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1、大班科学教学案例：谁的脸更大 大 班 科 学 ： 左兵设计思想：1.尽量通过直观形象的方式，让幼儿能够快速的通过练习理解图形的组成，（相同面积的数量越多图形也就越大）；2.以幼儿为主体，老师和幼儿的互动贯穿始终；3.通过观察和操作得出结论，体会到快乐。活动目标：1. 学习用数图形的方法测量和比较各种事物面积的大小。2. 在观察和操作活动中探索发现三角形与正方形的相互变换。3.在看、比、说的过程中感受发现和表达的快乐。活动准备：白板课件、图画本若干、记号笔、泡沫地垫若干。活动过程：（一）出示场景师幼共同探寻用数图形的方法比较面积的大小。1. 师：这里有一张桌子一张床，到底哪张才是最大的呢？2.教
2、师演示并记录第一张，幼儿操作并记录第二张（床上可以铺下图画本30个，桌子上可以铺下40个）；3.教师小结：能铺下的图画本越多，谁就大，这里桌子面大。（二）巩固经验，比较泡沫垫子的大小。1.出示两张泡沫垫子，猜猜哪张的大。2.教师介绍操作单，幼儿操作（在两张垫子上铺图画本）3.教幼小结：能铺下的图画本越多，那张泡沫垫子就越大。（三）第二次操作，铺泡沫垫。1.幼儿分组地面操作（全班42人，六个小朋友一组，分成七组进行）2.指导幼儿看白板，教师根据幼儿回答记录数据。3.指导幼儿观看电视MP4演示。4.师幼共同得出结论（物体的表面上铺设的一样大小的东西越多，它的表面积就越大。（四）拓展活动。1.出示画面，引导幼儿比较手工作品的大小。2.教师交代要求，将操作留给幼儿课后完成。3.幼儿第二天将家里一些物品的比较告诉了大家：比如，桌子的上面比椅子上面要大教学评价：1.课程设计比较直观，老师指导时要突出怎样比的方法。2.做出的结论要更加接近幼儿的语言思维。教学反思：本堂科学活动课的目的是让幼儿通过数字大小多少的方式比较物体主表面的大小，是一种比视角形象更进一步的思维方式。由于教具局限性的原因，主要利用平常课堂上可以经常用到的物品：桌椅，床等，加上制作视频。今后可以准备更加充分，使得课堂更丰富一些。
