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1、从白草园到三味书屋9教案示例之一从白草园到三味书屋教学目的一、学习课文细致观察、 抓住特点，具体、真切、生动地描写事物，同时巧妙地运用对比突出主题。二、鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、探求各种知识；也揭 示了封建教育束缚了儿童身心健康。教学设想一、安排两教时。二、课文第2自然段描写白草园的景物和童年的生活情趣，写得具体、 生动，是教学重点，应当引导学生仔细体会，反复朗读成诵。对非重点内容，例如美女蛇的故事，只需略讲，至于私塾先生所念的 书的内容，艰深难懂，要求学生读时分清句逗就行，不必多作解释。三、文章词汇丰富、篇幅较长，要布置课前预习。词语教学可以分散在两教时内完成。四、要求学生仔细观
2、察一项体育活动，课后完成思考和练习四。第一教时教学要点一、简介作者和朝花夕拾。二、学习课文第一部分第16小节并掌握这部分课文中的词语。教学内容和步骤一、作者简介和题解在纪念鲁迅先生板书有着重号词 语，下同，排列格式见板书设计总表诞生一百周年的日子里，同学们都从 报纸、电视、电影中看到了鲁迅先生的伟大形象。请同学们参照课文注，具体了解一下鲁迅的生平。学生读注朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分 都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕 拾，意思是早上的花到晚上才拾取。从白草园到三味书屋是一篇回忆童年生活的优美散文。课题用从.到.两
3、个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。二、检查预习，给小黑板上加黑的字注音、正音，然后释词。确凿z a 0，菜畦4 I，桑椹 sh e n，轻捷，油蛉1 ing，斑螯队 o， 缠络chan，攒cua n，珊瑚sha nh u高枕而卧，豁hub，敛li i n，脑髓su!，陌生mdo三、学习新课。1启发学生分段。这篇文章作者回忆了自己童年生活的两个片断，即在白草园和三味书 屋的不同生活，文章可以自然地分成两部分，怎样分？回答，归纳第一部 分第19节写我在白草园中的无穷乐趣。第二部分第1024节写我在三味书屋的枯燥的读书生活。2集体朗读课文第1节。提问文章一开头介绍了什么情况？回答，文章一开始就
4、扣住题意，介 绍了白草园的位置、来历以及现在的归属。怎样理解其中似乎确凿只有一些野草这一句。似乎、确凿两个词用在一起，好像是矛盾的，实际上精确地表达了作 者特殊的心情一一对白草园怀恋的深情。白草园确实只有一些野草，因此用确凿，但这个白草园只是童年留下 的美好的印象，也许还不那么确实，因此，确凿前面乂用了似乎。只有一些野草尽管可能有不确凿的地方，那是我的乐园倒是确凿的， 但.却.表示语气的急转。第1节是课文第一部分的第一层，写白草园是我童年时代的乐园。3默读课文第2节或听录音，思考1百草园里有哪些景物？ 2作者是 怎样写这些景物的？ 3为什么作者能把这些景物写得具体、真切、生动？ 4 读了这段文
5、章，你对白草园有怎样的印象？学生可在书上划线作记号，准 备回答。提问白草园里有哪些景物？回答有菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣 蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑螯、何首乌、木莲、覆盆子。提问作者用了哪些确切的词语来描写这些景物的？出示小黑板，指名 学生上黑板在括号里填上确切的词语。板书设计写在小黑板上白草园里有碧绿的菜畦，紫红的桑椹，呈现在我们眼前的是什么季节 的景色？春季写在小黑板上。作者描写春季白花园景物的方位是由低处到高处，写的是静物。在白草园里听到鸣蝉长吟声，这是什么季节？夏季。作者描写夏季白草园写的是动景，方位是由高处写到低处。在白草园里能听到蟋蟀弹琴，该是什么季节了？秋季。记叙
6、白草园春夏秋三季的景色，井井有条，但乂错综交织，浑然一体。作者是用什么句式把它们联系起来的？用不必说.也不必说.单 是.就.的句式，勾画园中景色。用了两个不必说，这撇开的说法已经勾画出了一幅色彩绚丽、生趣盎 然的白草园景物图。紧接着用单是一词提起，强调了泥墙根一带的无限趣味那儿还有惊险 的蜈蚣，有趣的斑螯，动物还有何首乌、木莲、色味比桑椹好，形如小珊 瑚珠攒成的小球的覆盆子植物。提问在描写白草园景色时，用了哪些修辞手法？回答用了拟人和比喻 的修辞手法。齐读拟人句油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。齐读比喻句木莲有莲房一般的果实，如果不怕刺，还可以摘到覆盆子， 像小珊瑚珠攒成的小球，乂酸乂甜，色味
7、都比桑椹要好得远。提问作者为什么能把白草园写得有声有色、亲切感人？回答，小结这 是作者对白草园景物作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写， 在描写中乂倾注了自己对白草园一一这个童年乐园的热爱之情。齐读课文第2节，读后说说你对白草园有怎样的印象？回答白草园有 美好的景色，无穷的乐趣。教师小结第2节里文章第一部分的第二层，描写白草园景色写在大黑 板上和童年生活的情趣。这段文章处处表现出儿童的好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。指名学生朗读第2节。朗读时要注意语调，要能表现儿童的情趣。学生轻声读课文第2节，加深印象，迅速记忆，争取背诵。学生试背课文第36节并思考这儿写了什么事？回答写了长妈妈
8、讲 美女蛇的故事。这是文章第一部分的第三层。这故事是带有神怪色彩的民间传说，结局是美女蛇被制服了。听讲这个故事，符合儿童喜爱惊险故事的心理，是儿时的一种乐趣。也是白草园是乐园的一个原因。另一说法可供参考作者写美女蛇的故事是要人们理解我觉得做人之 险的道理。处在1926年的黑暗时代，要时时防备暗中有人算计；更要善于识破 美女蛇那样伪善狡猾的敌人。这里作者横刺一枪，以旧事讽刺时事。四、布置作业1背诵课文第2自然段。2做思考和练习五。3预习课文第7节到末尾的词语。第二教时教学要点一、继续学习课文第724节二、归纳文章的中心 思想和写作特点。教学内容和步骤一、背诵课文第2自然段。二、检查预习。给小黑板
9、上加黑的词注音，正音，然后释义。鉴赏，人迹罕至hi n，觅食mi，竹筛sh9 i，枇谷bi，系ji，传 授shbu，书塾shu，渊博y a un，消释，宿儒M，蝉蜕tui，人声 鼎沸d ing，窦d b u，厥土ju&，倜傥t i t a ng，金叵罗p b，盔甲kuT,绣像 xi Uo三、指导学生学习新课。1齐读课文第78节。提问这几节主要写了些什么？回答写雪天捕鸟，这是白草园冬天的乐 趣。默读课文第7节，划出生动形象写出捕鸟方法的一连串动词。作者用扫开.露出.支起.撒些.系.牵.看.走.拉.罩 住一连串动词，清晰准确地记下捕鸟的全过程，可见我的童年时代，对捕 鸟十分爱好，这也反映了鲁迅小时
10、的广泛兴趣。文章第8节乂描绘了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民一一闰 土的父亲。字里行间，流露出作者童年时代对劳动人民的智慧与才能钦佩的心情。这是文章第一部分的第四层。从白草园到三味书屋，是用哪段话过渡的？ 2轻声齐读课文第9节。提问这段话表达了作者当时怎样的心情？回答，归纳这儿用了三个也 许是因为.的排比句，对离开白草园的原因进行推测，补叙园中孩子气的 活动一一毁泥墙，抛砖头等等，同时表现了我对白草园的深刻眷恋和被迫 离开它时依依惜别的心情。这是文章第一部分的第五层，写离别白草园。由这段文章过渡，转入描写三味书屋的生活。我离别了白草园到三味书屋，那儿的生活情形是怎样的呢？第二部分 写的就
11、是我在三味书屋的生活。3三味书屋的陈设是怎样的？我对先生的印象乂怎样？请同学们阅读 课文第10-14节后回答。三味书屋的环境陈设一扇黑油的竹门，书房中间挂着一块扁道三味书 屋，下面有画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下的画。这些呆板的陈设给人以单调、沉闷的感觉。这种环境正好与白草园的情景形成鲜明的对比。提问我对先生的印象乂怎样？回答，小结他是一个高而瘦的老人，须 发都花白了，还戴着大眼境。先生态度和蔼，且乂听说他是本城中极方正，质朴，博学的人，因此， 我对先生的态度很恭敬。课文第10-11节是文章第二部分的第一层，写三味书屋的陈设和我 对先生的印象。4三味书屋的学习生活是怎样的？分角色朗读课文第12-24节一人当 我，一人当先生，一人读叙述部分。朗读第20节时要注意引号里句子的句逗应该是这样的仁远乎哉？我 欲仁，斯仁至矣！上九，潜龙，勿用。厥土，下上上错，厥贡，苞茅橘柚。请同学们加上标点提问我在三味书屋的学习是怎样的？回答，归纳在 三味书屋，学生正常的发问和游戏遭到禁止，因此他们只能偷偷地到后面 一个园中去自寻乐趣一一折腊梅花，寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁。三味书屋的学习生活是单调的正午习字，晚上对课。先生的教
