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1、爱是教育的语言哈尔滨市宏伟小学校杨玉春 我于1996年9月，怀揣着成为人师的梦想迈进了哈尔滨市宏伟小学的大门。刚报到，校长就交给我一个二年级的班，望着那一双双炽热而渴望的眼睛，我心潮澎湃。从那时起，我就立志做一个受学生欢迎的好老师。因此，我与班主任结下了不解之缘。 其实做班主任是非常辛苦的，她既要有慈母的体贴又要有严师的理智，做到这一点，既矛盾又复杂。可是我努力地去做了，收效自以为比较卓著。这是我从学生对我的 依依不舍中感受到的。孩子的感情是纯真的，我相信！因为我在与学生相处时，始终坚持将心比心。当我发现学生缺点的时候，我首先想到的是这如果是我的孩子， 我希望老师怎么办。于是，我总会把我的严厉
2、换成宽容。让他们自由地成长，哪怕他们把这当成是放纵或退让，但我相信他们总有一天会明白我的苦心。我希望孩子 们是人走了，但心还在。用美好的童年回忆激励自己去开创一个个光彩夺目的未来。 我是这样想的也是这样做的，做起来很辛苦，但我收获了问心无愧，收获了无怨无悔-这就是做班主任的乐趣！ 俗话说，好孩子是夸出来的。“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜”每当学生唱起这首歌的时候，我总是有一种情不自禁的冲 动，陶醉在这充满温馨与爱的旋律。也许更多的是被歌词所感染。所以我和我可爱的弟子们不约而同地把这首歌定为班歌。明年夏天，我和五（二）班的学生们将分别于这充满诗情画意的校园。过去
3、的四年半的点点滴滴，像一个个跳跃的音符，落在我的心琴上，奏出了一首首悠扬、悦耳的歌曲记得一位学者曾经说过：“你 面对的儿童是极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接 触。”因此，教师应该多关注学生、关爱学生，特别是在学生遇到困难时，如果能得到教师的关爱，就会使他们鼓足勇气，增加信心。 一、“良言一句三冬暖。” 教师在课堂教学的过程中别吝啬自己激励性的评价手段运用，一个鼓励、赏识的眼神、手势，一句发自内心赞美的话，都是送给学生最好的“礼物”。在我所教的班级临近毕业时，我给孩子们写一封饱含不舍与期待的信。“亲
4、爱的同学们，还记得二年级的时候吗？我们一起在校园艺术节的舞台上表演韵律操，你们一个个粉墨登场，活力四溢，本来也信心十足的我被你们的朝气冲击得逊色 多了，当时我都真有些抬不起头来，因为你们表演得太好了，我真觉得自己多余，不要笑我没自信，因为你们真的就是最美的，什么都比不上。还记得少年，少 年，祖国的春天这首诗吗？我觉得这首诗就是给你们写的。来到你们中间，就会永远徜徉在春天里，享受无尽的生机与快乐。更有发现新气象的欣喜与感动。我知道，你们每个人的心灵都是一个不可估量的小世界，我渴望打开你们的心扉；我更清楚，打开心扉的唯一钥匙是爱。我要让爱流淌在课堂，流淌到每一个人的心 里，滋润每一颗心灵。用理解和
5、尊重营造宽敞自由的创造性气氛。孩子们，还记得吗？语文课上一次次面红而赤的辩论，一段段声情并茂的朗读，一句句感人肺腑的 体会我感受着心与心碰撞时的那份快乐，我真觉得教学是一种享受，工作是一种享受，生活是一种享受。孩子们，你们知道吗？你们每个人身上的独特、富有个 性的气息，无可比拟，无可替代。无论你是聪慧还是庸常，都有自己合适的位置，你们的生命都应获得尊重。”尽管孩子们年龄相仿，生活在同一片蓝天下，但也有大相径庭之处，根据每个人的特点我将他们归纳为以下几种类型： 1、天资聪颖，博学多才，秀外慧中我女儿的好榜样我 希望我的女儿有李彤彤的睿智，有吴肖雪的才思，有左群鹤的文才，有关丹丹的锋芒，有李莹的文
6、静，有王佳怡的坚韧，有杨群的感性，有孔宪薇的细心，有贺钰莹 的朗诵天赋你们是不是觉得我太贪心了？告诉你们，你们在老师的眼里真的是很优秀，有时我真觉得自己幸运，有这么多既如花似玉、又才华横溢的弟子。尽管 有时你们也会暴露出自身的缺点，但你们总是不用老师直说就马上修整自己的言行。虽然老师表情比较严肃，心里呀，别提多美了！这回你们知道了吧，老师有多爱 你们！因此，我常想，我女儿长大了，能像你们一样我就知足了！ 2、内秀有余，表达欠佳的“秀才”提 到咱们班的“秀才”你们一定能马上猜出他们是：善于钻研的张鹏，勤奋好学的孙泽，思维敏捷的关瑞，书写镌秀的岳东伟，严谨细致的郭智杰，机智勤奋的李 超知道吗？虽然
7、老师从没当面宣扬对你们的印象，但在老师的心里，你们一直都是我的骄傲。每一次考试或比赛，我都希望你们能脱颖而出，放飞深藏我内心深 处已久的骄傲。请你们不要让我失望，只要你们坚信：“世上无难事只怕有心人。”你们就会创造出一个又一个的精彩。未来有无数的桂冠等着你们去摘取，加油 吧，孩子们，我相信你们都是最棒的！ 3、有爱心却总也长不大的“大男孩”祁永浩，你记得吗？你在鼓号队的表现曾是大队辅导员和我们五（二）班的骄傲，可一看到你写的字，老师那舒展的眉眼又突然紧锁，你知道吗？老师和你的家长都期盼着你的字能写得像吹的号一样精彩，我们对你有信心，你有信心吗？ 杨 自豪，虽然你平时很少与老师沟通，但我发现你是
8、一个很有爱心的孩子，学校组织学生给患重病的孩子捐款，你是咱班捐最多的，捐物你也是捐的最好的。鼓号队演 出时，你嘴角起了泡，服装又穿不上，老师和家长都劝你找人替换，可你执意坚持，全力克服困难，老师被你的精神所打动，勉强将你的衣襟对接，用线绳把你的腰 带接连。当时，我真的好感动，我在心里说：“杨自豪，真是好样的，是个真正的男子汉，你是老师和家长的骄傲。”演出时，由于天气冷，你衣服里面穿得少，冻 得直哆嗦，可你丝毫没有偷懒。我相信，凭着你这种刚毅，你将来一定会有所作为的。 宋 银阁，在老师眼里，你是一个勇敢，坚强的男子汉。你敢于只身参加校外夏令营，听说在夏令营中，你还不惧外校大学生的欺侮，敢于据理力
9、争，你的勇气可佳，但 遇到这种事情要三思而后行，不要暴力解决。还记得，在今年的校园艺术上，你的精彩主持博得全校师生和家长的喝彩，希望你在学习方面也能给老师和家长一份惊 喜的展示，做到才学双赢。 韩振奇，你非常随和，同学们都很喜欢你，老师也一样，老师知道，你聪明，心里充满美好的愿望，但做事又总是虎头蛇尾，你总是在点燃老师对你的期望之火后突然又悄然熄灭，让老师有一种前功尽弃的感觉，真为你捏一把汗。你能不能将老师的期望变成现实呢？我期望着惊喜的出现。 4、令我矛盾的“调皮鬼” 提 起“调皮鬼”，不用我说，你们一定都知道，心直口快的王书尧、急于求成的袁帅、难以自制的郭施宇、自负淘气的姚磊、懒于动笔的董
10、树文。实际上你们都非常聪 明，如果你们肯学，“秀才”们根本不是你们的对手，可你们总是控制不住自己的弱点。还记得吗？你们一次次不写作业，一次次调皮捣蛋，一次次为班级扣分，我 一次次对你们充满信心，又一次次陷入失望的深渊。有时，我因为你们吃不上饭，有时，班级因你们得不到流动红旗，当时，我恨不得用魔法把你们点化成听话的学 生。有时，我又恨不得把你们都变成“木头人”，将你们定在椅子上。面对你们的无理取闹和明知故犯，我委屈极了，几次气得我浑身发抖，我不想再理你们了。可 当我看到袁帅在劳动中那满头大汗的样子，想到郭施宇那无地自容的悔过表情，欣赏王书尧、姚磊和董树文在班会和校园艺术节上的精彩表演时，我又动摇
11、了。事后 我也曾想，你们也是爱老师、爱集体的，也许是兴趣不同。于是，我常劝慰自己：要走近你们，欣赏你们，赞美你们。把惩罚你们的手高高举起，轻轻放下，把爱抚 你们的手及时伸出，温柔地抚摸。也许由于老师的冲动，让你们误会老师不爱你们了，记住，老师愿把特别的爱献给特别的你们。 孩子们，还记得拔河比赛中我们齐心协力，一起过关斩将，终得冠军的激动场面吗？参加拔河的同学兴奋不已，没上阵参赛的遗憾得捶胸顿足，从你们身上我看到了一颗颗纯真火热的心。这更坚定了我与你们共同分享成长的快乐和分担成长的艰辛的决心。还记得班会课上，每个同学都精心准备、踊跃表演，我们共同分担着竞争的挑战，共同分享着成功的喜悦。此时，我收
12、获的不只是一节课的成功，更是师生之间那至真至纯的情谊，还有什么能让我割舍这份工作呢？ 有的同学说我有个缺点，那就是高兴时会流泪，生气时会流泪，感动时会流泪，伤心时也会流泪，请不要笑我流泪，这说明我是个懂爱的人，更是一个懂得珍惜生命的人。我对我所做的每一件事都会动情。因此，我对我的世界充满至深至诚的爱” 二、一路播种，一路收获。 我深深地爱着自己所从事的事业，为了学生的一切，我默默地播种希望，辛勤地耕耘在教坛上。由于学校缺班主任，在我休产假的时候，50多个孩子正期盼着我，上百个家长更充满了殷切的期待。于是，我的假期没满，就回到工作岗位上了。看着嗷嗷待哺的女儿，我心里也确实不是个滋味。但是，我没有
13、抱怨或放弃，仍然默默地克服着困难。2009年， 为了给学生讲课，我不幸患上了声带结节，医生建议我禁声一个月，可是我教的是毕业班，马上就要考试了，这么关键的时刻，我怎么能休呢？于是我不顾医生和家 人的阻拦，毅然回到了讲台上，坚持给学生讲课。医生说如果我坚持讲课，将来就有可能失声。虽然我也很恐惧，但我无法抑制自己的责任心。我的行为感动了学生 和家长，他们每天都主动给我打水，帮我寻找偏方，孩子们渐渐地自觉起来，我知道他们在尽量让我少说话，我感动极了。看来回到讲台，我没有错，孩子们和家长 给了我动力，坚定了我坚持下去的决心，我一定让孩子们有一份圆满的毕业试卷。功夫不负有心人，经过我们共同的努力，我们班
14、孩子以非常优异的成绩毕业了，优 秀率百分之百。家长们和孩子们自发送来了锦旗和鲜花，我也受到了校领导和老师们的好评。每当看到学生们取得的一个个成绩，一个个进步，我觉得快乐和充实， 我觉得我的付出是值得的。在学生和家人之间，我只有选择学生，这份选择正是对自己人格的肯定，对人生价值的肯定。虽然我的工作很辛苦，生活压力也很大，但 我收获了校领导和同事们的关爱。同时，我希望我的女儿也能遇到一个像我一样的老师-可谓是一路播种，一路收获。 三、鼓励赏识催成长。 卡耐基说：“要称赞最微小的进步，并称赞每一个进步，这往往能点燃学生的自信之火，给予进步向上之助力。”表扬能使学生树立信心，体验到自己在他人心目中的价
15、值。 我班的孟凡博同学，虽然学习比较努力，但确实是存在很大困难，面对这样的学困生，我又如何去深深责备！一次默写词语之后，他照旧漏洞百出，错的比对的还多， 我请他对照课本，看看究竟是哪几个字错了，他就乖乖拿出课本和作业本，细心的改正起来，几分钟过后，终于改对了，我拍拍他的肩膀，“刚才是照着课本改对 的，现在能不能不看课本来默写呢？我相信你一定能做到。”他的脸上露出了笑容。我给了他三次默写的机会，错字一遍比一遍少，终于默写对了，我奖励他一颗小 星星。以后的默写他都特别认真，一直没有丧失信心，一种学习的愿望激励着他克服困难。这个学期期中，他由以前的不及格三十几分，进步到六十三分！听他奶奶 说，他拿着卷子到家里就告诉奶奶，“我考及格了！我进步了，老师还夸奖我了呢！”在付出了紧张和艰苦的努力之后，他所体验到的成功的快乐是那么诱人！这种 美好的体验使他深深的迷恋，产生的学习的欲望是多么可贵！记得苏霍姆林斯基说：“要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没 有这些根须，生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是学习的愿望！对教师而言，就是使这些根、须一样的得到滋养！”学生进步了，我也成长了。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子”。班主任要善于接近孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。 这是班主任顺利开展一切工作，组建班集体的基
