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1、蒙台梭利日常生活教育一、日常生活教育的主要内容1基本动作教育 所谓基本动作教育，即让孩子练习日常生活中的基本运动，它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础，它主要包括：走线、走（步行）、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉，其他。2照顾自己是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置，主要包括：携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴，其他。3照顾环境是指以人类以外的其它生
2、物、无生命的物体为对象，让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法，并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。（1）清理、整理工作：工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、教具、 图书、玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。（2）擦洗：桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子，以及洒水时用抹布擦等。（3）庭院工作：捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。（4）照顾动植物：浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水等。（5）用餐：清洗餐具、水果削皮等。4.社交礼仪社交礼仪作为一种文化，是人们在社会生活中处理人际关系，用来对他人表达友谊和好感的符号。 社交礼仪主要分为：（1）谈话礼仪：打招呼、道别、邀请、感谢、道歉、
3、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等 （2）动作礼仪：开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。 二、日常生活教具的操作1教具操作原则：a) 每次只演示一种教具，目的性明确。b) 精确动作，按照孩子的节奏进行，要缓慢。c) 简化动作，使孩子能够看明白。d) 拆分动作，做到步骤化和有序化。e) 操作时尽量少讲话，语言要简练、准确。f) 按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。g) 避免镜面教学，教师要坐在惯用手的右边。h) 时刻观察孩子的动作与反应，观察孩子的兴趣点。i) 适时地引入教具操作，当孩子能够独立操作时要离 开并继续进行观察，孩子需要时
4、马上给予帮助。 j) 不能打断孩子的操作。k) 在操作之前，教师应确保教具准备的完整。l) 努力排除让孩子走神的因素。m) 操作教具时不应超出工作毯的范围，确保工作毯的防水性，颜色不能太花哨，尽量用纯色的。n) 鼓励孩子重复进行操作，说：“你做得很好，再来一次吧。”o) 随时做好操作记录。p) 不应指责孩子的错误，可以说：“小朋友，老师再来操作一次好吗？”2.教具应用理念以儿童为中心，环境、教师与教具的关系三、自制教具原则a) 注意色彩的搭配，吸引幼儿的注意力。b) 功能性（CCIO: concentration, coordination, independence, order）明确，直接
5、目的和间接目的明确。c) 注意教具的尺寸、易于取放及携带。d) 确保教具的完整性。e) 注意错误控制。f) 确保安全，材质健康、环保、无毒。g) 实用性。h) 真实性。i) 操作顺序合理。j) 是否可以循环使用。k) 考虑礼仪。l) 是否易于清洗或者整理。四、日常生活教具设计注意事项1.必须是日常生活中常用的。2.目的明确：发展孩子现实生活中必不可少的生活技能。3.能够使儿童得到发展。4.男孩、女孩都能接受。5.从时间、空间、经济上都能达到要求。五、日常生活教具操作与演练一、基本动作（1）走（步行）：提示方法：小组提示或团体提示适合年龄：2.5岁以上教具构成：运动鞋（室内用便鞋）准备工作：在室
6、内或户外集合。基本操作：穿鞋时：1.伸出右脚，脚跟踩到地板上。2.脚尖着地。3.以自然的步态踏出。4.姿势要端正，两脚交互前进。5.速度要缓慢，沉着稳定地前进。6.手和脚进行相反方向摆动。不穿鞋时：1.与穿鞋时动作不同，脚尖先踏到地板上，然后放下脚跟。2.其它与前述相同。兴趣点：右脚和左手、左脚和右手交互运动。错误控制：1.姿势不佳。2.步伐混乱不够稳定。直接目的：1.学习基本的走路方法。2.手脚运动的协调性。间接目的：培养独立性和专注力。注意事项：走线练习与此目的不同。延伸活动：在教室内走、在人群中走、拿着东西走、后退走等。（2）坐（椅子在桌子下时）基本操作：1.站在椅子后，从两侧握住椅背，
7、将椅子轻轻提起，从桌子下面拉出来。2.桌椅之间保留一定的距离，以身体可以进入为宜。3.站到桌椅之间。4.在椅子前面，身体稍微前倾，把裙子等可能被勾住的衣物用手压住，轻轻弯腰坐下。5.背挺直，腰部微微贴住椅背坐好。6.膝盖合拢，两手放在大腿上。7.双手轻握椅子面两侧，身体略微抬起，将椅子提起来轻轻前移。 兴趣点：从桌子下移出椅子到一定的距离，椅子和身体一起抬高，调整距离坐下。错误控制：1.发出声音。2.桌椅之间没有足够容纳身体的空间。（3）起立基本操作：1.手握椅面的两侧，抬起身体的同时提起椅子。2.轻轻地将椅子向后移动并放下。3.身体微微弯曲，出来并站到椅子旁边。4.走到椅子后，双手提起椅背，
8、把椅子轻轻放回桌下。兴趣点：从后方轻轻移动椅子。错误控制：起身时发出声响，或者拖动椅子发出杂音，动作不够利落。直接目的：1.学习坐椅子及起立的正确方法。2.调整肌肉运动的方向。间接目的：独立性、专注力的培养。延伸活动：坐条状椅子、凳子等。（4）拿（持）、搬（运）、放（置）提示方法：团体提示或小组提示适用年龄：2岁半以上。教具构成：儿童用的椅子、桌子、地毯、水桶（盛水）、盘子（装水的茶杯）、水壶（盛水）。a)搬椅子准备工作：1.预备儿童用的椅子。2.小朋友围成半圆形坐下，椅子放在前方让每个人都能看清楚。基本操作：1.一只手握椅背，另一手握椅子前端的中央部分。2.从地板上轻轻提起椅子。3.拿着椅子
9、并看清周围的人与物，将椅子搬向目的地。4.到达目的地之后，轻轻地将椅子的前脚左右分别放下着地，再同时放下后面两脚。兴趣点：不发出声音。错误控制：1.发出声音。2.椅子的拿法不正确。3.碰到人或东西。直接目的：1.学习安全搬运椅子的方法。2.提高调整运动方向的能力。 间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。注意事项：拿着椅子，以小组或者团体活动进行绕室内一周的练习。延伸活动：1.可以用凳子进行练习。2.让孩子拿教师用的椅子或者其它形状的椅子进行搬运练习。b)搬桌子准备工作：大小、重量适合小朋友搬运的桌子。基本操作：一个人搬1.将手放在桌两侧边缘的中间部分。2.拿起桌子，不要发出声音。
10、3.不能碰到人或东西，将桌子搬到指定的地方。4.把前方桌脚轻轻放下，再把靠近身体的桌脚放下。两个人搬1.两人分别站在桌子两边。2.看清周围的状况，依需要进行左右、前后等方向的移动，一直到达目的地，搬动时，两人的手要保持在水平位置。3.准备放下时，一人轻轻将一侧桌脚放下，另一人保持不动。4.另一个人把另一侧桌脚放下。兴趣点：1.手的位置，桌脚的放置方法。2.两人走路时桌子的角度。错误控制：1.发出声音。2.碰到人或东西。3.两人手的高度不同。直接目的：1.学会正确搬运桌子。2.提高调整运动方向的能力。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强协调性、专注力。c)搬运工作用的地毯提示方法：小组提示或个人
11、提示教具构成：工作用的地毯。准备工作：在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地毯。基本操作：1.蹲下并用双手握住地毯筒的上部。2.手持地毯，慢慢站起来。3.站在原地，再把地毯端正地拿好。4.地毯与身体保持一定的距离。5.以这种方式将地毯搬到地毯架上。6.保持竖直的状态，把地毯轻轻放入地毯架里，不要使地毯散开。兴趣点：竖直地搬运地毯。错误控制：1.拿地毯时松开或落下。2.碰到人或东西。直接目的：1.学会正确搬运地毯。2.提高调整运动方向的能力。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。注意事项：依环境、地毯的大小，也可以横着搬运。延伸活动：搬卷着或折叠的塑胶垫。d)拿盘子教具构成：适合手拿
12、的盘子，2-3个小碗或杯子。准备工作：将小碗或杯子放在盘子里，碗里或杯子里装有水。基本操作：1.盘子里摆好装满茶的茶碗或盛水的杯子，注意不要放偏。2.两手握盘子的边缘，手臂朝向腋下靠近，小臂弯成直角，水平地端着盘子。3.保持这个姿势搬运。4.在指定的地方以水平的动作轻轻放下。兴趣点：端盘子时不可倾斜，否则盘子里的东西会掉下来。错误控制：1.盘子倾斜、容器滑动。2.杯里的水溅出。直接目的：1.学会搬餐具。2.肌肉运动的调整。间接目的：1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。延伸活动：搬运其它大件的物品，例如：箱子、水桶、扫帚等。注意事项：根据搬运东西的形状、性质，注意端、拿东西时手的位置，在不
13、妨碍他人的前提下，把东西搬运到目的地。 (5)移（使用五指）提示方法：个人提示。适合年龄：2岁以上。a)整只手拿碗倒豆教具构成：1.一个托盘。2.两个相同的碗。3.一些绿豆，放在左边的碗中。基本操作：1.告诉孩子：“小朋友，下面我要做的是倒豆的工作。”2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3.伸出左手，缓缓地接近有豆子的碗，五指要紧贴碗壁，再伸出右手，遵循同样的方式，稳稳地端起碗。4.将装有豆子的碗移到空碗的正上方，确定碗口对着空碗的中心点，稍作停顿，再慢慢将豆子倒入空碗中，注意两碗口不要碰触。5.确定碗已倒空，将碗轻轻放回原位。6.与步骤3-4相同，将豆子倒回原来的
14、碗中。7.请孩子进行操作。错误控制：豆子掉落在托盘上。兴趣点：倒豆的声音。直接目的：1.发展孩子手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉。间接目的：发展专注力。注意事项：1.如果有豆子散落，将示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来，放进碗里。2.碗口不要碰撞。延伸活动：1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。b)整只手抓豆教具构成：1.一个托盘。2.两个相同的碗。3.一些绿豆，放在左边的碗中。基本操作：1.告诉孩子：“小朋友，今天我们来做抓豆的工作。”2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范动作，没有其它干扰。3.先伸出左手，缓缓接近有豆子的碗，五指要紧贴碗壁，再伸出右手，
15、四指呈握状，伸进碗中，把豆子抓起。4.移到空碗的正上方，松开右手，等豆子掉入碗中，稍作停顿后进行，直到移空左碗里的豆子。5.再用同样的方式把右碗里的豆子移回左碗。6.请孩子进行操作。错误控制：豆子掉落在托盘上。兴趣点：豆子落下的声音。直接目的：1.发展手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉，增强手的灵活性。间接目的：发展专注力。注意事项：豆子若有撒落，要示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来放入碗中。延伸活动：1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。c)玻璃杯倒豆教具构成：1.带把手的玻璃杯两个。2.一些绿豆，放在左边容器内。3.托盘一个。基本操作：1.告诉孩子，将示范倒豆的工作。2.邀请孩子一起工作，确定孩子可以看清楚示范工作，没有其它干扰。3.伸出右手，把大拇指与其它四指清楚分开（呈握杯状），再缓缓接近
