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1、课标数学四下:三角形的特征 教学设计2012-04-17 8:18人教新课标数学四下:三角形的特征教案教材内容教学内容:8081页。上课时间总课时主备教师:韩进忠第1 课时教学要求知识和技能目标:使学生认识三角形各部分的名称及底和高的含义,学会用字母表示三角形。过程和方法目标:结合生活情境和具体操作活动,使学生抽象概括出三角形的特征,了解三角形的稳定性及其应用。情感态度价值观:培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学难点重点教学重点:知道三角形的特征。教学难点:了解三角形的稳定性及其应用。教学媒体长度不等的纸条。投影创设情境、引入新课:1.出示主题图课件:我们的城市日新月已,每天都有新的变化。
2、瞧,这是正在建设中的会展中心,不久的将来就会落成,成为我们城市新的标志性建筑。你在建筑框架上、吊车上发现三角形了吗?请你描出几个三角形。2.说一说:生活中还有哪些物体上有三角形。3.出示一些生活中常见的物体上的三角形。二、探究新知、讲授新课:1.发现三角形的特征。(1)请你画出一个三角形,边画边想:三角形有几条边?几个角?几个顶点?(2)展示学生画的三角形,组织交流:三角形有什么特点?(3)让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。(4)反馈,根据学生的汇报板书,并标出三角形的各部分名称。2.概括三角形的定义。(1)大家对三角形的特征达成了一致的看法。你能不能用自己的话概括一下,什么样的图
3、形叫三角形?(2)下面的图形是不是三角形?(3)讨论:哪种说法更准确?(4)阅读课本:课本上是怎样概括三角形的定义的?你认为三角形的定义中哪些词最重要?3.认识三角形的底和高。(1)出示练习纸:三角形屋顶的房子和斜拉桥。你能测量出三角形房顶和斜拉桥的高度吗?(2)学生在练习纸上操作。反馈:你是怎么测量的?(3)从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。(4)出示教材81页上的三角形。提问:这是三角形的一组底和高吗?在这个三角形中,你还能画出其他的底和高吗?4.研究三角形的特征。(1)出示81页插图:图中哪有三角形?生产、生活中为什么要把
4、这些部分做成三角形的,它具有什么特性?(2)下面,请大家做一个实验。拿出做好的三角形、四边形学具,分小组实验:拉一拉学具,有什么发现?(3)交流汇报(三角形具有稳定性)(4)举出生活中应用三角形稳定性的例子。三、巩固练习、形成能力:1.说说下面三角形的名称,并各画出底边上的高。四、总结:这节课你有什么收获?施教者修改或点评通过让学生找三角形说三角形引入新课。让学生根据自己对三角形的表象认识来画三角形。鼓励学生进行多种表达,训练学生的语言表达能力,激发多线思维独立作图培养学生的动手能力作业设计:课堂作业本板书设计:课后反思:以学生自主探索的形式学习了三角形的定义,三角形的高和底三角形的表示。培养学生观察操作的能力和学生学习数学的兴趣,体验了数学与生活的联系。在教学三角形的表示时培养学生良好的学习习惯