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1、部编道德与法治教材教学设计八年级道德与法治上册 我对谁负责 谁对我负责教学设计教学目标情感态度与价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。能力目标：通过对责任与角色关系的探讨，提高辩证思维能力；能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任。知识目标：知道责任的含义、来源；知道不同的角色承担不同的责任；知道要对自己负责，对他人和社会负责。教学重点如何承担属于我们的责任教学难点每个人都应该承担社会责任。学生学情分析初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的角色要承担不同的责任。但是，受认知水平和生活阅历所限，他们的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对
2、社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。教学策略设计教学环节具体目标活动安排信息技术手段的运用导入第一板块我的角色我的责任第二板块 责任你我他由初中生阳阳一天生活的几个片断引出-责任的话题新授：一、我的角色 我的责任承接上面的片段 （一） 责任的含义：责任是一个人分内应该做的事。如：作为学生，就应该认真学习，按时完成学习任务；作为医生，就应该千方百计为病人解除病痛，救死扶伤；作为公务员，就应该恪尽职守，廉洁奉公；等等。（二） 责任来源出示教材P65页探究与分享责任来源于：对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定、上级的安排、分配的任务（三） 责任与
3、角色的关系(展示活动要求)教师强调：在社会生活中，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。讨论：角色与责任之间有什么样的关系？教师总结：(1)角色越多，责任越多。(2)不同的责任来自于不同的角色。(3)只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。二、责任你我他（一） 我们每个人首先要对自己负责（二） 很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任（三） 履行好对他人的责任，主动关心帮助和服务他人【责任宣言】作为子女，我要承担-责任。作为学生，我要承担-责任。作为社会中的一员，我要承担-责任。作为中华儿女，我要承担-责任。将来我要成为-，我要承担-责任。【拓展空间】我责任 我反思回顾自己没有认
4、真履行责任的事情，分析其对自己、他人或社会可能产生哪些影响？今后应该怎样去做？【课堂总结】板书设计学生看初中生一天生活的几个片断，思考问题：（1） 阳阳的哪些行为是负责任的表现？哪些行为是不负责任的表现？（2） 阳阳在负责任的过程中有什么得失？（3） 如果你是阳阳，你准备怎样进一步培养自己的责任感？承接上面的片段学生思考：1、什么是责任？ 2、学生举例说明。出示教材P65页探究与分享，判断分析责任的来源学生准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色，如“学生”“子女”“朋友”“邻居”“姐妹(兄弟)”“乘客”等等。组内交流，每个角色分别要承担什么责任。把自己最想放弃的角色扔到小组中间，并说出放弃的
5、理由。依次扔掉第二、第三个角色。(1)说出扔掉这些角色时的感受。(2)说明自己最珍惜的角色及理由。呈现一组生活情景，引导学生探讨对自己负责的表现和意义通过例举父母、老师和解放军战士对我们所负的责任，引导学生认识到，正是千千万万个离我们或近或远、或熟悉或陌生的人履行各自承担的责任，我们才能享受今天美好的生活。让学生分享自己对他人负责的事例以及当时的感受，使学生认识到，在社会生活中，我们也同样对他人的成长和生活承担着责任。制作PPT出示初中生阳阳的一天生活的几个片断（此处也可制作成动画的形式，或小视频的方式等等）课件出示PPT展示活动要求PPT（课件）出示教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书
6、面练习 制作作品 测验 其他 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）单选题：1、下面关于责任的理解最准确的是()A、责任是一个人应当做的事B、责任是一个人不应该做的事C、责任是一个人应当做的事情和不应该做的事情D、责任是一个人应当做的事情和不应该做某些事情2、我们生活在社会中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任，责任来自()对他人的承诺分配的任务上级的任命职业的要求法律规定传统习俗公民身份道德原则A、B、C、D、3、父母的责任是抚养子女。这个责任来自()A、法律规定、传统习俗B、分配的任务、上级的任命、职业的要求C、传统习俗、道德原则、对他人的承诺D、道
7、德原则、上级的任命、职业的要求4、2011年CBA全球明星首发球员票选结束,王治郅成票王.而在十六届广州亚运会上,中国男篮成功卫冕冠军时,王治郅面对记者采访道出的我只是一个普通的运动员,也和其他行业的人们一样,只是做了自己应该做的事情”一番话,向我们深深诠释了()的真谛A、意志B、义务C、责任D、勇敢5、“位卑未敢忘忧国”是作为的责任。()A、学生B、朋友C、普通公民D、社会成员6、下面对负责的理解正确的是()A、“负责”知识对成年人的道德要求B、我们还是未成年人，不用承担责任C、责任是对每个人在人生各阶段的多种角色的共同道德要求，贯穿于人的一生D、责任和负责态度是对职业人员的要求备注课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案、信息技术运用情况等本节课学习责任的相关知识，通过选取学生身边的事例、生活现象等设置情境，吸引学生思考、讨论，逐步认识、理解和接受。在师生互动、生生互动方面可能会有预想不到的问题，教师要有心理准备，根据具体情况可以继续追问学生，深化教学。
