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1、走遍天下书为侣教学设计教学目的:、结识4个生字，会对的读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不踌躇、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语;背诵自己喜欢的段落。2、能对的、流利、有感情地朗读课文,把握重要内容，感受作者对阅读的热爱，并受到启示;逐渐培养学生“以书为侣”的阅读习惯。、通过多种形式地读,领悟作者的观点，体会假设、设问、反问、比方等的体现效果;学习用比方的体现方式写出“一本你爱慕的书就是_,也是_”。4、阅读神奇的书，感悟比方、拟人体现方式的妙处。交流名人读书名言，增长语言积累。继续开展有关阅读的综合性学习。教学重点:把握重要内容,体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。教学难点:理解反复读一
2、本书的因素和措施。学时安排:2学时。课前准备：、 让学生收集名人读书的故事或读书名言。2、把有关的句子制作成课件。教学过程:第一学时一、漫谈引入，激趣导入1、同窗们,如果有这样一种机会,让你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带同样东西供自己娱乐,你会选择什么呢?在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读爱好。2、刚刚人们谈了诸多，我们似乎很难作出选择究竟带什么东西好。可有这样一种人，她说(课件出示)：如果你问到我,我会毫不踌躇地回答：“我会选择一本书。”请人们读读这句话,你读出了什么味儿?相机理解“毫不踌躇”的意思,朗读体会。(“毫不踌躇”的意思是一点也不迟疑，很坚
3、决坚决。文中指在常人难以作出选择的问题上，自己会坚决地选择一本书,体现了对书爱慕的限度，鲜明地亮出了自己的观点。朗读体会“我”对书的痴爱。）、 这个“我”是谁？（英国出名女作家尤安艾肯。)这是她在974年为国际小朋友图书节所写的献辞里讲到这话，让我们再次感受那份动人至深的献辞吧!出示课题走遍天下书为侣。4、朗读课题，解读课题:谁乐意来读课题?指名读，齐读:(学生自由读课题,教师随机点评：“你的声音真好听！你的声音里透出了疑问。你用饱满的声音读出了欣赏！你念得真准。“侣”是生字，懂得它的意思吗?(伴侣、同伴）能连起来说说题目的意思吗？)读了这个课题,你心中有什么疑问?你猜猜作者会在文中告诉我们什
4、么?预测：作者为什么要走遍天下书为侣？如何与书作伴侣?与书为侣有什么感受？二、初步感知，理解内容1、读课文前,先揣摩揣摩题目的意思,猜一猜,想一想,是一种较好的读书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的体现。目前,我们就去书中寻找问题的答案。请同窗们自由朗读课文。注意读准字音,读通课文，把自己觉得不好理解的段落认真读一读。(学生自由朗读课文,教师巡视、倾听、随机点评。）2、检查生字自学状况3、反复朗读难读的段落:（教师指引学生把课文读通顺，遇到难读的句子教师指引全班同窗反复读。在语境中检查字音,纠正字音,识记生字。）、指名分段读课文,看看字音与否读准，句子与否读通顺。5、引导学生概括课文内容
5、。从整体入手,引导学生通过读，扫除阅读障碍,初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。三、 读书交流,探究体验、作者为什么会如此毫不踌躇地选择一本书作为环游世界的伴侣？目前,让我们进一步到课文的字里行间。来细细地体会其中的道理。请人们默读课文,用心思考。(学生默读，教师巡视,理解学生自读状况，鼓励学生画出感受最深的句子)2、全班交流作者为什么要选择书作为自己的伴侣的因素。(学生自由发言,教师随机点评。)、书像她的一种朋友,像一种家。这是为什么呢？课件出示：你不会由于此前见过你的朋友就不乐意再会到她们了吧？你不会由于熟悉家中的一切就弃家而去吧?用自己的话说说这句话的意思。对比阅读，抓住“
6、?”读出反问的语调感受反问的语调,以更强烈地体现了作者的爱慕之情。课件出示：你爱慕的书就像一种朋友，就像一种家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再会面时,你还会说：“真想不到你懂这个!”你每天都回家,可不管过了多少年，你还会说:“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”理解比方写法的好处：作者把书当作什么？(一种朋友和一种家)把这些句子多读几遍,联系生活畅谈书与“家”、“朋友”的相似之处:（鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，刊登不同的见解。)(家总让人感到温馨和留恋,并且家每天都回,谁也离不开,作者把书和家相比，表达对书的爱慕犹如爱家同样。读自己爱慕的
7、书，就是回自己温暖的家。此外,作者将书比方为家，不仅体现了爱慕之情，还说了家从不同角度去看,会发现不同的美,来阐明一本书值得反复去读。）(朋友，是你孤单寂寞时的陪伴,是你伤心伤心时的安慰。朋友能给你快乐,给你许多新鲜的东西。谁不乐意与朋友在一起呢。把书当作自己密切的朋友，足可以看出作者对书的珍爱。)作者还把书当作什么？(一种与我同船的人,就是一位朋友，也是一处随时想去就去的故地。)课件出示：一本你爱慕的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。指名读，读了这句话，你又有什么感受？（“故地”，老地方,这里指书已读多遍，理解并熟悉;“想去就去”,是说以便，随心所欲,想读就读。随时想去就去，也就
8、是打开自己爱慕的书就开始阅读,那么简朴地就开始了故地重游。这个比方真形象。)朗读体会:你爱慕的书就像一种朋友,就像一种家。一本你爱慕的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你爱慕的书就是_，也是_。反复读：引导学生深刻体会作者的爱书情怀:由前面的“你爱慕的书就像一种朋友,就像你的家”,到目前的“就是”“也是”,更加体现出了作者对书浓郁的情感，对一本书爱慕到百读不厌的限度。仿写:书像一种朋友，像一种家;书就是一位朋友，就是一处随时想去就去的故地。正是这些贴切的比方,充足地体现出作者的爱书之情,读书之法。其实有关书的比方有诸多，高尔基也曾说过，“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”。
9、你读过这样的句子吗?或者结合你自己的课外收集到的名人名言,也试着用“一本你爱慕的书就是,也是_。”来说一说。读中理解,读中感悟，体验情怀,悟出写法。在课文学习的基本上,引导学生联系实际或名人名言，仿写中进一步感受爱书之情，明白读书的意义，增强读书的爱好。、创设对话情境，师生合伙朗读体会作者对书的无限爱慕之情。采用合伙朗读的形式,引导学生读中领悟设问和层层进一步的写作措施，深华情感。四、复习生字，指引书写1、出示生字“侣、娱、趟、诵、盒、豫、趟、零、编、某”,引导学生识记,交流某些易混易错字的笔画。如“豫”的左边的是“予”不是“矛”，“零”的下边是“令”不是“今”,“某”的上边是“甘”不是“廿”
10、。五、置留问题，布置作业整顿自己读书的措施,收集名人读书小故事。板书设计3、走遍天下书为侣 伴侣 朋友 家 故地 第二学时一、复习导入1、读一读,写一写:伴侣、娱乐、百音盒、毫不踌躇、一趟、背诵、零次、编写、某种2、用“毫不踌躇”写一句话。3、回忆课文内容,说说作者只带一本书上路的因素。4、读了这篇课文最大的感受是什么？、交流读书名言。二、品味语言，领悟体现措施1、理解了作者的选择，你有什么深刻的感受?(作者特别爱慕书，对书有着深厚的感情，并且作者很会阅读。）、 作者觉得一本书可以常读常新,不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了某些措施。作者“一遍又一遍地读那本书”的措施是什么?她的读书措
11、施对你有什么启示?3、学生研读第三段,边读边做笔记:课件出示:一方面我会思考,故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后,我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的某些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其她部分，并从中找到我此前忽视的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，她会有如何的生活经历自由读，想象着你就是出名作家尤安艾肯,你如何向人们简介你的读书措施。相机理解“新东西”的意思。梳理写作顺序：请用最简洁的语言简介你的读书措施:抓住“一方面、然后、最后”这三个表达顺序的词语来简介读书的措施。引导学生梳理、概括,这既是理
12、解内容的过程，更是锤炼思维的过程。谈谈“一遍又一遍地读一本书”对我们的启示：读书百遍，其义自见。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容,揣摩写作目的，续编故事,品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味,收获颇丰。书,如一种活生生的人同样生动。这句话也与题目走遍天下书为侣相呼应,相对照。挑战读,比一比谁的朗读最富有感染力:试着背一背这一自然段,再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受。你看,读同样的文字,每个人均有自己的独特感受。怪不得作者说,读书,“从某种意义上说,它是你自己的东西，由于世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。”理解“从某种意义上说,它是你自己的东西,由于世上
13、没有两个人会用同一种方式读同一本书。”这句话的含义。三、阅读链接,学习致用1、一遍又一遍地读一本书，我们中国人称之为“煮书”。想想为什么叫“煮书”？、补充阅读:趣谈“煮书”（见资料链接),说说你明白了什么？3、结合英国作者尤安艾肯和趣谈“煮书”，联系自己的平时读书心得和经验，也可以联系名人读书的故事来谈谈对读书的见解。最佳用上“一方面然后最后”来说一说：学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的简介中总结收获。、实践运用:下面我们就用尤安艾肯的读书措施来读一首诗歌,题目叫做神奇的书。（见资料链接)画一画书神奇在哪里。品一品哪儿最让你感动。说一说作者的体现方式。谈一谈你的独特理解。背一背这首诗歌。
14、四、 感悟写法，积累语言神奇的书和走遍天下书为侣写得这样动人。你觉得哪里写得好呢?你最喜欢哪种写作措施？(协助学生小结“比方、设问、假设”及层层推动等写作措施,并相机引导读课文片断)学习语言，积累语言，品悟语言，实现语文教学工具性与人文性的统一,贯彻语文的基本。五、布置作业,拓展延伸1、选择一本你曾经很喜欢的书再读读，看看有无见到朋友般的感觉。、推荐阅读书比人长寿。六课堂总结:好书不厌百回读,熟读深思子自知：与书为友，爱书如家。漫步书海,反复诵读,细细品味,及时记录;感受沐浴书海的快乐，领略人世的真谛,欣赏人类灵魂的所有美丽！让我们做一种爱读书，好读书，会读书的人！【板书设计】、走遍天下书为侣一遍又一遍地读一方面然后最后【资料链接】、趣谈“煮书”:女作家茹志鹃是一位热爱读书的人。她家里有一帧条幅，上面写着两个字：“煮书”。茹志鹃曾经向人解释说:“书,光看是不行的，看故事情节,等于囫囵吞枣。应当读。读，就仔细得多了。然而，读还不够，进而要煮,煮是何等的烂熟、透生彻，不是一遍两遍可成的。”、读书名言:书是面包鲁迅说
