？ 生：里面都有多音字。 师：没错。都有多音字，能不能用另外一个 音组个词语？第一个，请你来。生：ji m还可以读成ji。空间 师：正确第二个字，第二个字， 请你来说。生：相背而行的b百，还读b百，背书包。师：正确，第三个有点儿 难度。放到句子里你还能读好吗？ 生：他的作业每一行都写得工整。一行人在走搭石的时候，动作是那 么协调有序。 师：都读准了，但加了一个字儿，一行人走搭石。同 学们一行， 一行人。一行指我写
4、我的作业， 操场上， 咱们站队的时候， 那一排一排也可以说是生：一行人。 师：没错。那一行人指的是，一同去做什么。家乡人 一同去做什么呀？ 生：走搭石。 师：没错儿。 师：行走在搭石上， 所以这里读生：一行人。 师：来，前面的同学读读这个句子。预备齐！ 生：他的作业每一行都写得工整。一行人在走搭石的时候，动作是那 么协调有序。师：一行人在走搭石的时候，动作是那么协调有序。记住是行，同学 们，这篇课文当中还有很多的四字词语呢，你们画出来了嘛？生：画出来了。 师：交流下，你都画出了哪些？请你说，他说的时候，请其他同学仔 细听，看看还有没有没说到的，待会儿请你来补充。 生：常年不断、 山洪暴发、溪水
5、猛涨、来来去去、天气渐暖、清波漾漾、人影绰绰、 招手示意、相背而行。师：哎呀，真是厉害，一下子说了这么多。还有吗？ 生：还有脱鞋 绾裤师：是，这个不难发现，还有 生：还有协调有序、理所当然。 师：是。这两个词很难，被你找到了， 我们课文当中还有呢 .生：招手示意。 师：这个词说过了。 生：同学了一下子找出了这么多的四字词语，别说，这篇课文这样的 词语还真不少。你们都读准了嘛？检测一下，第一行，请你来读 生：山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋绾裤、 师：第一行都读对了，第二行，来请你。生：协调有序、清波漾漾、人影绰绰 师：没错，字正腔圆。第三行， 请你来生：招手示意、相背而行、理所当然 师：都读对了。同学
6、们看，四字词语在词语王国当中是个特殊的家庭， 就四个字却表达着丰富的内涵，读好了四字词语，读好课文也就不难 了。所以这节课就让这些四字词语带领我们走进课文的学习。 我们按 照作者的写作顺序依次来交流。请你读好这些词生：山洪暴发、溪水猛涨 师：读准了，可是这是山洪啊，而且是爆 发，怎样读出他的气势来。生：山洪暴发、溪水猛涨 师：有点儿意思了。再请个同学试试。生：山洪暴发、溪水猛涨 师：咱们这样吧。全们班的男子汉一起读 读这两个词语，让我们来听听山洪来袭的景象。来，预备起。 生： 山洪暴发、溪水猛涨。师：哎呀，瞧瞧就八个字，却给描绘了一幅洪水来袭的景象。这就是 四字词语的魅力。同学们再看这两个词语
7、。红色的是生字，需要我们 会写。你仔细看看，馁个字儿比较难写，需要给同学们提个醒儿。生：我觉得暴的下面不是个水 师：恩，谢谢你的提醒。没错，咱们 来看看这个暴字。暴的下面是水病体，因为字形像水，而且他放在合 体字的下面。所以人们常称他为像水底。读读像水底。既然这个字不 好写，咱们一起来写一写这个字。师：上下结构，上面是个 生：日师：要把他写得 生：扁一点儿 师：下边由两部分组成。一撇一捺要写得稍微，长一点儿，最下边是 一个，没错，像水底。注意，注意笔顺点、提、撇、点。同学们眼学 千遍，不如握笔一遍。现在请同学们拿出写字本工工整整地写一遍。 不仅要写正确，还要写漂亮，有同学写字姿势非常得好，坐得
8、非常地 端正。恩，有同学已经写好了，我们来看看。就看，字的大小是非常合适的，像生字洪和猛，像洪右边的共写得不够漂亮。再看看暴，刚 才王老师强调过的，一撇一捺，写得稍微有点儿短了，可以把它写得 长一丁点儿，整体来说，还是不错的。注意到了字的间架结构。同桌 之间也可以互相看看，评价一下，取长补短嘛。相互看一看。师：还没有写好的同学，下了课，好好地练练，真正地做到，写正确写漂 亮。同学们，这两个词语不仅会读了，而且会写了，感觉就又不一样 了。放到句子当中，肯定也能读好，来，全班一起来，每年汛期，起 生：每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、 赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤子。师
9、：原来山洪过后，人们出工就必须 生：脱鞋绾裤师：收工就必须 生：脱鞋绾裤师：赶集必须生：脱鞋绾裤师：访友必须生：脱鞋纟官裤师：来来去去都必须 生：脱鞋绾裤子师：一次又一次地脱鞋绾裤子，你感受到了什么？生：如果没有搭石，人们从溪水上过去会非常地困难。师：是啊、还有吗 生：家家人对搭石的美好期待 师：在脱鞋绾裤这 个地方，我们感受到家乡人在过小溪的时候，特别特别地 生：不方 便，师：是啊，这是在汛期，至打秋天，天气变凉，家乡的人们过小溪，这就可以生：走搭石师：没错，那时候，家乡的人都可以 生：走搭石师：出工可以 生：走搭石师：收工也可以 生：走搭石师：访友也可以 生：走搭石 师：赶集更可以 生：走
10、搭石 师：来来去去都可以 生：走搭石 师：你又体会到什么？ 生：家乡的人们非常需要搭石，搭石给家乡 的人们带来了方便。师：是的，搭石在家乡人的生活当中很重要。同学们，一个脱鞋绾裤 就让我们有了这么多的体会，多好啊，就这样读，就这样品。 师：我们接着来看 生：协调有序 师：什么样的动作才是协调有序呢？ 生：一个跟着一个就叫做协调 有序。 师：有这个意思，还有吗？ 生：差不多是同手同脚 师：差 不多同手同脚就叫协调有序啊。 生：就像踩着搭石一样，方正的队 伍。 师：哦，就是有平整方正的队伍。 生：就是在同一个时间做同 一样的事情 师：大家都做一样的事情。 生：没有商量 师：哦，没 有商量就这样做
11、生：其实大家都说到了，很整齐，有规律，有瞬顺 序地走，就是协调有序。 师：课文又是如何来描述协调有序的？找 一找。 生：前面的人抬起脚来， 后面的人紧跟上去。 师：不要加字， 来，再读一次。 生：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。 师：找到 了吗？ 生：找到了。 师：让我们配合地读一读 . 前面的抬起脚来 生： 后面的紧跟上去。 师：前面的抬起脚来 生：后面的紧跟上去。 师： 前面的, 抬起脚来 生：后面的紧跟上去。 师：配合得多好啊！这就 是 生：协调有序师：这段话中还有两个四字词语。找到了吗？ 生：分别是清波漾漾、 人影绰绰。 师：这两个词语是叠词，要读出他的韵味、节奏。先自 己练着，读读这
12、两个词。节奏，还要有韵味，请你试试。 生：清波 漾漾、人影绰绰。师：准了，来 生：清波漾漾、人影绰绰。 师：看到了画面，但还不够清晰。 生：清波漾漾、人影绰绰。 师：哦，有点儿味道了。哦，请试试。 生：清波漾漾、人影绰绰。 师：哎呀，说说听着这个词的时候，你眼前好像看到了怎样的画面？ 生：水面很清澈，像一面别样的大镜子。师：想象画面你就知道了清波漾漾的意思， 人影绰绰理解吗？试着说 说。 生：人的影子倒映在水里。师：是的，人的影子，绰在字典里有 2 种解释。一是宽裕，二是舒缓、 柔美。在这个句子中，你会选 生：第二个。师：来读读这两个词语，读出舒缓、柔美的感觉，预备起 生：清波 漾漾、人影绰绰
13、。师：你想象画面，清澈的水波在缓缓地流淌，水波舒缓而、来想着画 面，读这两个词语。 生：清波漾漾、人影绰绰。师：同学们，文章因为这些四字词语又贴上了一份韵味美。现在把他 们放回到句子中，请你们练读这段话。 生：每当上工、下工，一行 人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧 跟上去，踏踏原的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰，给人 画一般的美感。师：谁愿意单独来读给大家听？ 生：（配乐）每当上工、下工，一行 人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧 跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰，给人画 一般的美感。师：谁还愿意来试试？来 生：每
14、当上工、下工，一行人走搭石的时 候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏 的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰，给人画一般的美感。师：谢谢，我就仿佛看到了画一样，身临其境。同学们我们就和着这 样的音乐，美美地读读这段话。：每当上工、下工齐生：每当上工、 下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来， 后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾、人影绰绰， 给人画一般的美感。 师：画一般的美感，这幅画一定是清新淡雅的 水彩画。听着同学们的朗读，王老师的眼前就真的出现了这样的画面： 同学们，这就是刘章爷爷的家乡，河北省兴隆县上庄村，看着听着你 能想到
15、什么？ 生：鸟语花香 师：有 生：清波漾漾、人影绰绰师：是的，刚刚学过生：五彩缤纷师：有生：草翠花开师：是生：柳绿花红师：美生：古色古香师：多好的词语啊！还有 生：百花齐放师：好生：青山绿水生：泉水叮咚师：你连声音都能听到 生：绿 树成荫师：同学们，咱们一下子学了这么多的四字词语，真让人陶醉。家乡 的这些风景，用一个字来形容，那就是 生：美 师：同学们，那你们现在能不能用自己的语言来描绘一下自己家乡的 风景。用上积累的四字词语，让咱们的表达更生动。 生：一个农家 小院门前，一个大叔叔在清波漾漾的溪水里，排放着一块块搭石。 师：摆放着。 生：让人们更容易走过去。每当上工、下工一群人走 搭石，动作
16、是多么协调有序，鸟儿叽叽地叫着，泉水叮咚，仿佛在为 勤劳的人们演奏一曲乐曲。 师：掌声送给她吧。刚刚学过的词都用在了她的表达当中，那个词怎 么说的，学了就要用。再请你说说 生：这就是我的家乡，有一个叔 叔在水里排着搭石，让人们走得过去，每当这些人在赶集访友的时候， 都要走过搭石。那里泉水叮咚，很漂亮。 师：也用了很多四字词语，最后一次机会，来 生：我的家乡，那里 摆放着搭石，人们上工、下工、走亲访友的时候， 都要从搭石上踏过。 人们是多么需要搭石啊 ! 师：也是想到了说到了自己的家乡，那里远远望去 生：云雾缭绕 师：用一个词表达自己的心境，言简意赅，同学们，这就是我们的家 乡，那里有连绵起伏的山， 有郁郁葱葱的树木，还有刚才我们看到的 淳朴的家乡人民。说的真好，就请你再读读，下面的两个词语。 生： 招手示意、相背而行、理所当然 师：一连读了三个，招收示意、
