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1、8.小鹰学飞 学案设计 主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容8.小鹰学飞共几课时2课型新 授第几课时1三维目标1能正确、流利地朗读课文。2学会本课生字“摇 算 鼓 命 促”，并能正确、美观地书写。3初步理解课文内容，知道小鹰飞的三个高度，初步懂得学无止境的道理。教学重点、难点教学重点：1能正确、流利地朗读课文。2学习本课生字，理解由生字组成的词语。难点：初步理解课文内容，懂得学无止境的道理。教学资源对于童话类的课文，孩子比较感兴趣，充分利用孩子们的兴趣教学，学习效果定能事半功倍。教学挂图、小黑板、习字册。预习设计1能把课文读正确，流利，做到不添字，不漏字。2划出文中的生字词，读
2、准，读熟。3给课文标上小节号，说说文中主要讲了什么。4了解老鹰的有关知识。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、认识主人公，走进课文（预设：5分钟）1.和鹰打招呼2学生运用课外得来的知识，交流对这位新朋友的认识，教师做适当补充。3鹰是一种大型猛禽，体长约1米，翼展可达2.7米。嘴弯曲而且尖锐，爪锋利有钩曲。飞行时常常是扇翅和滑翔交替进行，性情凶猛。千百年来，鹰一直是勇敢、威武的象征。但是这一切的美誉并不是它们与生俱来的，而是经过艰苦的磨练，一点一点学会的。4.齐读课题。二、汇报预习，分享收获。（预设：18分钟）1自主学习。【学程单1】a.自由轻声地朗读课文。要求：读准字音读通句子(读3遍)
3、 b这些词语你会读吗？试着读一读吧！c 学习时间：4分钟。2小组合作探究。3展示（1）自由练读. （2）带拼音开火车读，齐读 （3）去拼音一行一行读，齐读 已经 摇摇头 不算 鼓起劲 拼命 矮小 急促 喘着气 上空 总算 头顶 指了指 抬头 盘旋4.在老师的指导下读长句子。分自然段读课文。三、感知课文。（预设：6分钟）1再读课文，想想课文讲了一件什么事？预设答案：小鹰和老鹰学飞行，小鹰飞到大树上面、大山上空、更高的天空时，老鹰对它的教育。2找出小鹰飞的三个高度。（大树、大山、白云）3认真听老师谈话。四、学习生字（预设：10分钟）1认读生字。2学生在小组内交流，说一说自己的记字方法。按笔顺书空生
4、字。3.认真听老师讲解生字的构造，了解生字在田字格中的位置。4.在老师的指导下完成习字册5个生字。五、明确任务，完成作业（预设：1分钟）板块一导入课文 1（贴老鹰图片）今天老师给你们带来了一个新朋友，和它打个招呼。2你了解这位新朋友吗？能向同学们介绍一下吗？3今天，我和大家一起学习第8课小鹰学飞。板题：小鹰学飞4齐读课题。板块二检查预习，初读课文。 1任务驱动2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。3.巡视、参与小组合作探究4.导学a.读词语。 b.读句子。小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！c.大家的生字词读得这么棒,相信读课文也难不了你
5、们。指名分小节朗读课文。板块三整体感知。 1请小朋友再读读课文，想想课文主要讲了一件什么事呢？2小鹰跟老鹰学飞行，它飞了几次，分别飞到了哪里？赶快找一找吧。3小鹰飞得越来越高了，那是因为老鹰妈妈的要求越来越高的结果哦。老鹰为什么会提出更高的要求呢？咱们下节课再来学习。板块四学习生字1.小黑板出示生字：摇 算 鼓 命 促指名读。2仔细观察这些字，你已经认识了哪个，把它教给你的小伙伴。（学生在小组内交流，教师巡视指导点拨。）3教师相机范写。4指导学生完成习字册5个生字。教师巡视，查看笔顺，提醒写字姿势。板块五布置作业作业设计课堂作业：1. 完成习字册上的5个生字。2. 正确、流利地朗读课文。课后作
6、业1.练习有感情地朗读课文。2.完成补充习题第三题。8.小鹰学飞学案设计主备人：二年级教研组 施教时期： 年 月 日教学内容8.小鹰学飞共几课时2课型新 授第几课时2三维目标1正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。2熟读课文，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。3学会本课生字“总 吧 顶 盘 旋”，学会两个偏旁。4让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点、难点教学重点：1.体会小鹰学飞过程中不同的心情。2让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。教学难点：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不
7、断进取。教学资源对于童话类的课文，孩子比较感兴趣，充分利用孩子们的兴趣教学，学习效果定能事半功倍。教学挂图、小黑板预习设计1.借助课后笔顺表学习课文生字“总 吧 顶 盘 旋”。2.和爸爸妈妈合作，读读老鹰和小鹰的对话，体会小鹰的心情变化及老鹰的用心良苦。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、回忆复习（预设：2分钟）1齐读课题2交流小鹰飞的三个高度二、精读课文（预设：28分钟）1自主学习。【学程单1】a.默读课文，思考：小鹰分别飞到了哪些地方？b小鹰学飞行时一共和老鹰进行了几次对话，分别说了什么？用“”画出相关句子。c.学习时间：4分钟。2小组合作探究。3展示预设答案：（1） 大树上面、大山
8、上空、更高的天空（2）三次对话。4.集体交流。第一、二自然段1答案预设：大树上面。2体会小鹰初次学飞的心情（高兴、满足）(高兴、喊、已经)3齐喊：我已经会飞啦！4再次高兴地喊。5表演读。6预设：我已经认识很多字了！我已经上二年级了。天色已经渐渐暗了。7齐说：没有。8.读鹰妈妈说的话。9.齐读鹰妈妈的话。10.我明白了飞到大树上面还不算会飞。11明白小鹰需要继续学习飞行。初步体会学到一点点本领不算有本事。12.在老师的指导下男女分角色读一、二小节。第三、四自然段读三、四两节，找到老鹰和小鹰的对话。2.答案预设：满头大汗 口渴了 肚子饿了 风特别大，飞不上去 太阳光特别强烈，眼睛都睁不开。3.又高
9、兴、喊、真的4.体会读小鹰说的话。5在老师的指导下男女读小鹰的话。6.没有。7.个别读老鹰说的话。在老师的指导下分角色读三、四自然段。第五、六自然段齐说：累。1. 小组内学习五、六自然段。2. 汇报朗读。3. 小组交流。4. 在老师的指导下动作感受小鹰此时的行动。在老师的指导下，亲身体验小鹰的累，朗读说的话。5.语气的停顿。6.感情朗读句子，感受小鹰明白学无止境的道理。7.飞呀，飞呀8.在老师创设的情景下表演感受。9.答案预设：原来飞行的高度是没有尽头的啊！我一定要继续努力，飞得更高、更高然后，小鹰就用尽所有力气，使劲拍打着翅膀，继续向上飞行。10.在老师的指导下分角色表演读。11.展示。三、
10、小结明理（预设：2分钟）1. 答案预设：本领需要不断地学习，谁也没有能力说我已经全部学会了。2. 认真听老师小结，明白学无止境。四、学习生字（预设：6分钟）1认读生字。2齐读偏旁。说说自己的记字方法。3.认真听老师讲解生字的构造，了解生字在田字格中的位置。4.在老师的指导下在语文书中完成描红。五、明确任务，完成作业（预设：1分钟）板块一复习导入 1今天我们继续来学习小鹰学飞。通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢?2看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现得更好。今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。板块二精读课文1任务驱
11、动2观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略3.巡视、参与小组合作探究4.导学：第一、二自然段1小鹰刚刚学飞，就飞到了什么地方?2小鹰初次学飞行，就能飞到大树的上面，它的心情怎么样？从哪里可以看出? 3这是小鹰飞到的第一高度，它可高兴了，禁不住喊起来我已经会飞啦！（板书：已经）4嗯，喊出来了，再高兴些。（生齐读）5从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，感到非常高兴、满足，哪些小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，也可以加上自己的动作。6小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来我已经会飞啦！你也能用“已经”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说。7经过一年的学习，小朋友已经学会了这么
12、多本领，真了不起！老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？8鹰妈妈也是这么说的，谁来读鹰妈妈的话。9让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读）10鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？（板书：还不算）11是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞得比大树高根本不能算会飞，还差得远呢，必须继续学飞行。12那小鹰的话和老鹰的话要怎样读呢？13让我们拿起书本学着他们的语气一起来读读这两小节。第三、四自然段过渡：听了鹰妈妈的话，小鹰怎样做了呢？老师请小朋友自己读读这两节，找找老鹰和小鹰又会说什么？1瞧，小鹰飞到了大山的上空。2想象练说：见过山吗？高不高？树和山比起来怎么样？想象一
13、下，小鹰从树上飞到山顶，会遇到哪些困难？3小鹰在飞行的过程中要克服那么多困难，这是多么的不容易呀，所以，当他飞上山顶时，感到自己很了不起，心情就特别的高兴。你从哪些词语中看出小鹰更加自满得意了呢？4谁来做回自满得意的小鹰。5请男小朋友一起来读读。老师听得出，小鹰很骄傲。女小朋友也一起来读读。老师听出来了，小鹰很得意。6小鹰越飞越高，我们都为它高兴，老鹰有没有为自己的孩子高兴？7谁来读读老鹰的话？鹰妈妈是要告诉小鹰什么？8老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。9现在就拿起书本，把你们体会到的通过朗读表达出来。第五、六自然段过渡：你们想想小鹰初次学飞飞到大山的上空，累吗？1第一次学飞的小鹰真有点累啊，可是老鹰说，飞的只比大山高，还不算会飞，小鹰只好继续往上飞，请小朋友4人一组学习五六自然段。我们比一比哪一组学得最认真。2哪个小组的小
